Похожие презентации:
Александр Сергеевич Пушкин. Владимир Дубровский – гвардейский офицер, учитель и разбойник
1.
Александр СергеевичПушкин
Владимир
Дубровский – …
гвардейский
офицер, …
учитель и …
разбойник.
2.
Александр СергеевичПушкин
Владимир
Дубровский –
доблестный
гвардейский
офицер,
необыкновенный
учитель и
благородный
3. Цели урока
выяснить• как герой проявляет себя в разных ролях
• какие моральные качества присущи герою
• что руководит его поступками (разум или
чувства)
• может ли он изменить законы, признанные
обществом
4. Эпизоды
Жизнь героя в Петербурге,
Болезнь и смерть отца,
Пожар в усадьбе,
Дубровский – разбойник
Дубровский – учитель ( эпизод в
медвежьей комнате
• Обед у Троекурова
• Дубровский разоблачает себя
5.
6.
7. Литературная задача
• Владимир потупил голову, людиего окружили несчастного
своего господина. «Отец ты
наш, — кричали они, целуя ему
руки, — не хотим другого
барина, кроме тебя, прикажи,
осударь, с судом мы управимся.
Умрем, а не выдадим».
Владимир смотрел на них, и
странные чувства волновали
его. «Стойте смирно, — сказал
он им, — а я с приказными
переговорю». — «Переговори,
батюшка, — закричали ему из
толпы, — да усовести
окаянных».
8.
Приезд приказныхчиновников
9. Литературная задача
«И портрет этот достанется
врагу моего семейства, —
подумал Владимир, — он
заброшен будет в кладовую …или
повешен в передней, предметом
насмешек и замечаний его псарей,
а в ее спальной, в комнате... где
умер отец, поселится его
приказчик…. Нет! нет! пускай же
и ему не достанется печальный
дом, из которого он выгоняет
меня». Владимир стиснул зубы,
страшные мысли рождались в
уме его. Голоса подьячих
доходили до него, они
хозяйничали, требовали то того,
то другого и неприятно
развлекали его среди печальных
его размышлений. Наконец все
утихло
10.
11.
Пожар в Кистенёвке(главы VI-VII)
12.
Поведение Архипа во времяпожара
Архип «со злобной улыбкой» взирал на пожар, ему не жаль было
«окаянных» подьячих, в них он видел виновников бедствий господ и всех их
крепостных, считал месть справедливой. Архип же спасает кошку –
беспомощное существо, оставить погибать «Божию тварь», с точки
зрения Архипа – грех.
13.
«Начальникшайки славился
умом,
отважностью и
каким-то
великодушием»
.
14.
15.
16.
• - Кто эти герои?• - Чьи деньги украл приказчик? Кому они
предназначались?
• - Кто передаёт содержание разговора?
Где рассказывает?
• - Как она относится к Дубровскому?
• - Что вы можете сказать о самой
героине?
17.
Подробностио неправедном суде
За обедом Спицын
подобострастно
напоминает Троекурову: «Не
я ли в удовольствие ваше,
т.е. по совести и по
справедливости, показал,
что Дубровские владеют
Кистенёвкой безо всякого на
то права, а единственно по
снисхождению вашему». То
есть Спицын прямо
признаётся в
лжесвидетельстве; значит,
он один из виновников
разорения и смерти отца
Дубровского.
18.
• Владимир Дубровский наделен…, …,…, способностью…. Однако в каждой
своей роли он| остается прежним —
сыном…, но …дворянина (…разбойник,
…слуга). Человечность в Дубровском
побеждает…. Герой чаще
руководствуется…, чем
соображениями пользы. Он так же, как
и…, не в силах изменить…,
признанные обществом.
19. Выводы
• Владимир Дубровский наделен благородством,самообладанием, мужеством, способностью к
перевоплощению. Однако в каждой своей роли он|
остается прежним — сыном бедного, но гордого
дворянина (благородный разбойник, гордый слуга).
Человечность в Дубровском побеждает
враждебность. Герой чаще руководствуется
чувствами, чем соображениями пользы. Он так же,
как и отец, не в силах изменить законы,
признанные обществом.
20.
• Владимир Дубровский – доблестныйгвардейский офицер, необыкновенный
учитель и благородный разбойник.
21. Благородство
• Благородство – это высокаянравственность, самоотверженная честность
и открытость.
• Синонимы: бескорыстность, благородность,
великодушие, величие души, возвышенность,
высокость, нравственное величие,
нравственность,, рыцарство, честность
• Антонимы: неблагородство, низость,
подлость
22.
• – Достигли ли мы тех целей, которыеставили на уроке?
• - Достигли ли вы своих личных целей?
• - Было ли вам интересно?
• - Всё ли для вас стало понятным или
остались вопросы?
23.
• Что руководит поступками человека вэкстремальной ситуации: разум или чувства?
• Книга о чести и бесчестии, которая меня
воспитала?
• «Величайшая победа – победа над собой»
(Цицерон)
• Что добавляет читательский опыт к
жизненному опыту?
• Может ли дружба перерасти во вражду?
24. Найди лишнее
• 1. Определяли наиболеепоследовательную деятельность при
выполнении учебной задачи
• 2. Осуществляли наблюдение объекта
• 3. Осуществляли классификацию
• 4. Определяли существенные признаки
объекта (производили анализ)
25. Домашнее задание
• 1. Дать названия главам XII—XIX.• 2. Заполнить таблицу: «Князь Верейский и
Владимир Дубровский», опираясь на текст
романа А.С. Пушкина.
• 3. Индивидуальные задания:
• -пересказать историю с кольцом от лица
Саши и Мити;
• - выпиcать слова, характеризующие
состояние Маши Троекуровой во время
венчания