Интеграция традиционных и нетрадиционных средств обучении на уроках истории в основной школе

1. Интеграция традиционных и нетрадиционных средств обучении на уроках истории в основной школе

Выполнил
Проверил

2. АКТУАЛЬНОСТЬ

Актуальность темы исследования объясняется тем, что историческое
образование определяется как специально организованный процесс развития у
учащихся способности самостоятельного решения проблем, которые имеют
личностное и специальное значение в разных сферах деятельности, на
основании изучения общественной истории. Создает указанное понимание
сущности исторического образования предпосылки для решения актуальных
проблем педагогической практики, а именно проблемного обучения,
применения традиционных и нетрадиционных средств обучения, а также
активных и интерактивных методик в преподавании истории.

3.

Объект
• традиционные и
нетрадиционные
средства обучении
на уроках истории в
основной школе
Предмет
• процесс интеграции
традиционных и
нетрадиционных
средств обучении
на уроках истории в
основной школе

4.

Цель исследования: исследовать интеграцию традиционных и нетрадиционных средств
обучении на уроках истории в основной школе; разработать урок истории в основной
школе, сочетая традиционные и нетрадиционные методы обучения.
Задачи исследования
• - обосновать сущность, понятие и виды традиционных средств
обучения в основной школе;
• - обосновать сущность, понятие и виды нетрадиционных
средства обучения в основной школе;
• - привести практические примеры применения традиционных
средств обучения на уроках истории в основной школе;
• - привести практические примеры применения
нетрадиционных средств обучения на уроках истории в
основной школе;
• - разработать уроки истории в основной школе, сочетая
традиционные и нетрадиционные методы обучения.

5.

Положительные и отрицательные стороны традиционной системы обучения в
основной школе

6.

Требования к традиционному уроку истории в основной школе
Традиционный урок
Требования к уроку
Педагог сообщает учащимся
Объявление темы урока
Педагог формулирует и сообщает учащимся, чему должны
научиться
Сообщение целей и задач
Педагог сообщает ученикам, какую работу они должны
выполнить, чтобы достичь цели
Планирование
Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд
практических задач
Практическая деятельность
учащихся
Педагог реализует контроль за выполнением учащимися
практической работы
Реализация контроля
Педагог в ходе выполнения по итогам выполненной работы
ученикам реализует коррекцию
Реализация коррекции
Педагог реализует оценивание работы учащихся на уроке
Оценивание учащихся
Педагог выясняет у учеников, что они запомнили
Педагог объявляет и комментирует
Итог урока
Домашнее задание

7.

Фрагменты традиционного урока истории
в основной школе с применением:
1.Проектной деятельности,
на примере темы
«Рыцарский замок»
2. Технология проблемнодиалогического обучения

8.

Требования к нетрадиционному (современному) уроку истории в
основной школе

9.

Содержание инновационных СО

10. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Внедрение образовательных технологий и их удачное сочетание с
традиционным образованием сориентировано на учеников, которые с учетом их
интересов, склонностей и способностей гарантируют минимальный
образовательный уровень, обеспечивая воспроизводимость и повторяемость
результатов.

11.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!