УМК «Классическая начальная школа»

1. УМК «Классическая начальная школа»

2.

УМК «Классическая начальная школа» - целостная система
обучения младших школьников, в основе которой - классические
принципы дидактики, важнейшие теоретические положения,
выработанные и проверенные многолетней практикой. Курс
опирается на педагогику сотрудничества.
УМК
«Классическая
начальная школа»
2012 г.
УМК «Развитие.
Индивидуальность.
Творчество. Мышление»
(РИТМ)

3.

УМК «Классическая начальная школа» состоит из нескольких курсов:
- «Литературное чтение. Чтение и литература». Автор Джежелей О.В.
- «Русский язык». Автор Рамзаева Т.Г.
- «Математика». Автор Александрова Э.И.
- «Окружающий мир. Мир и человек». Авторы: Вахрушев А.А. и др.
- «Окружающий мир. Введение в историю». Авторы: Саплина Е.В.,
Саплин А.И. (3-4 класс)
- «Изобразительное искусство». Авторы: Кузин В.С., Кубышкина Э.И.
- «Технология. Своими руками». Автор Малышева Н.А.
- «Музыка». АвторыАлеев В.В.

4. Основная характеристика УМК

• Основной принцип – систематическое стимулирование ребенка к
самостоятельной деятельности.
• Основная
задача
–
формирование
теоретических
понятий (речеязыковых, математических, естествоведческих и
других), которые составляют основу успешного обучения. В ходе
работы у обучающихся будет накапливаться и чувственный опыт,
создающий надежную базу для перехода от наглядно-образного к
понятийно-логическому мышлению.
• Главный результат обучения – формирование способности
ученика пользоваться полученными знаниями и умениями в разных
ситуациях.

5. Факторы, определяющие эффективность предлагаемых подходов к обучению:

• особенности содержания и логики построения курсов, которые
способствуют интенсивному развитию мыслительных операций;
• ориентация на активные методы обучения, используя которые
ученик получает знания не в готовом виде, а либо в ходе совместной
деятельности с другими детьми и учителем, либо самостоятельно;
• использование в качестве главной движущей силы учения радости
творчества, ощущения своего роста, совершенствования, и
уверенности в себе.

6. Методический аппарат

1) Задания и упражнения проблемно-поискового характера:
• объективно доступны младшим школьникам;
• запрограммированная познавательная трудность вызывает у детей
дополнительный интерес.
2) выделение обязательного материала;
3) наличие справочников;
4) наличие заданий для организации контроля за выполнением
требований;
5) уровневая дифференциация обучения.

7. Иллюстративный материал

Иллюстрации
разнообразны,
многоплановы и
многофункциональны.
Красочные, реалистичные,
легко узнаваемые рисунки
помогут учителю грамотно
организовать
мотивационный компонент
урока и развить
познавательные интересы
младших школьников.

8. Рабочие тетради на печатной основе

Рабочие тетради составлены в соответствии с
темами учебников:
• введены необходимые условные
обозначения;
• детально продуман аппарат ориентировки;
• разнообразные задания для
дифференцированного и
индивидуализированного подхода;
• задания творческого характера, дающие
возможность проявить и развить гибкость,
критичность и вариативность мышления, а
всевозможные игры.

9. Отзывы

Отзывов по этой программе практически нет. Можно
только отметить, что учебники по русскому языку Т.Г.
Рамзаевой используют в своей работе многие учителя,
считая их одними из самых лучших. При этом
большинство этих учителей работают по другим УМК.