Введение. Понятия «наука», «методология», «метод». Общая классификация и характеристика основных методов научного исследования

1.

ОСНОВЫ МЕТОДОЛОГИИ
НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
ТЕМА: Введение.
ПОНЯТИЯ «НАУКА», «МЕТОДОЛОГИЯ», «МЕТОД».
Общая классификация и характеристика основных
методов научного исследования.

2.

ПОНЯТИЯ «НАУКА», «МЕТОДОЛОГИЯ», «МЕТОД».
ОБЩАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ И ХАРАКТЕРИСТИКА
ОСНОВНЫХ МЕТОДОВ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ :
ПОНЯТИЕ «НАУКА»
ПРИЗНАКИ НАУЧНОГО СТАУСА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНСОТИ
СТРУКТУРНО-ПРЕДМЕТНАЯ ТИПОЛОГИЯ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
ПОНЯТИЕ «НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ»
ХАРАКТЕРИСТИКИ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ТИПОЛОГИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
ПОНЯТИЕ МЕТОДОЛОГИИ
УРОВНИ МЕТОДОЛОГИИ
ПОНЯТИЕ МЕТОДА
ОБЩАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ
ЭМПИРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
ОБЩЕЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ

3.

Цели и задачи учебной дисциплины
Цель дисциплины - обучить студентов основополагающим в
прикладной ихтиологии методам сбора и первичной обработки
ихтиологических материалов, на базе которых строится весь
последующий процесс анализа и принятия рыбохозяйственных
решений.
Задачи дисциплины:
- овладение студентами методов изучения: возраста и роста рыб,
половой и
репродуктивной структуры, размерно-возрастной структуры стад
рыб, размножения,
миграций, питания и пищевых отношений рыб, внутривидовой
структуры рыб;
- овладение методами оценки численности рыб в водоемах;
- формирование целостного представления о целях и задачах
рыбохозяйственного исследования водоемов, а также в целом
рыбохозяйственного управления.

4.

ЭТО Дисциплина является обязательной дисциплиной в
структуре образовательной программы.
Данный курс является синтезом различных дисциплин и его
успешное освоение
базируется на знаниях полученных ранее при изучении таких
дисциплин как
«Математика», «Информатика», «Зоология», «Гидробиология».
Изучение студентами данного курса позволит им в
дальнейшем успешно осваивать такие дисциплины как:
«Промысловая
ихтиология»,
«Искусственное
воспроизводство»,
«Индустриальное
рыбоводство»,
«Аквакультура»,
«Рыбохозяйственная
экспертиза»,
«Управление водными биоресурсами».

5.

А
й
д
а
р
к
у
л
ь
.
В
и
с
к
у
с
с
т
в
е
н
н
о
с
о
з
д
а
н
н
о
е
о
з
е
р
о
б
ы
л
и
з
а
в
е
з
е
н
ы
м
н
о
г
и
е
в
и
д
ы
р
ы
б
,
в
ч
и
с
л
е
р
е
г
и
о
н
а
х
р
а
з
в
и
в
а
е
т
с
я
р
ы
б
о
л
о
в
с
т
в
о
н
а
о
з
ё
р
е
Д
ж
и
з
а
к
с
к
о
м
и
Н
а
в
о
и
й
с
к
о
м
В Ташкенте и Ташкентской области вдоль каналов
Бозсу, Анхор, Бурджар, Салар и других местах
горожане занимаются любительской рыбалкой. В
основном ловят пескаря, огольца, толстолобика,
сазана, карпа.

6.

7.

В Бухарском регионе организуются рыбные туры к
озеру Девхона, что в переводе означает «Логово
дьявола», в котором водятся огромные сомы,
размер которых достигает четыре метра. Клёв в
этом озере идет только ночью, до пяти часов утра.
Как только солнце поднимается, клев
прекращается.
В ХОРЕЗМСКОМ РЕГИОНЕ РАЗРАБАТЫВАЮТСЯ
НОВЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЛЯ РЫБОЛОВНОГО
ТУРИЗМА. В ЭТОЙ ОТРАСЛИ ПЛАНИРУЕТСЯ
ОРГАНИЗОВАТЬ БОЛЕЕ 10 ТУРИСТИЧЕСКИХ УСЛУГ.

8.

9.

ПОНЯТИЕ «НАУКА»
НАУКА - особый вид познавательной деятельности, направленной на
выработку объективных, предметных, обоснованных и системно
организованных знаний о мире. (Степин В.С.)
Основные признаки научного статуса исследовательской деятельности:
1) Предметный и объективный способ рассмотрения мира: ориентация на изучение
объектов, которые могут быть включены в деятельность (либо актуально, либо
потенциально я), и их исследование как подчиняющихся объективным законам
функционирования и развития.
2) Способность науки выходить за рамки каждого исторически определенного типа
практики и открывать для человечества новые предметные миры, которые могут стать
объектами практического освоения лишь на будущих этапах развития цивилизации.
3) Научно-исследовательская деятельность регулируется принципами рациональности,
которые определяют значение норм обоснованности и доказанности знания, а также его
системной организации.
[Так,
при
обосновании
научных
теорий
актуализируются
требования
непротиворечивости, соответствия эмпирическим данным, возможности описывать
известные явления и предсказывать новые ]

10.

4) Наличие и применение особых средств деятельности. К средствам
деятельности относятся и специальный язык (эмпирический и теоретический), и
особые приборные комплексы и иные инструментальные компоненты.
5) Наличие системы разработанных МЕТОДОВ исследования.
Метод служит условием фиксации и воспроизводства объекта исследования и
представляет путь решения исследовательских задач. Наряду со знанием об
объектах наука систематически развивает знание о методах.
МЕТОДЫ:
Философские методы
Общенаучные подходы и методы
Частнонаучные методы и подходы
Специальные методики и техники исследования
6)
Наличие
субъекта
исследовательской
деятельности
(ученого,
исследовательского коллектива, научного сообщества) с основательно
развитыми специальными компетенциями, необходимыми для проведения
научно-исследовательской работы.

11.

Структурно-предметная типология научного знания
1) знание о проблемах;
2) знание о методах;
3) знание об объектах или предметное знание
Знание о проблемах
Проблема – это сложная теоретическая или практическая задача, способы решения которой
неизвестны или известны не полностью. Проблема - вопрос, ответом на который является
теория, разрабатываемая в ходе исследования. Источники проблем - проблемные
ситуации, которые возникают как в практике, так и внутри самой науки .
Знание о методах:
Научный метод есть способ действий, с помощью которого решается некоторый тип
научных задач.
Метод задает схему или структуру действий, регулируемых
определенными принципами и осуществляемых с использованием определенных средств.
Знание о методе:
- неявное - передаваемое посредством обучения образцам действий по решению проблем,
- явное - выражается в специальных инструкциях, руководствах, методиках,
определяющих правила совершения действий, условия и цели применения метода, его
возможностей и ограничения .
Знание об объектах или предметное знание
Предметом этого знания могут быть объекты разного типа:
Реальные (единичное, отдельное явление (вещь, процесс, событие), наблюдаемое в определенном месте и в
определенное время.),
Абстрактные (обобщенный образ реального объекта, выступающий в роли «представителя» всех реальных объектов
определенного класса)
Идеализированные (продукт идеализации, необходимой для раскрытия сущностно-всеобщих характеристик в чистом виде)

12.

Научное Знание,
структурированное относительно типов научно-исследовательских разработок
(А.М.Новиков, Д.А.Новиков)
дескриптивные
(описательные)
прескрептивные
(нормативные)
математические
по отношению к
деятельности
тех или иных
субъектов
естественные
гуманитарные
технические
Научное
знание
фундаментальные
прикладные
По
предметным
областям
По способу
отражения
сущности
знания
по
функциональ
ному
назначению
разработки
по
отнесению к
формам
мышления
феноменталистские
(описательные)
эссенциалистские
(объяснительные)
эмпирические
теоретические

13.

ПОНЯТИЕ «НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ»
(сущность, цель, структура)
Научное исследование является актологической формой
существования и развития науки как системы знаний и особого вида
познавательной деятельности.
Научное
исследование
–
это
специализированная
деятельность, направленная на получение новых научных
знаний, которые в перспективе могут быть получить
практическое применение .
Научное исследование предполагает всестороннее изучение объекта,
процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение
в практику полезных для человека результатов.
Объектом исследования являются материальная или идеальная системы ,а
предметом – структура системы, взаимодействие ее элементов, различные
свойства, закономерности развития и т.д. (А.Н.Огурцов)
СУБЪЕКТ: исследовательская деятельность может осуществляться как отдельным
индивидом – исследователем, обладающим соответствующей квалификацией,
так и группой ученых, объединенных в исследовательский коллектив и
представляющих научное сообщество.

14.

ХАРАКТЕРИСТИКИ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ОБЩИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ:
1) абстрактно-теоретический характер мыслительной деятельности;
2) творческая устремленность в достижении новых целей и использование
соответствующих средств;
3) получение нового знания, связанного с открытой коммуникацией и сотрудничеством, а
также с наследием ученых предшествующих поколений;
4) ретроспективный характер в обеспечении преемственности знания и выполнение
прогностической функции - предвосхищения будущего развития науки и культуры.
СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Научное исследование нацелено на получение объективных и предметных
знаний в соответствующей области и их систематическую обработку.
Исследование предпринимается для решения конкретных научных проблем.
Процесс исследования представляет комплекс разнообразных
познавательных процедур, которые последовательно осуществляются
на разных уровнях (теоретическом и
эмпирическом, а также на
метатеоретическом)
с применением различных средств, методов и подходов, представляющих в
комплексе с
последовательностью операций элементы методологии
исследовательской деятельности.

15.

КЛАССИФИКАЦИЯ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Научные исследования делят по целевому назначению:
на фундаментальные, прикладные, поисковые и разработки.
Фундаментальные научные исследования - это экспериментальная или теоретическая
деятельность, направленная на получение новых знаний об основных закономерностях
строения, функционирования и развития человека, общества, окружающей природной
среды.
Прикладные научные исследования - это исследования, направленные на решение
проблем использования научных знаний, полученных в результате фундаментальных
исследований, в практической деятельности людей.
Поисковыми называют научные исследования, направленные на определение
перспективности работы над темой, отыскание путей решения научных задач.
Разработкой называют исследование, которое направлено на внедрение в практику
результатов конкретных фундаментальных и прикладных исследований.
По длительности научные исследования подразделяются:
на долго-срочные, краткосрочные и экспресс-исследования.
В зависимости от форм и методов исследования различаются:
экспериментальное,
По источнику финансирования различают
методическое,
исследования бюджетные,
описательное,
хоздоговорные и нефинансируемые.
экспериментально-аналитическое,
историко-биографическое исследования и исследования смешанного типа.

16.

НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ: Объект, Предмет, Цель, Средства
Объект исследования :
- в общефилософском смысле – внешняя реальность, на которую направлена
познавательная интенция,
- в методологическом смысле - это реальность, которая специально выделена и
очерчена в своих границах наукой.
Предмет исследования – особая познавательная конструкция, создаваемая на основе
координации определений объекта изучения, исследовательской задачи, системы
методологических средств и последовательности их применения в процессе
исследования.
Относительно одного и того же объекта можно построить различные предметы
исследования, определенные относительно целей и задач, средств и методов.
Понятие предмета исследования выражает зависимость всякого конкретного акта
познания от существующей в данное время системы знания, задающей видение объекта
Цель
научного исследования научного исследования – это предвосхищение
результата исследовательской деятельности, полагаемого в начале исследовательского
процесса в общих чертах и в идеальной форме (если формой фиксации цели является
вопрос или формулировка проблемы, то ответ или решение составляют результат).
Средства научного исследования: к средствам относятся понятия, при помощи
которых расчленяется объект изучения и формулируется исследовательская проблема, а
также принципы и методы изучения объекта, исследовательские процедуры,
многообразная экспериментальная техника, различные технические средства
исследования.

17.

ТИПИЧНЫЙ ПЛАН НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Определение основных целей исследования.
2. Описание проблемной ситуации.
3. Предварительный анализ проблемной ситуации.
4. Формулировка научной проблемы.
5. Выработка гипотез.
6. Сбор и классификация информации.
7. Разработка концепции (научной теории).
Определение Объекта и Предмета,
разработка ПЛАНА Научного Исследования,
конструирование или выбор СРЕДСТВ и МЕТОДОВ
исследовательской деятельности, равно как и
задание последовательности их применения на разных уровнях –
- общие задачи МЕТОДОЛОГИИ.

18.

Методы
рыбохозяйственных
исследований
ОРУДИЯ ЛОВА

19.

Орудия лова
Промысловые,
контрольные
и
исследовательские орудия лова.
Классификация орудий лова.
Принцип действия орудий лова.
Уловистость
и
методы
оценки
уловистости орудий лова.
Избирательность
и
селективность
орудий лова.

20.

• Для рыболовства во внутренних водоёмах (в
реках, озёрах, водохранилищах, прудах,
лиманах, затонах, прибрежной морской
полосе) применяются различные типы орудий
лова, в том числе, такие как:
???????????

21.

невода
ловушки
тралы
сети

22.

КЛАССИФИКАЦИЯ ОРУДИЙ ЛОВА РЫБЫ
Для
удобства
изучения,
совершенствования,
конструирования
и
эксплуатации
орудия
лова
группируются по различным признакам в группы,
подгруппы, виды и т.д. Эта группировка называется
классификацией орудий лова. В зависимости от
классификационных признаков существует много видов
классификаций. Например, по роду материалов орудия
лова делятся на сетные и несетные; по месту применения
- на речные, озерные, морские или океанические. Кроме
того, существуют донные и разноглубинные орудия лова,
прибрежные и для лова вдали от берегов и т.д.
Наибольшее значение имеет классификация по
принципу действия, с различными дополнениями она
принята в международной практике.
В соответствии с этой классификацией все орудия лова
можно разделить на пять основных групп.

23.

К ПЕРВОЙ ГРУППЕ относятся объячеивающие орудия, или сети. Принцип
действия их основан на том, что орудия лова в виде сетной стены выставляют
на пути хода рыбы, которая, пытаясь пройти сквозь эту преграду, застревает в
ячеях сети, т.е. объячеивается.
Сетное полотно в объячеивающих орудиях лова изготовлено из тонкой нитки,
врезающейся в тело рыбы или запутывающей ее в полотне сети.
Объячеивающие орудия лова применяются в морях, озерах, реках, вдали от
берегов и у побережья. В зависимости от условий меняются способ лова и
конструкция сетей.
Если сети, закрепленные тем или иным способом, стоят в процессе лова
неподвижно на одном месте и улавливают рыбу, пытающуюся пройти сквозь
них, то они называются ставными сетями, а лов - сетным ставным ловом.
Если сети в процессе лова плывут по течению реки и улавливают рыбу, идущую
навстречу, то они устроены иначе и называются речными плавными сетями, а
лов - речным плавным ловом. Этот вид лова применяется почти на всех
крупных реках мира.
Широко применяются сети в открытых морях, где из большого числа сетей
составляют длинные порядки, которые дрейфуют под влиянием морских
течений, объячеивая встречную рыбу. Такие сети называют морскими
плавными или дрифтерными, а лов - морским плавным или дрифтерным.
Этот вид лова имеет большое значение в рыболовстве всего мира.

24.

Установка ставных сетей на кольях (а), вожаке в мелководном
порядке (б)
1 – оттуги; 2 – оттяжка; 3 - вожак

25.

Установка ставных сетей на вожаке в глубоководном порядке (в)
3 – вожак; 4 – оттуга-оттяжка; 5 - маяк

26.

Установка ставных сетей на якорях

27.

Одностенные (жаберные) сети
Ставная одностенная сеть представляет собой сетное полотно прямоугольной
формы, посаженное на верхнюю и нижнюю подборы и иногда на боковые
пожилины. Рыба в ней застревает, зацепляясь жабрами (а точнее жаберными
крышками; отсюда и второе название) за ячеи сетного полотна. При установке
сетей такого рода подборы натягиваются горизонтально, а стена сети висит
вертикально.
Одностенные сети дают хорошие уловы при массовом ходе рыбы. Уловистость
одностенных сетей увеличивается при наличии вертикальных пожилин, длина
которых должна быть на 20 % меньше высоты полотна сети в посадке.
Подборы сетей делают длиннее полотна, так, чтобы с каждой стороны сети
оставались свободные концы длиной 0,5–0,8 м. Эти концы, называемые
приухами, служат для связывания сетей в сетные порядки, а также для
привязывания к якорям, буйкам и кольям.
Посадка сетей, как уже упоминалось, производится с коэффициентом 1/2-1/3. В
качестве посадочной используют капроновую нитку. По верхней подборе сети
оснащают - поплавками, по нижней - грузилами. Соотношение подъемной силы
поплавков и веса грузил определяется условиями ловли. Если сеть должна
стоять на дне, то потопляющая сила грузил должна превосходить плавучесть
поплавков, которые лишь расправляют и поддерживают в вертикальном
положении сетное полотно. В этом случае необходим некоторый запас
излишней плавучести, чтобы пойманная рыба или течение не заставили сеть
осесть на дно.

28.

Жаберная сеть:
1 - сетное полотно;
2 - наплавной шнур;
3 - грузовой шнур.

29.

Двухстенные и трехстенные сети («путанки»)
Двух – или трехстенная сеть состоит соответственно из двух или трех
сетных полотен, посаженных на общие подборы, основное мелкоячейное
называется «частиком», а крупноячейные – «режью» (иногда – «режой»,
«ряжой»)
Частик располагают между режами с большой слабиной, для чего режи
делают в 1,5–2 раза ниже частика. Поэтому рыба, попав в частик, легко
протаскивает его через крупную ячею режа и попадает в образовавшийся
сетный мешок (карман).
В результате в таких сетях рыба не только объячеивается, но и
запутывается.
Размер ячеи частика обычно колеблется от 30 до 60 мм, режи – от 170 до
400 мм. Нить на реже в 4–6 раз прочнее, чем у частика. Трехстенки делают
из крученой нити и мононити (лески) высотой от 0,7 до 3 м. Их применяют
на спокойной тихой воде как ставные, плавные и ботальные. Трех-стенные
сети наиболее уловисты и долговечны, они особенно эффективны при
ботальном лове. Ботать (тарбать, бряцать) означает пугать рыбу, выгоняя
ее из тростника, с мелководья и прочих мест, загоняя в сеть.

30.

Трехстенная сеть («путанка»): 1 – сетное
полотно; 2 – верхняя подбора; 3 – нижняя
подбора; 4 – боковая подбора (пожилина); 5,
6 – режа; 7 – посадочная нить; 8 – поплавок;
9 – грузило; 10 – сетной мешок (карман)

31.

Рамовые сети
В рамовой (рамной) сети сетное полотно разделено на отдельные «окна»
пожилинами из толстой нити, продетыми сквозь ячеи вдоль и поперек сети.
Посадка рамовой сети производится с посадочными коэффициентами по
горизонтали и вертикали, доходящими до 0,33 (или 1:3). В результате такой
посадки сеть приобретает очень большую слабину – образуется как бы большой
мешок. От одной боковой пожилины до другой параллельно подборам
протягивают несколько продольных пожилин, длина которых равна длине
подбор.
Эти пожилины на расстоянии 40–80 см одна от другой продевают сквозь
горизонтальные ряды ячей сети, а концы крепят к боковым пожилинам. После
установки продольных пожилин устанавливают поперечные, по длине равные
боковым пожилинам, на расстоянии одна от другой 40–80 см.
Каждую поперечную пожилину одним концом закрепляют на верхней подборе,
пропускают сквозь ряд ячей сети и другим концом закрепляют на нижней
подборе. В местах перекрещивания поперечные и продольные пожилины
скрепляют между собой. Поперечными пожилинами образовавшиеся ранее
продольные мешки делятся на ряд маленьких мешков, как бы посаженных на
кромки, образованные в результате переплета пожилин, и хорошо
запутывающих рыбу, а нагрузка распределяется на большое количество нитей,
что не позволяет даже крупной рыбе повредить сеть

32.

Рамовая сеть (трехрамовая): 1 – сетное
полотно; 2 – верхняя подбора; 3 – нижняя
подбора; 4 – боковая подбора (пожилина);
5, 6 – режа; 7 – посадочная нить; 8 –
поплавок; 9 – грузило; 10 – сетной мешок
(карман)

33.

ПЛАВНЫЕ СЕТИ, СЕТЕВЫЕ ЭКРАНЫ
Плавные сети – снасти, конструктивно наиболее сходные со ставными, главное
отличие состоит в способе применения. Если сеть в процессе ловли плывет вниз
по реке, растянутая между двумя сносимыми течением лодками, и
вылавливают рыбу, идущую навстречу, то она называется плавной, а лов ею –
речным плавным ловом.
Сеть чаще всего идет по поверхности, реже – вполводы, еще реже – у дна.
Ловят плавом главным образом ходовую рыбу, то есть перемещающуюся в
определенное время года вверх против течения. Значительно реже плавными
сетями ловят покатную рыбу (плывущую после нереста вниз по течению).
В северных и сибирских реках – Северная Двина, Печора, Обь, Енисей, Лена –
плавными сетями ловят семгу, нельму, омуля, муксуна, плотву, стерлядь и др.
Для плава выбирают место, отвечающее следующим требованиям:
плав должен быть рыбным, то есть через него должны пролегать основные
пути следования рыбы;
участок реки должен быть ровным, без резких поворотов и колен;
течение должно быть параллельным берегу; нежелательны для плава такие
участки реки, на которых главная струя течения отжимается то к одному, то к
другому берегу;
на донном плаве дно реки должно быть ровным и чистым, без ям, бугров,
коряжин и т. п.;
на донном плаве желателен песчаный или илистый грунт, так как при
каменистом или ракушечном дне сети сильно изнашиваются.

34.

Плавными сетями ловят с лодок, обычно с двух. Экипаж каждой лодки
– два человека. Но есть специалисты этой ловли, умудряющиеся ловить
в одиночку и с одной лодки, причем с достаточно несерьезных посудин:
с маленьких челноков-долбленок, а то и с одноместных надувных.
Второй конец плавной сети в таком случае привязывают к шесту,
огруженному с одного конца и стоящему в воде вертикально. Сверху к
шесту привязывается буек белого цвета, иногда даже выкрашенный
фосфоресцирующей краской: ловля происходит по ночам, и белый буек
позволяет разглядеть в темноте положение снасти. Еще лучше этой цели
служит лампочка с батарейкой, помещенная пластиковую двухлитровую
бутылку.
Если учесть, что такая ловля производится на северных реках, где
ровные плесы сменяются бурлящими порогами, а то и водопадами,
причем ловят осенью, в самую ледяную воду, то надо признать, что
плавиться в одиночку – занятие весьма экстремальное. Да еще если
объектом ловли служит семга, и если в сеть влетает «мамка» пуда на
полтора, то поди еще разбери, кто тут кого поймал. Но такая рыбалка
гораздо активнее и интереснее, чем ловля огромными лососевыми
сетями-гарвами, весьма к тому же трудоемкими при установке

35.

Конструкция
Речная плавная сеть представляет собой прямоугольное сетное полотно с
размером ячей, соответствующим размеру предполагаемой добычи. Длина сети в
посадке от 50 м и выше, высота от 1,8 м (оба размера зависят от ширины данной реки и
других местных условий). Сеть садят на верхнюю и нижнюю подборы с посадочным
коэффициентом 1/2. Такая густая посадка увеличивает уловистость сети.
Способы посадки различны: например крупноячейные сети для лова семги садят путем
пропускания подборы сквозь ячею и подвязки каждой пятой-шестой ячеи. Для
увеличения уловистости иногда сеть садят только на верхний, наплавной шнур, при этом
сеть свободно свисает, наподобие занавески на окне. Такие плавные сети называют
самоплавами.
Если сеть предназначена для сплывания по поверхности воды, то наплавной шнур должен
удерживать в воде сеть и грузила. При этом предусматривают не менее чем двойной
запас плавучести. Если сеть предназначена для лова донной рыбы и должна сплывать по
дну, то наплавной шнур должен удерживать в воде только сеть, без учета веса грузового
шнура. Грузила заставят сеть опуститься, нижняя подбора ляжет на дно, поплавки
расправят сетное полотно и сеть займет рабочее положение.
Речные плавные сети, так же как и ставные, могут быть жаберными (одностенны-ми),
двухстенными (использовать трех-стенные смысла нет – 95 % рыбы влетает в снасть с
одной стороны) и рамовыми. Ряжу в двухстенных плавных сетях делают из толстых ниток,
размер ее ячеи в 3–5 раз превышает размер ячеи частика.

36.

телевизор
«Телевизор» (летний вариант крепления лески):
1 – поплавок;
2 – сетное полотно;
3 – груз;
4 – тяги;
5 – главная леска.

37.

Устроен «телевизор» очень просто: та же ставная сеть, только
короткая, 1,5–2 м в длину, и грузовой шнур заменен жестким
длинным грузом (металлическим прутком), а наплавной – жестким
длинным поплавком (палкой, хорошо просушенной и в несколько
слоев окрашенной водостойкой краской, или пластиковой трубой с
плотно заткнутыми концами). Встречаются комбинации жесткого
грузила с гибким наплавным шнуром и, наоборот, жесткого поплавка
со шнуром грузовым.
К концам поплавка крепятся две тяги, а к ним – леска диаметром 0,7
мм, иногда толще. На леске может быть укреплен небольшой
поплавок, находящийся в рабочем положении на поверхности воды и
сигнализирующий, что в экране запуталась рыба.
Как и ставные сети, «телевизоры» могут быть двухстенными,
трехстенными и рамовыми, но чаще все-таки они ловят по принципу
одностенной жаберной сети.
Шаг ячеи на сетном полотне бывает самый разный, от 15 мм в
конструкциях, предназначенных для ловли живцов, до 50 мм и
больше в снастях, рассчитанных на поимку крупной рыбы.

38.

Ловля рыбы сетями «Дорожка»
Ловля на «дорожку»:
1 – шестик;
2 – колокольчик-сигнализатор;
3 – леска (диаметр 1–1,2 мм, длина до 30 м);
4 – грузовой шнур;
5 – наплавной шнур;
6 – сеть (до 7 м в посадке);
7 – груз (вес определяется толщиной резинового
амортизатора)

39.

Эта недавно появившаяся снасть не имеет никакого отношения к ловле
блеснами с лодки, плывущей под веслами, парусом или мотором, –
случайное совпадение названий, не более того. Правильнее называть ее
«сетью с резиновым амортизатором», небольшую – «экраном с резиновым
амортизатором».
Общая схема дорожки, и ловля ею мало чем отличается от ловли донкой с
амортизатором: рыболов забрасывает в водоем тяжелый груз с привязанной
к нему резиновой нитью, а затем, по мере ее сокращения, заводит в водоем
небольшую ставную сеть, посаженную на грузовой и наплавной шнуры.
Сама сеть в забросе обычно не участвует: леска и резинка соединяются при
помощи двух больших металлических карабинов (наподобие тех, какими
крепят поводки к собачьим ошейникам), а после заброса карабины
рассоединяются и крепятся к петлям, сделанным на концах наплавного
шнура. Вес карабинов компенсируется двумя большими пенопластовыми
поплавками, они же способствуют тому, чтобы остаточное натяжение резинки
не мешало сети стоять в воде правильным прямоугольником.
Шаг ячеи зависит от размера предполагаемой добычи. Высота сети редко
превышает 1,5 м, а длина (при забросе с берега) – 7 м.

40.

ВТОРУЮ
ГРУППУ
орудий
промышленного
рыболовства
составляют отцеживающие орудия. Часто они имеют вид сетной стены
различной формы. Обметав часть водоема, орудие лова вытаскивают на
берег или на борт судна. Вода проходит сквозь ячейки, а рыба
задерживается в орудии лова, причем не опутывается и не
объячеивается в нем, а остается на полотне или скатывается в
специальный мешок (мотню, слив, притон). Объячеивание рыбы в
этом случае нежелательно и даже вредно, так как тормозит работу и
снижает производительность труда рыбаков, поэтому сетное полотно
для таких орудий лова делают из толстых грубых ниток с более мелкой,
чем у сетей, ячеей.
Часто эти орудия лова называют неводами. По способу лова невода
разделяются на закидные и обкидные.

41.

Тралы и невода
Тралы в любительском рыболовстве практически не применяются и
являются исключительно промысловыми снастями. Трал представляет
собой орудие лова в виде сетного мешка специальной формы,
буксируемого в толще воды или у дна, и отцеживающего лишь ту
рыбу, которая встречается на пути движения трала. Снасть отличается
изрядными габаритами, требует для буксировки как минимум
мощный катер и используется на внутренних водоемах лишь на
водохранилищах и больших озерах. Уменьшить трал до размеров,
позволяющих использовать его любителям, нельзя – поимка крупной
рыбы станет невозможной.
Лишь для ловли живцов в небольших и сильно заросших карасиных
прудах любители используют миниатюрный аналог промысловой
снасти, тоже именуемый кое-где «тралом» – мешок из металлической
сетки с широко раскрытым входом, привязанный к крепкой веревке.
Снасть забрасывается в водоем и тут же быстро вытягивается обратно,
загребая вместе с водорослями мелких карасиков.

42.

Конструкция бимтрала: 1 -клячовка; 2 – плав; 3 –
сетная часть; 4 – упрочняющая вставка на нижней
пластине; 5 – грунтроп; 6 – клячовочный груз; 7 – вертлюг;
8 – кабель; 9 – груз ваерный; 10 – ваер; 11 – бамбуковый
бим; 12 – соединительная муфта пластмассовая

43.

Бимтралы имеют ограниченное применение на мелких судах
при лове в прибрежных водах. Их основное преимущество – меньшее
сопротивление из-за отсутствия траловых досок, а иногда и
применения одноваерной схемы тяги трала.
Наиболее совершенны конструкции японских бимтралов. В таких
тралах горизонтальное раскрытие создают не деревянным брусом, а
двумя легкими бамбуковыми шестами длиной 3-4 м, соединенными
пластмассовыми муфтами. Вертикальное раскрытие обеспечивается
не тяжелыми салазками, а клячовками, поплавками и грузилами.
Для буксировки бимтралов применяют одноваерную или двухваерную
схему. По одноваерной схеме работают одним тралом или двумя
(сдвоенными) тралами. По двухваерной схеме работают одним
тралом, двумя тралами (по одному на каждом ваере) и четырьмя
тралами (сдвоенными на каждом ваере).

44.

Получила распространение схема близнецового
лова спаренными тралами . При работе по такой схеме
облегчается подъем орудия лова на палубу судна; более
равномерной становится загрузка членов судокоманд;
суммарная площадь устья тралов (или скорость траления)
может быть больше, чем при работе одним тралом.
В последние годы на близнецовом траловом лове
пытаются использовать принципы лова донными
неводами.
Перед подъемом трала суда медленно сближаются, при
этом ваера выполняют роль урезов донного невода и
сгоняют рыбу к устью трала. Новый способ лова позволяет
работать тралами на небольшой скорости и использовать
для тралового лова малые суда.

45.

Схемы близнецового лова спаренными тралами:
1 - суда-близнецы; 2 – спаренные тралы; 3 – тросы
дополнительные; 4 – канаты носовые; 5 – блоки

46.

Ваера. Их используют для буксировки трала и изготовляют из стального
троса. Наиболее часто для этого применяют круглопрядные канаты двойной
свивки (тросы) с линейным касанием проволок между слоями проволок в
пряди (ЛК). В таких канатах меньше контактные напряжения, чем в канатах с
точечным касанием проволок между слоями (ТК)
Они лучше выдерживают высокие динамические нагрузки. В последнее время
в качестве ваеров применяют также трехграннопрядные канаты двойной
свивки. Канаты этого типа благодаря лучшему заполнению поперечного
сечения каната металлом и большей поверхности соприкосновения с
барабанами и блоками (опорной поверхностью) имеют повышенную
прочность и долговечность.
Диаметр ваера выбирают в зависимости от размеров трала и мощности
главного двигателя траулера. В основном он колеблется от 17 до 28 мм. С
учетом динамических нагрузок на ваер и его износа во время эксплуатации
запас прочности ваеров рекомендуют принимать равным 4-4,2.
Необходимая длина ваеров зависит главным образом от глубины места лова и
скорости траления. Длина ваеров должна быть в 2-7 раз больше глубины лова
(меньшие значения соответствуют большим глубинам). При глубинах лова до
50 м длина ваеров в любом случае не должна быть меньше 250- 300 м.

47.

1 – планка для крепления лапок;
2 – дуга; 3- киль; 4 – щели

48.

Траловые доски. При распорном траловом лове применяют
траловые доски, идущие под некоторым углом к направлению
движения трала. Результирующее действие потока на доску
характеризуется силой, перпендикулярной плоскости доски.
Эту силу можно разложить на силу сопротивления, препятствующую
движению трала, и распорную силу, перпендикулярную направлению
движения трала. Распорные силы двух досок обеспечивают
горизонтальное раскрытие трала.
Траловые доски характеризуются гидродинамическим качеством,
равным отношению их распорной силы к силе сопротивления. Силы и
их отношение зависят от площади и формы доски, условий ее
обтекания потоком (у дна, в толще воды), угла атаки доски. Все
траловые доски имеют арматуру чаще в виде двух дуг и рымов. К
дугам крепят ваер- стальной трос для буксировки трала, а к рымам –
концы, идущие от трала – Величина дуг, размещение дуг и рымов
определяют угол атаки траловой доски и в значительной степени
влияют на качество ее работы.

49.

Схема соединения распорной доски с кабелем
и ваером на судах кормового траления: 1 –
ваер; 2-вертлюг; 3 – переходный конец; 4 – гак;
5 – шкентель доскн; 6 – доска траловая; 7 –
лапки доски; 8 – шкентель лапок доски; 9 – гак;
10 – вертлюг;11 – кабели

50.

Невода применяют для ловли рыбы с давних пор, это одна из самых
уловистых промысловых снастей для внутренних водоемов, но
использование неводов любителями разрешается редко и с большими
ограничениями.
Конструкция неводов зависит от условий лова и биологии
облавливаемой рыбы; в общем случае невод состоит из крыльев,
приводов и мотни.
Крылья предназначены для охватывания водного пространства и
отпугивания рыбы в сторону приводов, служащих для направления
рыбы в мотню (сетной мешок для сбора улова). Крылья бывают
одинаковыми или разными по длине и высоте, соответственно невода
подразделяют на равнокрылые или разнокрылые и равностенные или
неравностенные.
Ячея на крыльях обычно в 1,5–2 раза крупнее, чем в мотне. Сетное
полотно сажают на подборы, из которых верхнюю оснащают
поплавками, а нижнюю – грузилами.
Длина неводов бывает самая разная – от 50 до многих сотен метров,
даже более километра, высота иногда превышает 10–12 м.

51.

Конструкция донного невода:
1 – урез; 2 – кляч; 3 – поплавок; 4 – верхняя подбора;
5 – крыло; 6 – привод; 7 – грузило; 8 – нижняя подбора;
9 – мотня; 10 – куток; 11 – гайтян.

52.

Входные устройства ставных неводов:
а – с занавесками; б – с открылками;
в – в виде подъемной дороги

53.

Студенты и невод. Ловящие
рыбу в Тринидадском заливе.

54.

а.
б.
Схема лова рыбы:
а – кошельковым неводом; б – тралом

55.

Бредень (волок, волокуша)
Вопрос: чем отличается бредень от невода и не является ли слово
«бредень» синонимом небольшого невода? Ответ: конструктивно ничем не
отличается, различие состоит в способе применения.
Классический невод – снасть закидная, он выметывается с лодки или
лодок, окружая определенную часть водоема, после чего снасть вытягивают на
берег или на лед (при зимней ловле). Бредень же – заводная снасть,
заводят его в водоем и натаскивают на рыбу вброд, без помощи лодок.
Зимней ловли бреднями почти не бывает, за исключением незамерзающих
речек, да и то в оттепель, при плюсовой температуре воздуха.
Длина бредней бывает самая различная – от 6 до 70 м, но обычно не
превышает 30 м. Бредень длиннее 30 м тащить классическим способом,
вброд, затруднительно, особенно на приглубых местах, – чем больше глубина,
тем сложнее рыболову приложить к снасти значительные усилия (собственная
положительная плавучесть ловца мешает хорошему сцеплению с дном).
Поэтому длинные бредни часто используют для облова небольших карасиных
прудов (осенью, когда опадает водная растительность), при этом рыбаки идут
посуху, по берегу. Такой вариант возможен, если берега достаточно чистые,
без притопленных кустов и т. п. Впрочем, рыболовы, желающие достигнуть
хороших уловов при ловле бреднем, всегда заранее готовят места для лова:
спиливают рухнувшие в воду деревья, очищают дно от коряг и выброшенных в
воду предметов.

56.

Бредень и его составные части:
1 – правое крыло (2-я часть);
2 – правое крыло (1-я часть);
3 – правый привод;
4 – мотня;
5 – левый привод;
6 – левое крыло (2-я часть);
7 – левое крыло (1-я часть);
8 – подзор;
9 – сорочка;
10 – верхняя подбора;
11 – груз;
12 – правый кляч;
13 – левый кляч;
14 – верхняя чалка;
15 – нижняя чалка.

57.

Правильно устроенный бредень идет по водоему, как танк по детской
песочнице, сминая все препятствия: выкорчевывает палки и небольшие
коряги, загребает в мотню камни и водоросли, прижимает к дну не слишком
густую поросль тростника или рогоза.
Поплавки ставятся крупные, из белого пенопласта и не окрашиваются (в
отличие от ставных сетей), яркий белый поплавок может отпугнуть рыбу,
иногда норовящую спастись от сети, перепрыгнув через верхнюю подбору.
На небольших бреднях, предназначенных в основном для ловли на узких
реках, нижняя подбора иногда заменяется сплошной металлической цепью,
лишь на концах подвязываются отрезки шнура длиной 1–1,5 м. Считается, что
цепь лучше облегает все неровности дна, позволяя изловить больше донных
рыб. Другой плюс цепи: при зацепе за нее можно тянуть смело, со всей силы,
не рискуя оборвать, что иногда случается с давно используемыми шнурами.
Главный недостаток бредней, оснащенных цепями, – слишком большая
тяжесть, поэтому в достаточно длинных бреднях цепь длиной 6–7 м
подвязывается лишь в центральной части, под мотней, а под крыльями –
обычные шнуры со свинцовыми грузилами. Цепи, не имеющие
антикоррозийного покрытия, быстро ржавеют, и ржавчина «переедает»
контактирующие с цепью участки сети.
Концы верхней и нижней подбор привязываются к легким, но прочным
шестам, так называемым клячам, за которые рыбаки тащат снасть по водоему.

58.

Положение бредня при ловле (вид сверху):
1 – мотня;
2, 3 – крылья;
4 – грузовой шнур;
5 – наплавной шнур

59.

Конусный подхват
представляет собой сетной мешок
конической формы. Основание мешка посажено на тонкую подбору
Конусный подхват имеет поводцы для подтягивания подхвата к борту.
К подъемному тросу конусный подхват крепят стропами. Один конец
стропов соединен с обручем, а другой через вертлюг с подъемным
тросом. Сетной мешок сшивают из шести равных сетных полотнищ в
виде трапеций. Размер ячеи сетного мешка выбирают так же, как в
мотнях, кутках и других концентрирующих частях орудий лова. Для
укрепления подхвата по швам ставят пожилины, а иногда надевают
рубашку, выкроенную и сшитую из сетного полотна с более крупным,
чем сам мешок, размером ячеи. Верхнюю кромку рубашки крепят к
обручу.
Конусный подхват должен быть малозаметен в воде. Рыба из зоны
облова обычно рассматривает подхват на темном фоне и поэтому его
окрашивают в темно-серый или черный цвет. При лове черноморской
ставриды конусный подхват иногда ложится на светлый грунт. В этом
случае подхват окрашивают в светлый цвет.

60.

Конусный подхват:
1- электролампа;
2- кабель РШМ;
3 – поводец;
4 – металлические кольца;
5 – трос-гайтян;
6 – грузило;
7 – пожнлина;
8 – крестовипа;
9 – обруч;
10 – стропы;
11 – подъемный трос

61.

ТРЕТЬЮ
ГРУППУ
орудий
промышленного
рыболовства составляют ловушки, или стационарные
орудия лова. Это самая разнообразная группа орудий
прибрежного рыболовства.
Принцип действия ловушек заключается в том, что орудие
лова в виде сетного сооружения особой формы
устанавливают на пути хода рыбы. Упираясь в сетную
стену, называемую крылом, и пытаясь обойти ее, рыба
входит в ловушку, устроенную таким образом, что вход в
нее удобен, а выход затруднен.
Стационарными эти орудия называют потому, что во
время лова они неподвижно стоят на одном месте.
Ловушки разделяются на открытые сверху и закрытые
сверху.

62.

Это в основном мелкие орудия лова,
применяемые во внутренних водоемах и
прибрежном
морском
рыболовстве.
Особенно широко их используют при
подледном лове. Некоторые из них
изготовляют из сетного полотна с жестким
каркасом, другие - из прутьев, жердей. Их
устройство, форма, способы установки
чрезвычайно разнообразны и часто
обусловлены не только условиями
работы, но и местными традициями.

63.

Конструкция ловушек. Донные морские
ловушки для лова рыбы обычно представляют
собой цилиндрический или прямоугольный
каркас, обтянутый делью или металлической
сеткой, с одним или несколькими входными
устройствами различной формы и размеров.
Принято различать ловушки с жестким каркасом,
складывающимся каркасом и полужестким
каркасом.

64.

Кательный вентерь: 1 – кол; 2 – открылок;
3 – бочка; 4 – катель; 5 – горло; 6 – куток.

65.

Рамовые вентери вместо обручей обычно имеют
разборную раму в виде параллелепипеда из дерева, пластмассы или
металла. Применение разборной рамы упрощает монтаж и установку
вентеря.
Еще более удобны вентери, у которых раму имеет лишь передняя
часть вентеря, а задняя его часть оформлена, как и у кательных
вентерей.
Бескательные вентери представляют собой сетную конструкцию в виде
прямоугольного параллелепипеда или пирамиды без жесткой основы
(рис. а). Сетной ящик расправляют системой оттяжек, плавом и
грузом. Внутри вентеря укрепляют несколько горл.
Иногда бескательные вентери бывают более сложными. Например, на
рис. б показан вентерь, который напоминает ставной невод, но
закрытый сверху. Входные отверстия такого вентеря оформлены в
виде не вертикальной щели, а вентерного усынка. Как вентерь,
оформлены также садки ловушки.

66.

67.

Ловушка с жестким каркасом (а)
и пружинный затвор на входе в ловушку (б)

68.

Ванды (рис. б) отличаются тем, что их горло обычно выступает из
бочки в виде широкой воронки. Длина ванды достигает 3-4 м, а
диаметр бочки до 1,5 м. Конец ванды имеет петлю, к которой
привязывают веревку с чипчиком (колышком). Чипчик, забитый в
грунт, удерживает ловушку от смещения. Длина веревки должна
обеспечивать подъем ванды для переборки без выдергивания
чипчика. Вожак как и при установке ставных сетей, раскрепляют по
концам якорями. Порядок ванд устанавливают поперек течения или
по течению. Ловушки перебирают не чаще одного раза в сутки.
Верши (рис. в) в отличие от других деревянных ловушек не имеют
горл, и рыба заносится в них течением. Быстрое течение, а также узкий
и длинный кутец, где рыбе трудно развернуться, препятствуют уходу
рыбы из ловушки. Верши имеют длину до 3 м и диаметр большего
основания 0,8-1,0 м. Верши устанавливают на грунте вплотную друг к
другу, иногда перегораживая всю ширину реки. От смещения
течением верши удерживаются двумя оттяжками, идущими к
чипчикам или якорям. Оттяжки крепят не за кутец ловушки, как в
вандах и мордах, а за обруч или раму входного устройства.
Иногда верши ставят в заграждения, которые направляют в них рыбу.

69.

б – ванды;
в - верши

70.

Мелкие ловушки типа мереж не имеют центрального крыла и
их, как правило, устанавливают на течении – кутком против течения
при лове ходовой рыбы и кутком по течению при лове покатной рыбы.
Мережи, как и вентери, чаще являются сетными орудиями лова.
Сетные мережи отличаются от вентерей в основном отсутствием
центрального крыла и здесь не рассматриваются.
Деревянные мережи изготовляют из прутьев, дранки и тонких реек.
Наиболее широко из деревянных ловушек распространены морды
(рис. а). Они имеют форму конуса, цилиндра, цилиндра с конусом и т.
д. Вход в ловушку делают круглым, прямоугольным, эллипсовидным,
полукруглым. Общая длина ловушки не превышает 2 м. Морды
работают автономно или в заграждениях.
В первом случае они лежат на грунте. Во втором их вставляют в
плотный плетень из прутьев, который имеет отверстия размером 0,70,8 м, соответствующие размеру входного отверстия морды.
Плетень (загородка), установленный на кольях, выполняет роль крыла.

71.

а - морды

72.

Ранее крабов в основном ловили ставными сетями.
Однако сети, особенно капроновые, запутывают
маломерных крабов, которые при выпутывании гибнут.
Поэтому крабов в основном добывают различными
ловушками.
Коническая сетная крабовая ловушка со
стальным каркасом, имеет вид усеченного конуса с
выходным отверстием 7, диаметром 0,5 м. Для
расправления во время лова ловушки иногда оснащают
плавом.
Внутри ловушки устанавливают кормушку с приманкой
(рыбой). От улова ловушку освобождают через отверстие в
нижней части ловушки, затянутое в рабочем положениии
гай-тяном. Кроме конических, применяют пирамидальные
ловушки.

73.

Крабовые ловушки (до 50-60 шт.) объединяют в порядок.
Расстояние между ловушками в порядке составляет 20-30 м. Каждую
ловушку или порядок в делом соединяют с буем, отмечающим их
положение.
Лов ведут с краболовных ботов. Однако для лова моно использовать и
более мощные суда. Суточный оборот на один мотобот достигает 350400 ловушек. Постановка порядка/ занимает 9-10 мин.
Время выдержки порядка в воде не превышает 1-2 сут, так как
приманка постепенно теряет качество и перестает привлекать крабов.
Порядок поднимают за вожак с помощью лебедки. Сопротивление
ловушек при подъеме достигает 6-8 кН.
Некоторые суда имеют механизм для опрокидывания ловушек, кран с
телескопической стрелой для перемещения ловушек по палубе и
койлер для койлания вожака. Применение этих механизмов позволяет
повысить скорость выборки порядка до 2-3 м/с.
Для хранения крабов в живом виде некоторые суда имеют трюмы с
системами циркуляции забортной воды.

74.

1 - поводец ловушки; 2 - поводец горловины; 3 входное отверстие ловушки; 4 - кормушка; 5 - стальной
каркас ловушки; 6 - сетное олотно; 7 - гайтен.

75.

Порядок крабовых ловушек: 1 – флаг; 2 –
радиобуй; 3 – радиолокационный отражатель;
4 – светящийся буй; 5 – вожак (хрртина!: б –
ловушка; 7 – буйковый поводец; 8- поводец
ловушки; 9 – якорная цепь; 10 – якорь

76.

ЧЕТВЕРТАЯ ГРУППА орудий промышленного рыболовства носит
название колющих, крючковых, или повреждающих. Основным ловящим
органом этих орудий является рыболовный крючок. Крючковые орудия делятся
на удочки и крючковые снасти. Удочкой называется леса с прикрепленным к
ней одним, двумя или несколькими крючками.
Лов удочкой, или удебный лов, в основном является спортивным или
любительским видом рыболовства, но иногда носит промышленный характер.
Несколько большее значение имеет лов крючковыми снастями. Эти орудия лова
состоят из канатов, образующих систему длиной иногда до нескольких
километров. К канатам на коротких поводках подвязано большое число
рыболовных крючков, улавливающих рыбу. Снасти делятся на наживные (на
крючки насаживают наживку) и самоловные (крючки без наживки). В эту же
группу орудий входят различные гарпуны, пики и т.д., отчего вся группа и
получила дополнительное название колющих, или повреждающих. К
повреждающим относят также холодное и огнестрельное оружие, различные
средства глушения и отравления. Однако к орудиям лова можно отнести лишь те
средства, с помощью которых происходит непосредственное улавливание рыбы.
Если для улавливания необходимо применить еще какое-либо сетное орудие
лова, то это средство будет лишь способствовать интенсификации лова сетным
орудием.

77.

Понятие МЕТОДОЛОГИИ
Методологическое знание –
Дескриптивное и Нормативное
Дескриптивное методологическое знание – результат ретроспективного описания уже
осуществленных процессов исследовательской деятельности.
Задачи дескриптивной методологии - изучение тенденций и форм развития познания
со стороны его методов, категориального и понятийного строя, а также характерных
для каждого конкретного этапа схем объяснения.
Нормативное методологическое знание выступает в форме предписаний и норм, в
которых фиксируются содержание и последовательность определенных видов
деятельности.
Нормативное методологическое знание выполняет три основные функции:
во-первых, оно обеспечивает правильную постановку проблемы как с
содержательной, так и с формальной точки зрения;
во-вторых, оно дает определенные средства для решения уже поставленных задач и
проблем — то, что можно назвать интеллектуальной техникой научной деятельности;
в-третьих, с помощью методологического нормативного знания оптимизируется
организация исследований.

78.

Уровни Методологии (концепция Э.Г.Юдина)
[I]. Философская методология – общие принципы познания и
категориальный строй науки в целом (например: диалектический метод, метод
концептуального анализа и др.)
[II]. Общенаучная методология - общенаучные концепции, воздействующие на
достаточно большое число научных дисциплин .
(Например:
- содержательные общенаучные методологических концепций - системный подход,
кибернетический подход и др.
- формальные общенаучные концепции: концепции в рамках дисциплин прикладной
математики, исследования в области логики и методологии науки (анализ языка науки),
[III]. Конкретно-научная методология - совокупность методов, приемов исследования и
процедур, применяемых в той или иной специальной научной дисциплине.
(Например, в рамках экономического анализа применяются: статистико-экономический
метод , расчетно-конструктивный метод ,балансовый метод, монографический метод и
другие специальные методы).
[IV]. Методика и техника исследования, т. е. набор процедур, обеспечивающих
получение единообразного и достоверного эмпирического материала и его первичную
обработку, после которой он только и может включаться в массив наличного знания.

79.

ПОНЯТИЕ МЕТОДА
МЕТОД («путь») — сознательный способ достижения какого-либо результата,
осуществление определенной деятельности, решение некоторых задач.
Метод предполагает известную последовательность действий на основе четко
осознаваемого, артикулируемого и контролируемого идеального плана в самых
различных видах познавательной деятельности
МЕТОД НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
–путь к объективному и предметному, систематическому и обоснованному знанию;
- способ решения поставленных проблем и способ приобретения нового знания.
Метод научного исследования
состоит в последовательности действий, приемов, операций, выстроенную
согласно определенному принципу;
определяется
через совокупность специальных принципов, норм, правил
регулирующих процесс познания - рационализирующих деятельность по решению
исследовательских задач;
представляет
абстрактно-теоретическое
выражение
закономерностей
познаваемого предмета и самого процесса познания, т.е. это путь познания,
опирающийся на некоторую совокупность ранее полученных общих знаний

80.

МЕТОД в отличие от ПОДХОДА, СПОСОБА, ПРИЕМА, СРЕДСТВА
Метод и Способ
Способ (по сравнению с методом) — понятие, имеющее более широкий объем и не
наделено признаками методичности.
Метод отличает высокая специализированность, его функциональные возможности
четко определены, - к методам научного познания предъявляются более строгие
требования относительно их точности, эффективности, удобства.
Способ не имеет научно обоснованной жесткой системы приемов и применяется
чаще всего не сознательно, а стихийно.
Метод и Подход
Подход (по сравнению с методом) осуществляет стратегическое направление
исследования и не является непосредственным орудием познания.
Ядро подхода составляют теоретические тезисы, понятия, принципы. Общенаучные
подходы
(системный,
структурный,
функциональный,
информационный,
модельный, вероятностный и др.)образованы на базе общенаучных категорий.
Подход является концептуальным основанием более конкретных методологических
предписаний
Метод и Прием
Прием какое-то одно типовое действие (например, логический анализ, — это прием
мысленного расчленения предмета на части).
Метод— это совокупность познавательных операций, определенным образом
субординированных.
Метод выражается в форме научных принципов , служащих регулятивовами исследования.
Прием, как правило, вырабатывается на основе многократного повторения известных
мыслительных операций.

81.

МЕТОД и СРЕДСТВА ПОЗНАНИЯ
Метод, относясь к разряду средств познания,
не может определяться только как средство познания :
- такое определение не выражает специфики метода.
- не всякое средство познания является методом.
Понятие средств — широкое по своему объему (предмет, инструмент, орудия, навыки
и умения человека, а также методы и приемы исследовательской деятельности, т.е.
все, что используется и все то, что необходимо для реализации цели исследования).
В роли средств познания выступают технические комплексы и инструменты (приборы), знаковые
средства (естественные и искусственные языки), материальные системы, замещающие объект
исследования в моделировании и т.д.
В роли логических, концептуальных методологических средств познания выступает
понятия, законы, принципы, методологические подходы, способы и другие формы познания.
Техника, Операция , Процедура, Методика
Техника исследования - совокупность специальных приемов для использования того или
иного метода.
Операция - некоторое элементарное действие ( например, измерение.)
Процедура исследования – определенная совокупность и последовательность операций
Методика - это совокупность способов и приемов познания.
[Например, под методикой исследований в области технических систем понимают систему
способов, приемов, средств сбора, обработки, анализа и оценки информации о процессе, её причинах
и условиях, характеристиках элементов системы и др .]

82.

Общие Требования к Научному Методу
• строгость,- общие закономерности должны быть реконструированы в виде
системы категорий и законов соответствующей науки;
• однозначность. Знания, которые получают с помощью конкретного метода, не должны
быть логически противоречивыми. Однозначность метода не исключает возможности
различных точек зрения по одному и тому же вопросу;
• устойчивость. Методы должны быть относительно постоянными, устойчивыми. Это
постоянство сохраняется в его основных чертах, хотя один и тот же метод при достижении
истины может наиболее рельефно выступать какой-то из сторон;
• эффективность. Эффективность методов выражается в возможности достичь цели с
минимальными усилиями и максимальным результатом за определенное количество
шагов;
• экономичность. Если метод экономен, то цель в познании достигается без введения
ряда дополнительных вспомогательных правил, понятий, принципов;
• простота. Метод науки должен быть простым, т.е. доступным для понимания и
использования в познании. Метод прост, если он сам по себе или без существенных
изменений и дополнений достаточен для познания предмета;
• плодотворность. Плодотворность метода означает, что метод должен давать
возможность получать знания, организованные в систему, где каждый элемент строго
обозначен и может быть охарактеризован по тому месту, которое он занимает в системе.

83.

ОБЩАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ
1) В зависимости от содержания изучаемых наукой объектов и типа научных
дисциплин МЕТОДЫ подразделяются на группы, различающиеся как
качественно, так и количественно.
А) Методы естествознания // методы общественных наук;
в рамках естествознания: методы изучения живой природы /физико-химические методы и
т. п.
Б) Методы непосредственного и методы опосредованного познания.
Непосредственное познание - познание объектов, актуально включенных в поле
восприятия и деятельности исследователя.
Опосредованное познание - познание объектов, которые не могут находиться в поле
актуального восприятия, так как они не существуют в данный момент (например,
объекты ретроспективного и прогностического познания) .
2) В зависимости от сферы действия, от широты применения :
всеобщие (философские), действующие во всех науках и на всех этапах познания;
общенаучные, которые могут применяться в гуманитарных, естественных и
технических науках (общелогические методы и подходы: (анализ, синтез, индукция,
дедукция, моделирование, сравнение, аналогия и др. // системный подход);
• частные - для родственных наук (статистические – в социологии - экономике);
• специальные - для конкретной науки, области научного познания (статистикоэкономический метод, экономико-математический метод, балансовый метод и др.)

84.

ОБЩАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ
3) В зависимости от роли и места в процессе научного познания:
А) Методы формальные и содержательные, исторические и логические;
Б) Методы исследования и методы изложения исследуемого материала.
В) Сквозные (например: абстрагирование, индукция и дедукция).
Этапные - методы, более или менее жестко связанные лишь определенными этапами
исследования : методы эмпирического и методы теоретического уровня. познания
Методы эмпирического уровня
наблюдение;
описание;
сравнение;
счет;
измерение;
анкетный опрос;
собеседование;
тестирование;
эксперимент
и др.
Методы метатеоретического уровня :
диалектический;
метафизический;
герменевтический;
системного анализа и др.
Методы теоретического уровня:
общелогические методы
(анализ, синтез, индукция, дедукция,
аналогия)
аксиоматический;
гипотетико-дедуктивный;
формализация;
абстрагирование;
обобщение;
идеализация
мысленный эксперимент и др.

85.

МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Задачи эмпирического исследования связаны с выявлением, точным
описанием и изучением различных факторов явлений и процессов как предметов опыта .
Структуру эмпирического уровня исследования составляют
факты, эмпирические обобщения и эмпирические законы (зависимости).
Основные Эмпирические Методы
Наблюдение — целенаправленное изучение предметов, опирающееся в основном на
данные органов чувств (ощущения, восприятия, представления) и показания приборов.
Требования к наблюдению: планомерность, целенаправленность, активность,
системность. Виды:
фиксирующие наблюдения (восприятие отдельных сторон объекта) флюктуирующие
наблюдения (восприятие объекта в целом).
Описание – фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений
об объектах, данных и наблюдении. Передает результаты наблюдений с помощью
знаковых средств.
Сравнение – установление сходства и различия объектов, процессов путем их
сопоставления непосредственно или опосредованно. — познавательная операция,
лежащая в основе суждений о сходстве или различии объектов.
1.Сравнение имеет смысл только в совокупности «однородных» предметов, образующих
класс.
2.Сравнение предметов в классе осуществляется по признакам, существенным для
данного рассмотрения.

86.

МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Эксперимент – изучение объекта, основанное на активном,
целенаправленном воздействии на него путем создания искусственных или использования
естественных условий, необходимых для выяснения соответствующих свойств,
характеристик, зависимостей и других особенностей.
Цели эксперимента: обнаружения новых свойств объекта; проверки правильности
теоретических положений; демонстрации, какого – либо явления.
Виды экспериментов:
- Естественный – предполагает проведение опытов в естественных условиях
существования объекта.
- Информационный – используется для изучения воздействия определенной информации
на объект исследования.
- Искусственный – предполагает формирование искусственных условий.
- Констатирующий – используется для проверки определенных предположений.
- Лабораторный – проводится в лабораторных условиях с применением типовых
приборов, установок, оборудования.
- Обычный – включает экспериментатора как познающего субъекта; объект или предмет
исследования и средства, при помощи которых осуществляется эксперимент
- Поисковый – проводится, если затруднена классификация факторов, влияющих на
изучаемое явление.
- Преобразующий – включает активное изменение структуры и функций объекта.
- Решающий – ставится для проверки справедливости основных положений
фундаментальных теорий и другие.

87.

МЕТОДЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
На теоретическом уровне происходит разработка и теоретическая
репрезентация наиболее фундаментальных закономерностей и взаимосвязей изучаемой
предметной области.
Содержание методологии теоретического уровня исследования может быть
представлено на основе выделения двух классов методологических структур (Е.В.Ушаков.
Введение в философию и методологию науки):
класс операций и действий логического характера (общелогические методы);
класс развитых подходов и методов, задействованных в разработке научной теории.
(собственно теоретические методы)
Класс логических действий
[общелогические методы]
1) анализ и синтез;
2) абстрагирование;
3) идеализация;
4) аналогия;
4) формализация;
5) дедукция и индукция;
6) классификация и типология
Класс собственно теоретические подходов и методов
1. Группа дедуктивных подходов и методов:
1) аксиоматический;
2) гипотетико-дедуктивный и др..
2. Группа исторических подходов и методов:
1) конкретно-исторический (собственно исторический);
2) абстрактно-исторический (реконструкционный).
3. Группа системных подходов и методов

88.

Общелогические приемы и методы
Анализ (греч. analysis — разложение) — метод исследования, суть которого в том, что
предмет изучения мысленно или практически расчленяется на составные элементы (части
объекта или его признаки, свойства, отношения) и каждая из частей исследуется отдельно,
например, исследование себестоимости по составу затрат на ее формирование.
Синтез (греч. synthesis — соединение) — этот метод исследования позволяет
осуществлять соединение элементов (частей) объекта, расчлененного в процессе анализа,
устанавливать связи между ними и познавать объекты исследования как единое целое.
При изучении конкретного объекта исследования, как правило, анализ и синтез
используются одновременно, поскольку они взаимосвязаны.
Классификация представляет собой распределение предметов, явлений и понятий по
классам, группам, отделам, разрядам в зависимости от общих признаков, например,
классификация затрат, основных средств, материалов, счетов бухгалтерского учета и т.д.
Индукция (лат. inductio — наведение) — это такой метод познания, при котором по
частным факторам и явлениям выводятся общие принципы и законы.
Общий вывод о признаках совокупности элементов делается на основе исследования
части элементов этой совокупности. При этом исследуемые факты отбираются по заранее
выработанному плану.
Виды Индукции:
Полная индукция обобщение относится к конечно-обозримой области фактов.
Неполная индукция- обобщение относится к бесконечной или конечно-необозримой области
фактов, заключение носит вероятностный характер. .

89.

Общелогические приемы и методы
Дедукция (лат. deductio — выведение) — это такой метод познания, при котором
частные положения выводятся из общих. Посредством дедукции вывод об отдельном
элементе некоторой совокупности делается на основе знаний о признаках всей
совокупности, т.е. она является методом перехода от общих представлений к частным.
Аналогия (греч. analodgia — соответствие, сходство) — это метод научного
познания, с помощью которого достигается знание об одних предметах или явлениях на
основании их сходства с другими. Умозаключение по аналогии — это когда знание о
каком-либо объекте переносится на другой менее изученный объект, но сходный с
первым по существенным свойствам, качествам. Такие умозаключения являются одним из
основных источников научных гипотез.
Моделирование является одной из основных категорий познания, на его идее
базируется практически любой метод научного исследования как теоретический, при
котором используются различные абстрактные (идеальные) модели, так и
экспериментальный, использующий предметные (материальные) модели.
К абстрактным моделям относят мысленные, логические, воображаемые (логикоматематические) и математические модели. Последние описываются
тождественными с оригиналом уравнениями.
К материальным моделям относят физические, вещественные или действующие
модели. Они сохраняют физическую природу оригинала.

90.

Теоретические Методы,
конструируемы на общелогической основе
АБСТРАГИРОВАНИЕ - отвлечение от ряда свойств и отношений изучаемого явления
с одновременным выделением интересующих исследователя свойств и отношений.
Результатом абстрагирующей деятельности мышления является образование различного
рода абстракций, которыми являются как отдельно взятые понятия и категории, так и их
системы.
а. Изолирующая Абстракция — акты «чистого отвлечения», выделяются некоторые
свойства и отношения, которые начинают рассматриваться как самостоятельные
индивидуальные предметы.
б. Обобщающая Абстракция имеет место тогда, когда по общим признакам объектом
(отвлекаясь от различий) их «свертывают» (объединяют) в класс.
в. Абстракция отождествления в результате которой выделяются общие свойства и
отношения изучаемых предметов,-образуются соответствующие им классы на основе
установления равенства предметов в данных свойствах или отношениях, осуществляется
учет тождественного в предметах н происходит абстрагирование от всех различий между
ними.
г. «Абстракция неразличимости» - возникает как обобщение
классической
философской идеи о тождестве неразличимых (principium identitatis indiscernibilium) на
случай
эмпирических ситуаций, когда отсутствует априорная
информация об
индивидуации исходных объектов анализа, а суждения об их тождестве и различии
всецело зависят от информационных условий познания

91.

Теоретические Методы,
конструируемы на общелогической основе
ИДЕАЛИЗАЦИЯ - мысленное конструирование понятий об объектах, не существующих
и не осуществимых в действительности, но таких, для которых имеются прообразы в
реальном мире.
два смысла термина «идеализация»:
1) В квантифицированных (математизированных) науках идеализация – это доведение
признака объекта до "предела« (напр., до бесконечности либо в увеличении, либо в
уменьшении).
2) В контексте построения теории: идеализация - это предельное отвлечение от всех
реальных свойств предмета с одновременным введением в содержание образуемых
понятий признаков, не реализуемых в действительности.
В результате образуется так называемый «идеализированный объект», которым может
оперировать теоретическое мышление при отражении реальных объектов.
Идеализированный объект представляет собой упрощенный и
схематизированный образ реального предмета.
Идеализированные и объекты отображают и представляют в чистом виде
определенные стороны реальной действительности.
Система идеализированных объектов - это теоретическая модель.
Создание идеализированного объекта и построение теоретической модели позволяет
науке выделить в чистом виде существенное в исследуемых явлениях и сделать
возможным применение в порядке их описания точных количественных понятий и
математического аппарата.

92.

ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
Аксиоматический метод — одни из способов дедуктивного построения научных теорий, :
а) формулируется система основных терминов науки (например, в геометрии Эвклида —
это понятия точки, прямой, утла, плоскости и др.);
б) из этих терминов образуется некоторое множество аксиом (постулатов) — положений,
не требующих доказательств и являющихся исходными, из которых выводятся все другие
утверждения данной теории по определенным правилам;
в) формулируется система правил вывода, позволяющая преобразовывать исходные
положения и переходить от одних положений к другим, а также вводить новые термины
(понятия) в теорию;
г) осуществляется преобразование постулатов по правилам, дающим возможность из
ограниченного числа аксиом получать множество доказуемых положений — теорем.
В состав аксиоматизируемой теории входят:
1.логическое исчисление («чистые» логические аксиомы и правила вывода);
2.«словарь» — термины внелогического (конкретно-научного) языка и их пределения (для
определяемых терминов);
3.внелогические аксиомы.
Область научного знания, которая строится аксиоматическим способом, представляет
собой единую дедуктивную систему, в которой все содержание теории может быть
логически выведено из ее начальных основоположений — аксиом.

93.

ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
Гипотетико-дедуктивиный метод
- состоит в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых
выводятся утверждения об эмпирических фактах.;
- основан на выведении (дедукции) заключений из гипотез и других посылок, стинностное
значение которых изначально неизвестно.
Общая структура гипотетико-дедуктивного метода :
1. Ознакомление с фактическим материалом, требующим теоретического объяснения и
попытка такового с помощью уже существующих теорий н законов. Если нет, то:
2. Выдвижение догадки (предположения) о причинах н закономерностях данных
явлений с помощью многих логических приемов.
3. Оценка серьезности предположений и отбор из множества догадок наиболее
вероятной.
При этом гипотеза проверяется на:
а) логическую непротиворечивость;
б) совместимость с фундаментальными теоретическими принципами данной науки .
4. Выведение из гипотезы (обычно дедуктивным путем) следствий с уточнением ее
содержания.
5. Экспериментальная проверка выведенных из гипотезы следствий. Гипотеза или
получает экспериментальное подтверждение, или опровергается.
Лучшая по результатам проверки гипотеза переходит в теорию

94.

ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
Исторический (генетический) метод используется для исследования возникновения,
формирования и развития процессов и событий в хронологической последовательности с
целью выявить внутренние и внешние связи, закономерности и противоречия.
1. Конкретно-исторический - предписание изучения и теоретического воспроизведения
истории того или иного объекта (явления, процесса) во всем ее многообразии.
Материал, полученный в ходе исторического изучения должен служить эмпирической
основой для выявления и установления общих исторических закономерностей.
2. Реконструкционный, или абстрактно-исторический , - предполагает выявление
некоей исторической закономерности в чистом виде, не обращаясь в полной мере
непосредственно к эмпирической истории, а реконструируя эту закономерность на
основе каких-либо теоретических предпосылок.
Группа системных методов . Общая интенция - переход от аналитического уровня
изучения предметов к целостному, интегративному видению изучаемых явлений.
Группа системных методов основывается на следующих положениях:
1) системный объект должен рассматриваться
как совокупность элементов,
связанных между собой некоторым множеством структурно-функциональных связей;
2) функционирование объекта-системы, его системные свойства зависят только от его
структурной организации;
3) для структурной организации объекта-системы могут быть найдены изоморфные
аналоги, реализованные на других носителях.
Типичная схема системного моделирования:
(1) определение исходной системы;
(2) анализ ее структурно-функциональной организации;
(3) оптимизационное исследование и (4) подведение итогов, экстраполяция результатов.

95.

Выводы по теме:
1)Необходимость методологического
обеспечения научно-исследовательской
деятельности - изучение, совершенствование и конструирование методов
исследования определяется сущностью науки как рационально-организованного
поиска истины и вытекает из основных принципов научной рациональности.
2) Методологическое знание как часть научного знания имеет комплексную
структурную типологию,
соответствующую уровням дескриптивного и
нормативного методологического анализа: содержание идеалов и норм научного
исследования эксплицируется на основе принципов философской, общенаучной,
конкретно-научной и специальной методологии, задающих структуру метода науки .
3) Проектирование и осуществление научно-исследовательской деятельности
предполагает адекватное представление основных этапов исследовательской
работы и рациональный выбор средств и методов исследования, основанный на
понимании статуса определенных методов и средств в системе науки (философские,
общенаучные или частнонаучные методы),
знании соответствия их определенному уровню познания (методы теоретического и
эмпирического уровня познания) и
учете релевантности применения их на определенных этапах исследования .

96.

Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся:
Вопросы для самопроверки:
1. Что отличает науку как вид познавательной деятельности от других видов познания?
2. Почему научное знание включает в себя наряду со знанием о проблемах и предметным знанием
собственно знание о методах исследования?
3. Каковы общие и специфические характеристики научного исследования?
4. Какие типы научных исследований выделяются в современной методологии?
5. Каковы основные этапы научного исследования?
6. Что составляет предмет методологии?
7. Какие уровни методологического анализа научного знания выделяются в современной теории
науки?
8. Какова роль философской методологии в теоретизации знания?
9. В чем заключается отличие методов эмпирического исследования от методов теоретического
исследования?
10. Каковы основные методы, применяемые на теоретическом уровне познания?
11. Каковы основные методы, применяемые на эмпирическом уровне познания?
12. Какова роль общелогических методов в научном исследовании?
Темы для эссе:
1.Проблема критериев научности знания.
2.Проблема рациональной организации научного исследования.
3.Уровни и формы методологического анализа науки.
4.Роль философских и общенаучных методов в обеспечении позитивной эвристики науки.
5.Принципы, методы и приемы эмпирических исследований.
6.Принципы, методы и приемы теоретических исследований.
7.Логические основания научного исследования.

97.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература:
1. Добреньков В., Осипова Н. Методология и методы научной работы. М.: КДУ, 2012.
2. Кузьменко, Г. Н. Философия и методология науки : учебник для магистратуры / Г. Н.
Кузьменко, Г. П. Отюцкий. — М. : Издательство Юрайт, 2014. — 450 с.
3. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология научного исследования. М.: Либроком, 2015.
4. Шкляр М. Ф. Основы научных исследований. Учебное пособие для бакалавров / М. Ф.
Шкляр. — 4е изд. — М.: Издатель скоторговая корпорация «Дашков и К°», 2012. — 244 с.
Дополнительная литература:
1.Болдин, А.П. Основы научных исследований: учебник для студ. Учреждений высш. проф.
образования / А.П. Болдин, В.А. Максимов.М.: Издательский центр «Академия», 2012. –
336 с.
2.Лебедев С.А., Ковылин Ю.А. Философия научно-инновационной деятельности. М., 2012
3.Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология: словарь системы основных понятий. М.:
Либроком, 2015.
4.Пивоев, В. М. Философия и методология науки: учебное пособие для магистров и
аспирантов / В. М. Пивоев. ― Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2013. ― 320 с.
5. Платонова С.И. История, логика и методология науки. Курс лекций. - Ижевск : ФГБОУ
ВПО Ижевская ГСХА, 2015 - 169 с.

98.

Спасибо за внимание!