Понятие социальной нормы и отклонения

1. ТСР в сфере образования. ЛЕКЦИЯ №4.1. (3 курс 6семестр)

ПОНЯТИЕ
СОЦИАЛЬНОЙ НОРМЫ
И ОТКЛОНЕНИЯ
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН ПАК С.Н.
Выборг
2020г

2. Норма и отклонение: понятия и характеристики. Социальная норма.

• Понятие нормы широко используется в
медицине, психологии, педагогике,
социологии и других науках.
• Чем демократичнее общество, тем терпимее
оно относится к нестандартным формам
проявления личности, в то время как
тоталитарные режимы склонны строго
регламентировать поведение человека,
жестоко наказывать, если допускается
отклонение от норм.

3. В медицине, психологии, социологии имеются свои показатели, параметры, характеристики нормы. То, что не соответствует норме,

обозначается другим
словом —
«отклонение от нормы».
• Отклонения могут носить как негативный,
так и позитивный характер.
• Например, отклонениями от нормы в развитии
ребенка являются
умственная отсталость и талантливость.

4. Норма и отклонения от нормы

• Такие негативные отклонения в
поведении, как преступность, алкоголизм,
наркомания и др., оказывают
отрицательное влияние и на процесс
социального становления человека, и на
развитие общества в целом.

5. Норма и отклонения от нормы

• Позитивные же отклонения в поведении, к
которым можно отнести все формы
социального творчества: экономическую
предприимчивость, научное и
художественное творчество и др., напротив,
• служат развитию социальной системы,
замене старых норм новыми.

6. Социальная норма

• — это правила, образец действия или мера
допустимого (дозволенного или обязательного)
поведения или деятельности людей или
социальных групп, которое официально
установлено или сложилось на том или ином
этапе развития общества.

7. Социальная норма

• Фактически социальные нормы выступают моделью
должного поведения, должных общественных
отношений и деятельности, которые создаются
людьми на основе познания социальной
реальности.
• Но общество, побуждаемое стремлением к
самосохранению, пыталось регулировать
взаимоотношения между людьми и вводило
различные социальные ограничения: мифы, табу
(запрет), традиции, религиозные догма ты.

8. Норма и отклонения от нормы

• По мере усложнения человеческого общества и
совершенствования общественных отношений
стали формироваться более устойчивые
правовые, нравственные позиции людей по
отношению к поведению, отклоняющемуся от
норм морали и права, принятых в том или ином
обществе.

9. Норма и отклонения от нормы

• Социальные отклонения
обозначает поведение индивида или группы,
которое не соответствует общепринятым
нормам, в результате чего эти нормы ими
нарушаются.

10. Социальные отклонения

• Социальные отклонения могут принимать
самые разные формы.
• Преступники из молодежной среды,
отшельники, аскеты, закоренелые
грешники, святые, гении, художникиноваторы, убийцы - все это люди,
отклоняющиеся от общепринятых норм,
или, как их еще называют, девианты.

11. Социальные нормы делятся на две большие группы:

• универсальные, т. е. распространяющиеся
на каждого человека в обществе,
• и частные, относящиеся и регулирующие
определенную сферу профессиональной
деятельности или жизнедеятельности
людей (например, врач, социальный педагог, брат,
друг и др.).

12. Социальные нормы могут подразделяться на

- правовые,
- моральные,
- политические,
-религиозные и др.

13. Особенность социальных норм для детей

• Особенностью социальных норм для детей
является то, что они выступают фактором
воспитания, в процессе которого происходит
усвоение социальных норм и ценностей,
вхождение в социальную среду, усвоение
социальных ролей и социального опыта.

14. Типы отклонений.

Выделяют четыре группы:
- физические,
- психические,
-педагогические
- социальные.

15. Типы отклонений.

• Физические отклонения от нормы
• связаны со здоровьем человека и
определяются медицинскими показателями.
• В медицине для каждой возрастной и половой
группы детей определяются свои показатели,
которые характеризуют здоровье ребенка.
Фактически это - идеальные показатели, и
вряд ли можно найти такого ребенка,
который точно соответствовал бы этим
идеальным показателям.

16. Причины отклонений в здоровье

• Отклонения в здоровье могут быть
вызваны
• наследственными факторами или
внешними обстоятельствами:
• тяжелой экологической обстановкой,
• снижением общего уровня жизни
семьи и др.

17. Градация ограниченных возможностей

Всемирная организация здравоохранения в 1980
году приняла британский вариант трехзвенной
шкалы ограниченных возможностей:
• недуг
• ограниченная возможность
• недееспособность (инвалидность)

18. Градация ограниченных возможностей

• недуг — любая утрата или аномалия
психических либо физиологических
функций, элементов анатомической
структуры, затрудняющая какую-либо
деятельность;

19. Градация ограниченных возможностей

• ограниченная возможность —
любые ограничения или потеря
способности (вследствие наличия дефекта)
выполнять какую-либо деятельность в
пределах того, что считается нормой для
человека;

20. Градация ограниченных возможностей

• • недееспособность
(инвалидность) — любое следствие
дефекта или ограниченная возможность
конкретного человека, препятствующая или
ограничивающая выполнение им какойлибо нормативной роли, исходя из
возрастных, половых или социальных
факторов.

21. Нормативная база

• Основные положения и понятия,
закрепленные Федеральным законом «Об
образовании в Российской Федерации» №
273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в
РФ» в части образования детей с ОВЗ:

22. ОБУЧАЮЩИЕСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

• Что означает аббревиатура ОВЗ?
Расшифровка гласит: ограниченные
возможности здоровья.
• К данной категории относятся лица,
которые имеют особенности в развитии,
как в физическом, так и в психологическом.
Фраза «дети с ОВЗ» означает, что данным
детям необходимо создание специальных
условий для жизни и обучения.

23. Категории детей с ограниченным здоровьем:

- с расстройством поведения и общения;
- с нарушениями слуха;
- с нарушениями зрения;
- с тяжелыми нарушениями речи;
- с нарушениями опорно-двигательного
аппарата;
• - с отсталостью умственного развития;
• - с задержкой психического развития.

24. обучающийся с ограниченными возможностями здоровья-

физическое лицо, имеющее недостатки в
физическом и (или) психологическом
развитии, подтвержденные психологомедико-педагогической комиссией и
препятствующие получению образования
без создания специальных условий
-
(ч. 16 ст. 2 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации");

25. Индивидуальный учебный план-

учебный план, обеспечивающий освоение
образовательной программы на основе
индивидуализации ее содержания с учетом
особенностей и образовательных
потребностей конкретного обучающегося

26. Инклюзивное образование-

обеспечение равного доступа к
образованию для всех обучающихся с
учетом разнообразия особых
образовательных потребностей и
индивидуальных возможностей;

27. Адаптированная образовательная программа-

Адаптированная образовательная
программа• образовательная программа,
адаптированная для обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья с
учетом особенностей их психофизического
развития, индивидуальных возможностей и
при необходимости обеспечивающая
коррекцию нарушений развития и
социальную адаптацию указанных лиц;

28. Для работы социального педагога образовательной организации важное значение имеет пограничная зона между нормой и отклонением

• Так, если говорить о социальных отклонениях,
то между нормальным типом поведения и
отклоняющимся, отмеченным такими
чертами, как
• безволие,
• чрезмерная активность,
• гнев и страх,
• резко выраженная внушаемость и др.,
располагается неизмеримое количество
переходных ступеней от нормы к отклонению,

29. Для работы социального педагога образовательной органтзации важное значение имеет пограничная зона между нормой и отклонением

• Вследствие этого нет возможности
провести четкую грань между
естественным проявлением характера
ребенка и отклонениями в нем.

30. Спасибо за работу!