Факторы выбора методов обучения

1.

ПЕДАГОГИКА
Факторы выбора
методов обучения
Выполнили: Манкевич Е.Д.,
Шаповалова В.А.
ТЭ-ЭАБ-31

2.

На выбор методов обучения оказывают влияние
следующие факторы:
❖
общие цели образования, обучения, воспитания и развития учащихся и ведущие установки
современной дидактики;
❖
особенности содержания и методов данной науки и изучаемого предмета, темы;
❖
особенности методики преподавания конкретной учебной дисциплины и определяемые ее
спецификой требования к отбору общедидактических методов;
❖
цели, задачи и содержание материала конкретного учебного занятия;
❖
время, отведенное на изучение того или иного материала;
❖
возрастные особенности учащихся, уровень их реальных познавательных возможностей;
❖
уровень подготовленности учащихся (образованности, воспитанности и развития);
❖
материальная оснащенность учебного заведения, наличие оборудования, наглядных пособий,
технических средств;
❖
возможности преподавателя, уровень его теоретической и практической подготовленности,
методического мастерства, личных качеств

3.

…
При использовании комплекса
названных обстоятельств и условий
преподаватель принимает в той или иной
последовательности ряд решений: о
выборе словесных, наглядных или
практических методов; репродуктивных
или поисковых методов управления
самостоятельной работой; методов
контроля и самоконтроля.

4.

…
❖
Так, в зависимости от дидактической
цели, когда на передний план
выдвигается задача приобретения
учащимися новых знаний, учитель
решает вопрос, будет ли он в данном
случае сам излагать этот материал
или организует его освоение
учащимися путем самостоятельной
работы и т.п. В первом случае может
понадобиться подготовка учащихся к
слушанию изложения учителя, и тогда
он дает учащимся задание на
проведение определенных
предварительных наблюдений или
предварительное чтение нужного
материала.

5.

В ходе самого изложения учитель может воспользоваться либо информационным изложениемсообщением, либо проблемным (рассуждающим, диалогическим) изложением. Объясняя новый
материал, учитель систематически обращается и к тому материалу, который учащиеся получили в
своей предварительной самостоятельной работе. Изложение учителя сопровождается
демонстрацией натуральных объектов, их изображений, опытами, экспериментами и т.п., при этом
учащиеся делают записи, составляют графики, схемы и т.д. Совокупность этих промежуточных
решений дает целостное решение о выборе определенного сочетания методов обучения.

6.

Термины под запись
❖
Метод обучения - упорядоченный комплекс
дидактических приемов и средств, посредством
которых реализуются цели обучения и воспитания.
❖
Дидактическая цель - это желаемый результат,
который не только необходимо, но и возможно
достигнуть за отведенное на одно занятие время,
иногда за несколько занятий.