Похожие презентации:
Игровые приёмы и элементы занимательности при обучении грамоте. Нестандартные уроки
1. Игровые приёмы и элементы занимательности при обучении грамоте. Нестандартные уроки.
1. Причины использования дидактических игр.2. Классификация игр.
3. Компетенции, формируемые в ходе игр.
4. Использование игр на различных этапах урока.
5. Игры с применением ЭОР.
6. Элементы занимательности на уроках обучения грамоте.
7. Нестандартные уроки.
2. Цель:
сформировать следующие компетенции:ОК 1. понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
ПК 4.3. систематизировать и оценивать педагогический опыт и
образовательные технологии в области начального общего
образования на основе изучения профессиональной литературы,
самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
Студент должен:
знать:
виды игр;
приёмы занимательности на уроках обучения грамоте;
нетрадиционные формы занятий в период обучения грамоте;
уметь:
организовывать игровую деятельность на уроке обучения грамоте.
3. Вспомним!
Какие игры относятся к дидактическими?Дидактические игры – это разновидность игр с правилами, специально
создаваемых в целях обучения детей. Дидактические игры направлены
на решение конкретных задач в обучении детей, но в то же время в них
появляется воспитательное и развивающее влияние игровой
деятельности.
Для чего используются игры в период обучения грамоте?
Развивающие, познавательные игры способствуют развитию у детей
мышления, памяти, внимания, творческого воображения, способности
к анализу и синтезу, восприятию пространственных отношений,
развитию конструктивных умений и творчества, воспитанию у
учащихся наблюдательности, обоснованности суждений, привычки к
самопроверке, учить детей подчинять свои действия поставленной
задаче, доводить начатую работу до конца.
4. По характеру используемого материала
Игры спредметами
Настольнопечатные
с игрушками, мозаикой
(сказочные герои дают
задание, составление
слов из набора
карточек с буквами)
парные картинки,
лото, домино,
разрезные картинки
и складные кубики
Словесные
игры со словом
Какие игры чаще всего используются на уроках чтения в
период обучения грамоте?
5. По виду деятельности учащихся:
ИгрыпутешествияИгрыпоручения
«Собираем грибы
в лесу»,
«Помоги Буратино
«Полёт к планете составить слово»,
Знаний»
«Проверь задание
у Незнайки»
Игрыпредположения
«Что было бы,
если бы…»
Игрызагадки
«Узнай слово
по описанию»,
«Что это
за предмет?»
Игрыдиалоги
«»Ты – мне,
я – тебе»,
«»Вопрос – ответ»
6. Игры, развивающие фонематический слух
Игра «Телеграф»Для игры нужны нарезанные полоски бумаги и ручка. Вы даёте
телеграмму: «Слонёнок заболел».
Юный телеграфист выкладывает столько полосок, сколько
слов в предложении. А затем на каждой полоске рисует
столько кружков, сколько слогов в слове.
Телеграмма «слонёнок заболел» будет выглядеть так:
две бумажные полоски с тремя кружочками на каждой.
7. Игры, развивающие фонематический слух
С1.
2.
«Кто
быстрее?»
Найди все слова,
начинающиеся на
указанную букву.
«Кто
летит?»
Давай посадим в
вертолет только тех
зверей, в названии
которых есть звук
В.
8. Игры, развивающие фонематический слух
«Путешествие». Один говорит"Наш корабль отправляется
в... например, в Индию. Что
с собой возьмем? Все
предметы должны быть на
изученную букву. Например,
на букву К. Первый говорит:
" Берем кошку!" Второй:
"Кактусы!« и т.д.
«Магазин». Купить в магазине
можно только те овощи,
фрукты, учебные
принадлежности и т.д., в
которых есть изученные
звуки.
«Найди
подарок».
Двум
персонажам
принесли
подарки. Посмотри и подбери
каждому
персонажу
свой
подарок,
ориентируясь
на
первую букву в слове.
9. Игры на запоминание формы буквы
1.2.
3.
4.
5.
«Укрась предмет». Люблю я
необычные вещи! Вот и
сегодня решила
украсить
свои валенки буквами В.
Поможешь мне?
«Какие буквы спрятались?»
«Угадай!» Какие буквы я
хотела написать?
«Замаскированные буквы».
Игра для распознавания
образа букв.
"Тело-буква«.
Дети
изображают
букву
с
помощью всего тела. Могут
загадывать
"Тело-загадки"
дети или учитель.
10. Игры на запоминание формы буквы
«Раскрась букву».Раскрасить букву, картинки и соединить их
карандашом с буквой. Написать большую и
маленькую печатную буквы П. Найти и обвести
все буквы П.
«Разрезные буквы».
Для этой игры необходимо подготовить карточки
с буквами, разрезать их на две части (затем
можно эти же буквы дополнительно разрезать,
так чтобы получалось 3-5 деталей). Предлагайте
ребенку собирать буквы, предъявляя части
разными способами:
- части одной буквы;
- части одной буквы + одну часть от другой буквы;
- части 2-3 букв одновременно.
11. Игры при чтении слогов
Запомникартинки
Окошечки
Кубики
В гости
Игры
Две
половинки
Конфеты
Магазин
12. «В гости»
Цель: учить читать слоги, сортировать их по согласной или гласной букве.Как играть?
На альбомных листах нарисовать буквы, "одеть" их в нарядные одежды, нарисовать им
лица и ручки. Для первой игры достаточно сделать таким образом гласные буквы А, О, У,
И, Ы и несколько согласных букв, например М и П.
Учитель рассказывает детям сказку о том, как буква М пошла гулять и по дороге
встречала своих знакомых. Во время рассказывания сказки учитель объясняет, как буквы
встречаются друг с другом, здороваются за руки, говорит за буквы разными голосами.
Например: «Сначала буква М встретила букву А, они взялись за руки и сказали: "МА".
Когда буква М встретилась с буквой О, они поздоровались и сказали: "МО" и т.д.
Следующую историю (с другой буквой) дети могут рассказать сами.
При ознакомлении с другими слогами используются аналогичные короткие сказки,
составленные по одному и тому же принципу: согласная буква, путешествуя, встречает на
своем пути все гласные буквы. Они в паре поют песенки-слоги. Согласная буква может
отправиться в лес за грибами или кататься на лифте, может ходить в гости к подружкам гласным буквам или пойти в магазин и т. п.
13. «Две половинки»
Цель: запоминать слоги, учиться составлять слоги изполовинок.
Как играть?
На карточках из картона написать слоги, с которыми
уже познакомились учащиеся. Каждую карточку
разделить с помощью простого карандаша и линейки
на две равные половины - верхнюю и нижнюю.
Разрезать карточки. Предложить детям составить
разрезные слоги и прочитать их.
14. «Дополни до целого слова»
Цель: способствовать обогащению словарногозапаса детей, развивать их мышление.
Как играть?
Эту игру можно использовать при изучении новой
буквы, при формировании умений и навыков
правильно читать слоги с новой буквой. В гости
прилетает Каркуша и приносит детям слоги: ка-, ки-,
ко-, ку-. Дети учатся читать слоги, подбирают такие
слова, в которых есть данные слоги. Например,
Каркуша, карандаш, картина, яблоко, яблоки, кошка,
курица, кукушка и др., а Каркуша проверяет, чему
научились дети.
15. Игры при работе над словом
«Составь слово». В левой части дан начальныйслог слова. Над ним изображена картинкаподсказка. Требуется подобрать подходящее
окончание слова из предложенных вариантов.
«Кто больше?» Нужно составить слова, из
данного слова, используя только эти буквы.
Например: грамотей (герой, море, тема, март,
гора, рот, маг, торг, гам).
«Составь
слово».
Нужно
составить
из
предложенных букв два слова к картинкам.
«Закончи предложение». В верхней части
находятся три предложения, в каждом из которых
отсутствует
последнее
слово.
На
месте
недостающих слов - цветные овалы. Внизу
находятся четыре картинки. Нужно подобрать к
каждому предложению подходящую картинку.
Одна картинка лишняя.
16. «Дополни до целого слова»
Цель: способствовать обогащениюсловарного запаса детей, развивать их
мышление.
Как играть?
В гости прилетает Каркуша и приносит
детям слоги: ка-, ки-, ко-, ку-. Дети учатся
читать слоги, подбирают такие слова, в
которых есть данные слоги. Например,
Каркуша, карандаш, картина, яблоко,
яблоки, кошка, курица, кукушка и др., а
Каркуша проверяет, чему научились дети.
17.
ЧТЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙПредложение+картинка
Предложение
рассыпалось
Догадайся,
что дальше?
Игры
Разрезные
предложения
Продолжи
предложение
18.
«РАЗРЕЗНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»«Предложение рассыпалось». На карточках написать
предложения, разрезать каждое предложение на слова.
Необходимо прочитать каждое слово и выстроить слова в
смысловом порядке. Можно добавлять к комплекту слов
предложения лишние слова, не подходящие по смыслу или
форме слова, например:
Света
из
в
рисовала
альбоме
рисовала
Света
тарелке
альбоме
в
рисовала
Света
альбоме
рисовал
в
19.
ЧТЕНИЕ ТЕКСТАРазведчики
Игры
Соотнесение текста
с картинками
Составление текста
из предложений
20.
«СООТНЕСЕНИЕ ТЕКСТА СКАРТИНКОЙ»
21. Использование занимательного атериала
Занимательность – это использование различныхдидактических средств, возбуждающих интерес и
внимание учащихся, стимулирующих изложение
учебного материала привлечением интересных
факторов,
ситуаций,
использованием
хорошо
организованного демонстрационного материала.
Занимательный материал - материал, необходимый
для создания интереса к игровому материалу, для
привлечения внимания детей к уроку.
22. Занимательный материал
шарадыголоволомки
загадки
Занимательный
материал
чайнворды
стихи
ребусы
23. Занимательный материал
ПеревертышиНАГАН. НА ВИЛАХ ЕХАЛ ИВАН. НА ДОМЕ
ЧЕМОДАН. НАЖАЛ КАБАН НА БАКЛАЖАН.
Шарады
С буквой Н, мои друзья,
Ничего не значу я,
Н на С перемените ˗
Смело в суп меня кладите.
Не берите с буквой М ˗
Я пальто у вас проем. (Ноль-соль-моль)
Гулял я утром по лесу и вдруг увидел...
Кого? Догадался?
Стихи о буквах
"Высока и стройна буква А,
очень похожа на арку она«.
«А как лесенка стоит
перед входом в алфавит».
"А - начало алфавита,
тем она и знаменита.
А узнать ее легко:
ноги ставит широко!"