Похожие презентации:
Работа с детьми в условиях надомного обучения
1. Работа с детьми в условиях надомного обучения
Составитель: Новицкая Т.Р., учительнадомного обучения
2.
По данным ООН, в миренасчитывается примерно 450
миллионов людей с нарушениями
психического и физического развития.
Это составляет 1/10 числа жителей
нашей планеты. В России частота
рождения таких детей за последнее
десятилетие увеличилась в два раза.
3.
Детей с тяжёлыми и множественныминарушениями развития в течение многих лет
называли «необучаемыми». Эти дети либо
оставались в семье, не получая
квалифицированной психолого-педагогической
помощи, либо направлялись в детские домаинтернаты системы социальной защиты. Их
обучение по программам
общеобразовательной коррекционной школы
затруднено или недостаточно эффективно, т.к.
множественные нарушения не учитываются
рамками специальных образовательных
программ.
4.
Умственно отсталыедети являются одной из наиболее многочисленных
категорий, которые имеют определенные отклонения
от норм развития. Данное определение включает
большое количество совершенно разных детей,
которых объединяет наличие повреждения коры
головного мозга, которое носит диффузный характер.
По этой причине происходят нарушения строения и
функций. У таких детей наблюдаются нарушения
развития различных сфер:
- эмоциональной
- интеллектуальной
- речевой
- двигательной
-сенсорной
5.
Коррекционное образованиетаких детей направлено на уменьшение
зависимости ребенка от посторонней
помощи. Оно должно стимулировать его
активность, адаптацию к окружающей и
социальной среде. На данном этапе
развития педагогических наук
актуальным является поиск новых форм и
методов коррекционного обучения детей
с нарушениями интеллекта.
6.
В последнее десятилетие проблемыобучения детей со специальными
образовательными потребностями
входят в число
актуальных проблем современной
отечественной и зарубежной
педагогики.
7.
Происходит поворот социального интереса кинвалидам – людям с ограниченными
возможностями, к тем, чье развитие не
вписывается в рамки типичности. В
соответствии с Образовательным Стандартом
педагогические коллективы специальных
(коррекционных) школ VIII вида должны
заниматься формированием жизненно важных
компетенций, которые помогут ребёнку с
ограниченными возможностями здоровья более
успешно интегрироваться в окружающую среду.
8.
В настоящее время важно определитьпринципиальные направления в
разработке подходов, учитывающих как
накопленный опыт, так и новые
направления в развитии педагогической
науки в обучении детей с особыми
образовательными потребностями.
9.
Одной из форм являетсянадомное обучение.
Его главная цель – создание
максимально щадящих условий
обучения для детей с ослабленной
нервной системой.
10.
Сегодня в образованиипроисходят коренные
преобразования, где во главу угла
ставится изменение целевых
установок: главным становится не
передача ученикам знаний, а
развитие и воспитание детей.
11.
Школьникам необходимыболее увлекательные приемы
деятельности, чтобы получать
информацию из различных
источников, осмысливать ее в
реальных жизненных
ситуациях.
12.
Умственно-отсталый ребёнок,обучающийся на дому по
адаптированным к его развитию
программам, способен овладеть
учебной деятельностью, но
нуждается в
создании адекватных условий.
13.
Образовательная средадолжна обеспечивать снятие всех
стрессообразующих факторов учебновоспитательного процесса. Это
обеспечивается при помощи атмосферы
доброжелательности, веры в ребенка,
использование индивидуального подхода,
создание для ребенка ситуации успеха,
сменой видов деятельности, регулярным
чередованием периодов работы и
расслабления.
14.
Для многих учителей надомногообучения, в том числе и для меня, урок –
это не только «основная форма учебного
процесса», но и место встречи с
личностью ученика. Чем ярче,
увлекательнее и убедительнее она
происходит, тем успешнее и радостнее
идет дальнейшее обучение.
15.
За свой многолетний педагогическийопыт пришла к выводу, что самыми
эффективными образовательными
технологиями при обучении детей на
дому являются следующие:
16.
- Игровые технологии- Информационно – коммуникационная
технология
- Проектная технология
-Технология развивающего обучения
-Здоровьесберегающие технологии
-Технология интегрированного обучения
- Педагогика сотрудничества.
17. Подробно хочу остановиться на игровой технологии, так как практическая часть моего выступления основана именно на ней
18. Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. По
определению,игра - это виддеятельности в условиях ситуаций,
направленных на воссоздание и усвоение
общественного опыта, в котором
складывается и совершенствуется
самоуправление поведением.
19. Классификация педагогических игр По области применения: —физические —интеллектуальные —трудовые —социальные —психологические
20. По (характеристике) характеру педагогического процесса: —обучающие —тренинговые —контролирующие —обобщающие —познавательные
По (характеристике) характерупедагогического процесса:
—обучающие
—тренинговые
—контролирующие
—обобщающие
—познавательные
—творческие
—развивающие
21. По игровой технологии: —предметные —сюжетные —ролевые —деловые —имитационные —драматизация
22. По игровой среде: —без предметов —с предметами —настольные —комнатные —уличные —компьютерные —телевизионные —циклические, со
средствамипередвижения
23. Какие задачи решает использование такой формы обучения: —Осуществляет более свободные, психологически раскрепощённый контроль
знаний.—Исчезает болезненная реакция
учащихся на неудачные ответы.
—Подход к учащимся в обучении
становится более деликатным и
дифференцированным.
24. Обучение в игре позволяет научить: Распознавать, сравнивать, характеризовать, раскрывать понятия , обосновывать, применять
Обучение в игре позволяетнаучить:
Распознавать, сравнивать,
характеризовать, раскрывать
понятия , обосновывать,
применять
25. В результате применения методов игрового обучения достигаются следующие цели: - стимулируется познавательная деятельность;
В результате применения методов игровогообучения достигаются следующие цели:
- стимулируется познавательная
деятельность;
- активизируется мыслительная
деятельность;
- самопроизвольно запоминаются сведения;
- формируется ассоциативное
запоминание;
- усиливается мотивация к изучению
предмета.
26. Всё это говорит об эффективности обучения в процессе игры, которая является профессиональной деятельностью, имеющей черты,
Всё это говорит обэффективности обучения в
процессе игры, которая
является профессиональной
деятельностью, имеющей
черты, как учения, так и труда.
27. На сегодняшний день существует достаточно большое количество педагогических технологий обучения, как традиционных, так и
инновационных.Нельзя сказать ,что какая-то из них лучше,
а другая хуже, или для достижения
положительных результатов надо
использовать только эту и никакую
больше.
28. На мой взгляд, выбор той или иной технологии зависит от многих факторов: контингента учащихся, их возраста, уровня
На мой взгляд, выбор той или инойтехнологии зависит от многих
факторов: контингента учащихся, их
возраста, уровня подготовленности,
темы занятия и т.д.
И самым оптимальным вариантом
является использование в
совокупности этих технологий.