ЗОЖ на уроках истории

1. ЗОЖ на уроках истории

Преподаватель
общеобразовательных дисциплин
Березин Л.В.

2. Введение

Приоритетным направлением работы
школы является пропаганда здорового
образа жизни. Особенно актуальна эта
проблема сейчас. Урок истории
является прекрасным местом такой
пропаганды. Используя исторический
материал можно донести до учащихся
элементы ЗОЖ.

3. Образ жизни древнего человека.

Физические качества древнего человека
совершенствовались в борьбе за
существование.
Охота развивала силу, выносливость и
ум.
Наскальные рисунки говорят о том,что
древние люди всегда были в движении.

4. Рисунки древнего человека.

Наскальные рисунки.

5. Рисунки древнего человека.

Рисунки
Самый первый рисунок
древнего человека
Капова пещера

6. Здоровый образ жизни в Древней Греции и Риме.

Гиппократ: «праздность и ничегонеделание
влекут за собой порочность и нездоровье».
Аристотель: « ничто сильно так не разруша
организм, как физическое бездействие».
Древнеримский врач Цельс: писал о
необходимости чаще заниматься
физическими упражнениями.

7. Арабский врач Ибн Сина.

Искусство сохранения здоровья – это
гармоничное сочетание факторов:
уравновешенность натуры; выбор пищи;
очистка тела от излишеств; сохранение
правильного телосложения;
уравновешенность физического и
душевного движения.

8. Средние века.

Поиски «магического камня» - эликсира
жизни.
Предание забвению методов
древнегреческой медицины.

9. ХVIII-ХIХ века.

Появляется интерес к диетологии и
двигательной активности.
Философ Кант: больше двигаться;
гулять в любую погоду; спать только
ночью; мыть ноги в ледяной воде.
Немецкий врач Вебер: умеренность в
потреблении пищи; чистый воздух в
жилище; воспитание в себе
жизнерадостности.

10. Заключение

Пропаганда здорового образа жизни на
уроках истории необходим в школе в
нынешних условиях. Его результаты
зависят от правильного доведения его до
обучающихся. Современный урок истории
может стать и полезным и
занимательным.