Спортивная ориентация в детских оздоровительных центрах

1. Спортивная ориентация в детских оздоровительных центрах

Выполнила: студентка группы ПДО-181(д)
Агафонова Диана Андреевна
Научный руководитель:
Яркова Лариса Ивановна

2. Актуальность

Анализ и обобщение научно-методической литературы и педагогической
практики деятельности детских оздоровительных центров свидетельствуют
о существовании объективных противоречий:
на
социальном
уровне:
между
социально
обусловленной
необходимостью достойного выступления наших спортсменов,
оздоровления и физического совершенствования учащейся молодежи
через точную и своевременную ориентацию на занятия видами спорта,
соответствующими индивидуальному своеобразию способностей и
интересов, с одной стороны и наблюдаемыми в традиционной
педагогической практике ошибками в спортивной ориентации детей, с
другой;
на практическом уровне: между высоким организационнопедагогическим потенциалом детского оздоровительного центра для
решения задачи спортивной ориентации детей, с одной стороны, и
недостаточным его использованием в процессе физкультурноспортивной деятельности в условиях их пребывания в центре, с
другой;
научно-методическом уровне: между необходимостью эффективной
реализации педагогическим коллективом детского оздоровительного
центра такого направления воспитательного процесса, как спортивная
ориентация, с одной стороны и недостаточной научной
разработанностью организационно-педагогических условий решения
этой задачи, с другой.

3.

Объект исследования: физкультурно-спортивная деятельность
детей в условиях детского оздоровительного центра.
Предмет исследования: процесс спортивной ориентации детей
в условиях детского оздоровительного центра.

4.

Цель
исследования:
определить
организационнопедагогические условия, обеспечивающие повышение
эффективности процесса спортивной ориентации детей в
детском оздоровительном центре.
Гипотеза исследования состояла в предположении о
том, что исследование уровня сформированности
показателей спортивной ориентации подростков в
детском оздоровительном центре позволит определить
организационно-педагогические
условия,
обеспечивающие повышение ее эффективности.

5. Задачи исследования

1. Проанализировать научно-методическую литературу по
проблеме спортивной ориентации как интегральной
личностной характеристики.
2. Исследовать показатели спортивной ориентации подростков
на базе областного санаторного оздоровительного –
образовательного центра «Витязь» г. Тюмени.
3. Охарактеризовать комплекс организационнопедагогических условий, обеспечивающий повышение
эффективности процесса спортивной ориентации детей в
детском оздоровительном центре.
4. Разработать практические рекомендации по
самоопределению подростков в области физической культуры
и спорта в условиях детских оздоровительных центров.

6. Методы исследования

1. Анализ научно-методической литературы по проблеме
исследования.
2. Анкетирование.
3. Педагогическое тестирование.
4. Математико-статистическая обработка данных.

7. Организация исследования

Исследование проводилось на базе Областного санаторного
оздоровительного – образовательного центра «Берёзка»
с.Ильинка Тюменской области. В исследовании приняли
участие 20 детей возраста 13-15 лет (10 мальчиков, 10
девочек).

8.

Распределение подростков с учетом показателей критериев
сформированности мотивационного компонента спортивной
ориентации
Критерии
компонента
мотивационного Распределение испытуемых, человек / %
Уровень развития
Степень
обобщенности
отношения к занятиям спортом
низкий
высокая
4/20%
средний
средняя
7/35%
высокий
низкая
9/45%
Степень
эмоциональной
привлекательности
низкая
4/20%
средняя
10/50%
высокая
6/30%
Количество
осознаваемых
причин занятий спортом
1 причина
9/45%
2-3 причины
8/40%
4-6 причин
3/15%
не сложившаяся
4/20%
физкультурнооздоровительная
13/65%
полуспортивная
3/15%
Соответствие
вида
спорта
свойствам темперамента
нет
6/30%
частичное
10/50%
да
4/20%
Общая оценка
5/27%
10/48%
5/25%
Спортивная
личности
направленность

9. Причины занятий спортом

сохранение и укрепление физического здоровья
развитие двигательных способностей
и удовольствие от двигательной активности
достижение успеха
материальное благополучие
участие в соревнованиях
коррекция телосложения
формирование характера
приобретение опыта
общение с товарищами

10.

Соотношение типов темперамента
мальчики
девочки
Холерик
20%
20%
Сангвиник
40%
50%
20%
Флегматик
20%
10%
Меланхолик
20%

11. Распределение испытуемых с учетом показателей критериев двигательного компонента спортивной ориентации

Критерии двигательного
компонента
Распределение испытуемых, человек / %
Уровень развития:
низкий
средний
высокий
Соответствие вида спорта
особенностям телосложения
Нет
7/35%
Частичное
10/50%
Да
3/15%
Соответствие вида спорта
двигательным способностям
Нет
3/15%
Частичное
13/65%
Да
4/20%
Общая оценка
5/25%
11/57,5%
3/17,5%

12. Заключение

1. На основании теоретического анализа отечественных исследований спортивная
ориентация
определена
как
интегральная
личностная
характеристика,
обусловливающая
избирательное
осознанное
эмоционально-ценностное
и
действенное отношение человека к определенному виду спорта и соревновательных
упражнений. В содержании спортивной ориентации с учетом решаемых задач
выделяются мотивационный, когнитивный и двигательный компоненты.
2. Программа деятельности детского оздоровительного центра должна обеспечить
самоопределение подростка в мире физической культуры и спорта, осознанный выбор
группы видов спорта как предмета спортивной специализации, в наибольшей степени
соответствующего индивидуальному своеобразию его двигательных способностей и
их задатков, склонностей и интересов. Содержание программы представляют собой
теоретический, практический и контрольный разделы. Практический раздел
программы должен включать в свое содержание занятия в спортивных секциях,
подвижные игры, соревнования, интеллектуальные конкурсы.
3. Комплекс организационно-педагогических условий, обеспечивающий повышение
эффективности процесса спортивной ориентации детей в условиях летнего
оздоровительного
лагеря
включает:
организацию
самопознания
детьми
индивидуального своеобразия своей двигательной одаренности в отношении
различных групп видов спорта; доминирование игрового и соревновательного методов
организации физкультурно-спортивной деятельности; создание условий для занятий
различными психологически различающимися группами видов спорта; непрерывный
целостный системно организованный характер физкультурно-спортивной деятельности
детей; единство и взаимосвязь индивидуальных и коллективных форм организации
физкультурно-спортивной деятельности.

13. Практические рекомендации

Усвоение содержания программы спортивной ориентации должно обеспечивать
осознанный выбор каждым ребенком группы видов спорта как предмета спортивной
специализации, в наибольшей степени соответствующего индивидуальному
своеобразию его двигательных способностей и их задатков, склонностей и интересов.
Содержание программы должно включать в себя теоретический, практический и
контрольный разделы.
Организация физкультурно-спортивных мероприятий строится по согласованию с
врачом по следующим направлениям:
- ежедневная утренняя зарядка (проводится в течение 10-15 мин в зависимости от
погоды на открытом воздухе или в проветриваемых помещениях для повышения
эмоционального и физического тонуса);
- закаливание: воздушные и солнечные ванны, обтирание, душ, купание, которые
проводятся после утренней зарядки, а также после проведения утренних и
послеобеденных физкультурно-спортивных мероприятий;
-подвижные игры, включающие естественные движения человека в различных и
постоянно изменяющихся сочетаниях (приседания, кувырки через голову, ходьбу, бег,
метания, прыжки, лазание и т.п.);
- занятия в спортивных секциях по различным видам спорта (детям предоставляется
свобода выбора спортивной секции и перехода из одной секции в другую);
- соревнования и интеллектуальные конкурсы, которые проводятся в течение всей
лагерной смены по сценарию малых Олимпийских Игр;
- пешие походы и отрядные прогулки.