Речевой центр «Речевичок» в подготовительной к школе группе комбинированной направленности

1.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – Детский сад «Лира» / корпус «Светлячок»
Речевой центр «Речевичок»
в подготовительной к школе группе
комбинированной направленности
Чернышова А.А,
Учитель-логопед
Оса, 2020

2.

Согласно Федеральным государственным образовательным
стандартам содержание образовательной области «Речевое
развитие» направлено на достижение целей формирования
устной речи и навыков речевого общения с окружающими на
основе владения литературным языком своего народа
Формирование правильной речи детей является одной из
основных
задач
дошкольного
образования.
Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему
высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании
окружающей действительности, содержательнее и полноценее
отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее
осуществляется его психическое развитие. Поэтому необходимо
заботиться о своевременном формировании речи детей, о ее
чистоте и правильности. Одно из условий для полноценного
познавательно-речевого развития детей предусматривает
обеспечение развивающей предметно-пространственной среды в
ДОУ.
В нашей группе для полноценного речевого развития детей
оформлен центр речевого творчества, представляющий
возможность нашим воспитанникам действовать индивидуально.

3.

Принципы организации
речевого центра:
присутствие игрового
персонажа
картинный материал по
лексической теме меняется в
соответствии с календарнотематическим планированием;
разнообразие материала
соответствие возрасту
доступность
системность
эстетичность оформления
периодичность обновления
материал, содержащийся
в речевом центре имеет
многофункциональный
характер

4. Организация речевого центра

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
Закрепление навыков
правильного произношения
звуков
для развития
артикуляционной моторики
Формирование
лексико-грамматических
средств языка
и развитие связной речи
Автоматизация и
дифференциация
поставленных
звуков
Материал по
обучению грамоте:

5.

для развития
артикуляционной
моторики
Цель артикуляционной гимнастики:
выработка полноценных движений и
определенных положений органов
артикуляционного аппарата,
умение объединять простые
движения в сложные,
необходимые для
правильного произнесения
звуков.

6. Материал по обучению грамоте: 

Материал по
обучению грамоте:
Буквы для составления и чтения слогов и слов;
Набор камушков «Марбс»;
Тренажёры для звуко-буквенного анализа слов;
Упражнение «Выложи букву из счетных палочек»;
Кубики «Составь и прочитай слова»;
Авторское
пособие
«Звуковички»
для
звукобуквенного анализа;
Папка «С чего начинается слово»;
Упражнение «Определи место звука в слове»;
«Буквы - пазлы»;
«Заплатки для букв»;
«На что похожа буква»
составления

7.

Цели использования пособии:
Обучать
грамоте, знакомить с буквами;
Звукобуквенный анализ и синтез слов;
Профилактика и коррекция дисграфии, дислексии;
Развивать зрительное восприятие;
Развивать мелкую моторику;
Упражнять в последовательной смене тонуса
мускулатуры руки ребенка;
Упражнять в ориентировке на плоскости;
Развивать цветовосприятие и цветоразличение;
Упражнять в счете;
Обогащать словарный запас;
Воспитывать положительный эмоциональный
настрой ребёнка.

8.

Дидактическое пособие
«Звуковички»
Камушки «Марбс»

9.

Дидактическое авторское пособие «Звуковички»
Цель пособия: создание условий для развития фонематического
восприятия,
закрепления
навыка
правильного
звукопроизношения
и
звукобуквенного анализа у обучающихся 5-7 лет, а также совершенствования
коммуникативных способностей дошкольников.
Сказка о звуках.
Игра «Определи первый звук в слове» Цель. Упражнять в выделении
первого звука в слове.
Игра «Найди свою картинку» Цель. Дифференциация звуков в словах.
Игра «Поможем ёжику» Цель: совершенствование навыков звукового
анализа.
Игра «Найди ошибку?» Цель. Развитие логического мышления,
внимания, связной речи, закрепление знаний о классификации предметов,
развитие мелкой моторики.
Игровое упражнение «Составь слово из слогов»
Цель: закрепление навыка деления слов на слоги и навыка послогового
чтения, развитие мелкой моторики.

10.

11.

«Заплатки для букв»

12.

«Буквы - пазлы»

13.

Тренажёры для
звукобуквенного анализа
слов
Цель: коррекция фонетикофонематических процессов и
развитие навыка звукобуквенного анализа и
синтеза, совершенствование
навыка чтения, расширение
словарного запаса у детей
логопатов

14.

Папка «С чего начинается слово»

15.

«На что похожа буква»
«Ребусы»

16.

Автоматизация и дифференциация
поставленных звуков
Цель: автоматизировать или
дифференцировать звуки изолированно, в
слогах, словах или фразах.
«Звуковые дорожки»
«Мила гладит..»
«Шнюк вешает в шкаф..»
«Осеннее дерево»
«Собери цветок»
Кинезеологическая азбука»
«Игры- бродилки»
«Слоговое лото»
«Необычные гости»

17.

«Звуковые дорожки»

18.

Автоматизация поставленных звуков
«Необычные гости»

19.

«Собери цветок»
(Дифференциация с-з)
«Осеннее дерево»
(дифференциация
звуков л-р)

20.

Автоматизация поставленных звуков
«Мила гладит….»; «Шнюк вешает в шкаф..»

21.

«Игры-бродилки»,
лабиринты

22.

Формирование лексико-грамматических
средств языкаи развитие связной речи:
сюжетные картинки,
«Угадай по описанию»,
«Когда это бывает?»,
«Играем в профессии» и другие;
энциклопедии и книги;
грамота: схемы слов, предложений, предлоги
игры: «Подбери слово к схеме», «Составь
предложение по схеме», «Сложи слово»,
кроссворды, ребусы и другие.

23.

Картотека
«Антонимы»
Картотека сюжетных
картинок для
составления рассказов

24.

Дидактическая игра
«Кто по чему идёт?»

25.

26.

Развитие речевого дыханияЗакрепление правильного речевого выдоха и
формирование умения контролировать силу и
длительность воздушной струи.
«Футбол»
«Султанчики»
«Пёрышки»
На каждую лексическую тему тематические
картинки «Подуй на листочек»
«Сдуй снежинку»
«Самолёт» и т. д.