Проблемы семейного воспитания и пути их решения

1. Проблемы семейного воспитания и пути их решения.

ПРОБЛЕМЫ
СЕМЕЙНОГО
ВОСПИТАНИЯ И ПУТИ
ИХ РЕШЕНИЯ.
В Ы П О Л Н И Л А С Т УД Е Н Т К А Г Р У П П Ы 1 7 Ф П Р 1 :
ДАШКИНА Д.Ф.

2. Проблема воспитания детей.

ПРОБЛЕМА ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ.
• Проблема воспитания ребёнка в семье
всегда волновала человечество.
Основными субъектами воспитания
выступают родители, которые должны
понять, что главной целью воспитания
и образования должно стать
формирование высокоморальной,
добропорядочной и честной личности.
Долг родителей - не только дать жизнь,
но и воспитать достойных людей.

3. Типичные ошибки воспитания детей в семье.

ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ ВОСПИТАНИЯ
ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ.
• Непонимание. Родители предъявляют к
отпрыску требования, которые не согласуются
с его характером, «давят» на ребенка,
заставляя соответствовать каким-то своим
представлениям. Это вызывает упрямство,
способствует развитию замкнутости,
отстраненности.
• Неприятие. Может происходить из-за
несвоевременной беременности или потому,
что родители хотели мальчика, а родилась
девочка. У него снижается жизненный тонус,
возникают страхи, если с ним строги не по
возрасту, проявляют недостаточно ласки и
нежности, в общении акцентируют внимание
на отрицательных чертах, не замечают
положительных качеств.

4.

• Отсутствие гибкости. Часто наблюдается у
родителей авторитарного склада. Они предвзяты
по отношению к ребенку, навязывают свое
мнение, не допускают альтернативных решений.
• Непоследовательность. Встречается между
родителями, когда требования отца и матери не
совпадают или родители наказывают, а бабушка
с дедом жалеют и попустительствуют.
• Чрезмерная эмоциональность. Недовольство
родителей обрушивается на ребенка, что в
дальнейшем приводит к возбудимости или
наоборот, к заторможенности.
• Доминантность. Властные родители требуют
безоговорочного подчинения, категоричны, не
приемлют самостоятельности, все
контролируют, применяют физические
наказания.
• Гиперсоциальность. Отношения в семье
испытывают дефицит тепла, эмоциональности.
Ребенка боятся испортить, поэтому выдвигают
множество требований, которым он должен
соответствовать.

5. От чего родители должны оградить своего ребенка:

ОТ ЧЕГО РОДИТЕЛИ ДОЛЖНЫ
ОГРАДИТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА:
• Применение насилия не только
демонстрирует авторитет, оно
заставляет бояться, создает
негативную обстановку.
• Некоторые родители нарочито
холодны, боясь развить в своем чаде
эгоистичность и избалованность.
• Обилие родительской любви тоже
вредно.
• Неаргументированные запреты на
повышенных тонах.
• Отсутствие запретов.
• Унижение, оскорбления за
провинности.

6. Основные пути решения семейного воспитания.

ОСНОВНЫЕ ПУТИ РЕШЕНИЯ
СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ.
• Разумная организация семьи. Для
благоприятного развития отношений
между родителями и детьми
необходимо наличие общих целей и
интересов, совместной деятельности и
решений, наличие определенных
семейных традиций, распределение
трудовых обязанностей.
• Общие занятия предполагают не только
разделение родителями интересов
ребенка, но и привлечение детей к
собственным увлечениям.

7.

Ученый П. Ф. Лесгафт выделил условия, при которых
каждый ребенок может стать «идеально нормальной
личностью»:
• Атмосфера любви и взаимного
уважения. Человек, не ощущавший
любви со стороны своих близких,
никогда не сможет уважать их и в
целом делать людям добро.
• Наличие высоконравственного
воспитателя, способного научить
ребенка размышлять, стремиться к
тому, чтобы слово подкреплялось
делом.
• Регулярный радостный общественнополезный труд в присутствии ребенка.
• Гармоничное развитие всех
способностей ребенка.
• Важен принцип постепенности и
последовательности.

8. Сотрудничество.

СОТРУДНИЧЕСТВО.
Сотрудничество - наиболее приемлемый
тип воспитания, признающийся многими
психологами и педагогами. В семье,
практикующей сотрудничество, нет
понятия «я», то есть эго-структуры,
основывающейся лишь на
удовлетворении личных интересов и
амбиций. Данная структура полностью
вытесняется и замещается понятием
«мы», признавая стремление к
альтруизму, взаимопомощи и
взаимоподдержке своей высшей целью и
обязанностью.

9.

• Ребёнок же, воспитывающийся в
атмосфере сотрудничества, сохраняет
достаточную степень инициативности
и самостоятельности, он обладает
необходимой степенью свободы для
принятия решений и его мнения и
взгляды всегда учитываются старшим
поколением.
• Самое существенное отличие
сотрудничества от всех перечисленных
моделей сводится, главным образом, к
тому, что родители чётко осознают, что
жизнь взрослого человека полна
тяжёлых испытаний и драматических
событий, которым рано или поздно
подвергается каждый.

10.

Сотрудничество предполагает развитие в
ребёнке самых положительных качеств
характера, таких, как доброта, честность,
ответственность, альтруизм, открытость,
инициативность.