Аттестационная работа. Рабочая программа внеурочной деятельности «Волшебные грани»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Лобач Ольги Викторовны
МБОУ СОШ №17 г. Горячий Ключ, х. Молькин Краснодарского края
на тему:
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Волшебные грани»

2. Краткая характеристика жанра работы

Данная аттестационная работа представляет собой рабочую
программу внеурочной деятельности общеинтеллектуального
направления «Волшебные грани» для учащихся 5 класса.
Курс
предназначен
для
развития
математических
способностей учащихся, для формирования элементов
логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных
умений школьников с применением коллективных форм
организации занятий и использованием современных средств
обучения.
Курс нацелен на развитие универсальных учебных действий
учеников на основе проектной
и исследовательской
деятельности.

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

Школа начала свою деятельность с 1983 года как начальная
школа №17.
После ввода 2007 г. в эксплуатацию нового здания, была
переименована в МОУ СОШ №17, а в 2012 г. — в МБОУ СОШ
№17.
Школа находится в удалении от города, в крохотном
поселении ОВГ «Лесная сказка».
Численность обучающихся – 200 человек (это дети военнных
и дети из близ лежащих поселков).
Особенностью школы является частая смена контингента
учащихся и преподавательского состава.
3

4.

Основная цель курса состоит в том, чтобы
заложить
геометрические
представления,
развивать
логическое мышление и пространственные представления
детей,
сформировать
конструкторского
мышления,
начальные
т.е.
элементы
научить
детей
анализировать представленный объект различной степени
сложности,
мысленно
расчленяя
его
на
основные
составные части для детального исследования, собрать
предложенный объект из частей, выбрав их из общего
числа предлагаемых деталей, усовершенствовать объект
условиям, по описанию его функциональных свойств,
научить детей определять последовательность операции
при изготовлении того или иного изделия.
4

5.

Задачи курса:
1. Развитие геометрической интуиции, пространственного
воображения, глазомера, изобразительных навыков.
2.
Обеспечить
развитие
конструкторско-практической
деятельности. Научить конструировать, наблюдать.
3. Отразить в математических заданиях сведения из
окружающей действительности, расширяющие возможности
применения формируемых в курсе умений.
4. Изучение основных понятий, формирующих базу знаний
геометрического
материала
с
целью
обобщить
и
систематизировать ранее полученные навыки и облегчить
изучение курса геометрии в дальнейшем.
5

6.

Основные формы проведения занятий
Беседа, консультация.
Игра, соревнование, конкурс.
Упражнения на распознавание геометрических фигур.
Практическая работа.
Работа с научно-популярной литературой.
Фестиваль проектных работ.
Конференция
при
подведении
итогов
проектной/
исследовательской работы.
6

7.

Структура образовательной программы
Возрастная группа обучающихся: 11-13 лет, т.е. 5-6 классы.
Курс рассчитан на 1 час в неделю.
Общее количество проводимых занятий – 34 часа.
Актуальность программы обоснована введением ФГОС ООО,
а именно ориентирована на выполнение требований к
содержанию внеурочной деятельности школьников, а также на
интеграцию и дополнение содержания предметных программ.
Программа предусматривает включение задач и заданий
трудность которых определяется не столько математическим
содержанием,
сколько
новизной
и
необычностью
математической ситуации. Это способствует появлению
желания отказаться от образца, проявить самостоятельность,
формированию умений работать в условиях поиска, развитию
сообразительности, любознательности.
7

8.

Изложение
геометрического
материала
в
курсе
проводится в наглядно-практическом плане. Работая с
геометрическим
материалом,
дети
знакомятся
и
используют основные свойства изучаемых геометрических
фигур. С целью освоения этих геометрических фигур
выстраивается
система
специальных
практических
заданий,
предполагающая
изготовление
моделей
изучаемых геометрических фигур на предметах и
объектах, окружающих детей, а также их использование
для
выполнения
последующих
конструкторскопрактических заданий, степень сложности которых растет
по мере прохождения изучаемого курса.
Ученики получат возможность научиться
с помощью ИКТ-технологий создавать и конструировать
геометрические объекты, и иные, по сравнению с уже
известными,
плоскими
и
пространственными
геометрические фигуры.
8

9.

Результативность изучения курса
Учащиеся должны уметь находить в пространстве разнообразные
геометрические фигуры, понимать размерность пространства.
Уметь строить плоские и пространственные фигуры.
Уметь делать оригами, изображать бордюры, орнаменты.
Научить слушать других, уважать друзей, считаться с мнением
одноклассников.
Уметь работать в группе.
Уметь оценивать свою работу.
Исследовать и описывать реальные объекты, отмечая их
схожесть/различие
с
пространственными
геометрическими
фигурами – многогранниками (кубом, прямым параллелепипедом,
призмой, пирамидой) и телами вращения.
9

10.

Учебно-тематическое планирование
Тема
Первые шаги в геометрии
Геометрия и моделирование
Пространство и размерность
Простейшие геометрические
фигуры
Треугольник
Правильный треугольник и
квадрат
Задачи на разрезание и
складывание фигур
К-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
Используемый ресурс
Игра «Как много мы знаем,
как много узнаем»
ЦОР «Геометрия и
моделирование»
ЦОР «Наглядная
геометрия»
Оригами. Геометрия
клетчатой бумаги
Составление узоров из
геометрических фигур
ЦОР «Наглядная
геометрия»
Головоломка «Танграм»
10

11.

Тема
Проект «Мой танграм»
Геометрическое
конструирование
Куб и его свойства
Построение ломанной по
трем ее видам на кубе
Геометрия и моделирование
Правильные многогранники
Изготовление фигур
Геометрические головоломки
Проект «Многогранник»
Измерение длины
Измерение площади и
объема
К-во
часов
3
Используемый ресурс
1
ЦОР
«Математика
конструирование»
Каркас из проволоки
1
ЦОР «КУБ»
1
1
1
1
1
3
и
ЦОР
«Геометрическое
конструирование»
Моделирование
Развертка. Оригами.
Игра «Узнай по развертке»
1
Игра «Измерим все и всех
в попугаях»
1
Игра «Ремонт»
11

12.

Тема
Площадь полной
поверхности и объем
фигуры.
Вычисление объема фигуры
по трем ее видам
Окружность
Конструкции из кубиков и
шашек
Построение конструкции по
трем ее видам
Симметрия
Создание коврика
Укладка паркета
Задачи, головоломки, игры
Проект «Моя головоломка»
К-во
часов
Используемый ресурс
1
Моделирование из кубиков
1
1
1
1
1
1
1
1
3
ЦОР
«Геометрическое
конструирование»
Геометрия ножниц
ЦОР
«Геометрическое
конструирование
ЦОР
«Геометрическое
конструирование
Выполнение симметричных
рисунков
Работа за компьютером
ЦОР «Орнаменты»
12

13. Методы диагностики образовательного результата

Данная программа предусматривает такие методы диагностики:
метод наблюдения;
анкетирование;
практическая работа;
оформление проекта;
публичное выступление и защита проекта.
13

14. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности

разработка и совершенствование программ внеурочной
деятельности с элементами проектно-исследовательской
деятельности;
:
разработка банка тем проектов и исследовательских работ,
программ внеурочных мероприятий;
участие в конкурсах, соревнованиях.
14