Позиционер для сварки образцов в разных пространственных положениях

1.

XI Областная студенческая научно-практическая конференция
«ТЕХНОВЕКТОР»
«ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ИНИЦИАТИВА: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ»
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ
«Новосибирский технический колледж им. А.И. Покрышкина»
ПОЗИЦИОНЕР ДЛЯ СВАРКИ ОБРАЗЦОВ В РАЗНЫХ
ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПОЛОЖЕНИЯХ
Авторы: Матюшин А., Рубцов Н., Велигоша Н., Сурков Р., Рыбалко И., Королев Е.
.
Руководители: Дубинин С. Р., Салушкина Н. В.

2.

Сварочный Позиционер – разновидность профессионального
оборудования, которое используется для закрепления и центровки
различных свариваемых деталей, в основном цилиндрической
формы. Сварочный Позиционер может использоваться как при
ручной, так и при автоматической сварке.

3. Цель и задачи

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
Цель работы:
Создать Позиционер для сварки образцов в
разных пространственных положениях.
Задачи:
•Создать не сложную, но многофункциональную
модель позиционера-Позиционер-трансформер;
•Создать модель Позиционера с минимальными
вложениями, (бюджетную модель);
•Создать модель Позиционера отвечающую
требованиям на испытании и адаптации с
последующей доработкой.

4.

АКТУАЛЬНОСТЬ
На практике в нашем учебном заведении мы, студенты, пользуемся
стандартным Позиционером для отработки сварочных швов.
В процессе сварочных испытаний появилась необходимость разработать
и создать Позиционер для сварки образцов в разных пространственных
положениях.
Нам нужен Позиционер для изменения положения свариваемого изделия,
чтобы сделать доступными места сварки с разных сторон изделия или
обеспечить сварку шва в оптимальном пространственном положении.

5.

ГИПОТЕЗА
Применение созданного нами Позиционера в процессе обучения
позволит перейти на принципиально новый уровень подготовки студентов,
улучшить качество обучения сварочным работам.

6.

Наш
Проект
–
техническо-исследовательский,
и
сопутствует
интеллектуальному и творческому развитию студентов.
Техническое задание проекта развивает способность к навыку
самостоятельной работы с научной литературой, поиску информации, развивает
умение формировать собственные выводы. Искать пути решения технических задач
приводимые к нужному результату.

7.

Нам, в сварочную мастерскую № 106 на практические занятия
необходимы позиционеры для выполнения различных видов сварных
соединений
в
различных
пространственных
положениях.
И мы думали, что это будет сделать не сложно.
Но, как оказалось, самым сложным в проекте, стала разработка
унифицированной конструкции, простой в использовании, и дешёвой
при изготовлении.
Три первые варианта не удовлетворяли в полном объёме наши
потребности в функциональности и удобстве.
Вариант 1 Вариант 2
Вариант 3

8.

9.

Вся проектная работа над конструкцией была коллективной, и
каждый вносил свои предложения, и после обсуждения мы, либо
принимали предложение, либо отвергали, когда убеждались, что лучше
сделать по другому. И много раз переделывали… И то, что получалось во
время изготовления, отличалось от задуманного первоначального
варианта.

10.

И в итоге, конструкция получилась проста, но в тоже время функциональна. И мы
добились своей цели, получив в качестве результата изделие, которое можно использовать для
сварочных работ в учебных целях.

11.

Выводы
Последующая работа на практических занятиях показывает, что правильная
организация исследовательского процесса, с сопутствующим обучением, во время
проективной деятельности, и впоследствии умелое применение созданного нами
Позиционера, позволяют повышать качество обучения при изготовлении сварных
соединений в разных пространственных положениях.