Количество инвалидов в Российской Федерации

1. Количество инвалидов в Российской Федерации

В России, по данным Федеральной службы государственной
статистики и Пенсионного фонда, на 1 февраля 2022 года зарегистрировано 10
миллионов 556 тысяч 63 инвалида.
Что составляет 9,03% от всего населения нашей страны. В России, как
вещает тот же Росстат, проживает 146 миллионов 171 тысяча 15 человек.
Самый большой процент инвалидов от общего населения проживает в
Чеченской республике. Более 20 процентов жителей Чечни являются
получателями пенсий по инвалидности. Меньше всего - в Ямало-Ненецком
автономном округе (3,54%). В Свердловской области зарегистрировано 258
тысяч 822 инвалида, что составляет 7,6% от населения.
Если брать
общероссийские показатели, детей-инвалидов в стране - 728 тысяч 858 человек,
причем мальчиков - 53%, девочек - 47. В стране - явный перекос по гендерному
признаку: девочек и женщин в России проживает 78 миллионов 323 тысячи 216
человек, а мальчиков и мужчин - 67 миллионов 847 тысяч 799 человек. То есть,
женщин больше, чем мужчин почти на 10,5 миллионов.
1

2. Количество инвалидов в Белгородской области

– На 1 сентября 2022 по оценке Федеральной службы
государственной статистики численность населения
(постоянных жителей) Белгородской области составляет
1 549 151 человек.
– Всего на 1 сентября 2022 среди постоянных жителей
Белгородской области инвалидность имеют 116 031
человек, что составляет 7.49% от всего населения.
Инвалидов 1-й группы 14 562 (0.94.%), инвалидов 2-й
группы 52 826 (3.41.%), инвалидов 3-й группы 48 643
(3.14.%), детей-инвалидов 7 436 (0.48.%).
2

3.

Количество студентов с инвалидностью
в вузах РФ
Общая численность обучающихся
инвалидов и лиц с ОВЗ составляет
0,71 % от общего числа
обучающихся в вузах (в 2019 году
этот показатель был равен 0,61 %)
В вузах, где проходят обучение лица
с инвалидностью и ОВЗ, их
средняя доля составляет 0,75 %
Средняя численность обучающихся
с инвалидностью и ОВЗ
на один вуз – 28,2 человек
Доля представителей с инвалидностью
различных нозологий в общей
численности обучающихся с
инвалидностью и ОВЗ

4.

Данные о контингенте вузов
из числа инвалидов и лиц с ОВЗ
Численность студентов с инвалидностью и ОВЗ, поступивших в вузы
Российской Федерации, чел.
2019 г.
2020 г.
6 865
8 423
Численность студентов с инвалидностью и ОВЗ, обучающихся в вузах
Российской Федерации, чел.
2019 г.
2020 г.
22 634
27 495
Численность студентов с инвалидностью и ОВЗ, завершивших обучение в вузах
Российской Федерации, чел.
2019 г.
2020 г.
3 618
3 920

5.

Данные о контингенте вузов
из числа инвалидов и лиц с ОВЗ
по федеральным округам Российской Федерации
Федеральные округа – лидеры по численности обучающихся с инвалидностью и ОВЗ:
•Центральный федеральный округ – 30,53 %
•Северо-Кавказский федеральный округ – 19,67 %
•Приволжский федеральный округ – 13,73 %
Федеральные округа – лидеры по показателю востребованности вузов среди инвалидов и лиц
с ОВЗ, принятых на обучение в 2020 году:
•Центральный федеральный округ – 30,83 %
•Северо-Кавказский федеральный округ – 18,79 %
•Приволжский федеральный округ – 13,43 %
Федеральные округа – лидеры по трудоустройству выпускников-инвалидов:
•Южный федеральный округ – 60,88 %
•Центральный федеральный округ – 59,83 %
Федеральные округа – лидеры по трудоустройству выпускников-инвалидов по специальности:
•Южный федеральный округ – 79,52 %
•Центральный федеральный округ – 79,37 %

6. Привлекательность вузов для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ

Увеличилась доля абитуриентов
с инвалидностью и ОВЗ в общей массе
абитуриентов:
с 0,39 % в 2019 году до 0,47 % в 2020
году
Наибольшую популярность среди
абитуриентов с инвалидностью и ОВЗ
сохраняют образовательные организации
Министерства науки и высшего
образования Российской Федерации
Снизилась доля поступивших от числа
абитуриентов с инвалидностью и ОВЗ:
в 2019 году поступило 39,52%
абитуриентов
с нозологиями, то в 2020 году – 28,72 %
Вузы Минобрнауки России
2019 г.
Увеличилась доля вузов, которые
оказались привлекательными для
абитуриентов с инвалидностью
и ОВЗ: в 2019 году таких было 52,57
%, а в 2020 году – 58,27 % от
общего числа вузов
2020 г.
Доля от общего
Доля от общего
Доля от общего
Доля от общего
числа принятых на
числа принятых на
числа
числа
обучение
обучение
абитуриентов с
абитуриентов с
инвалидностью и инвалидов и лиц с инвалидностью и инвалидов и лиц с
ОВЗ
ОВЗ
ОВЗ
ОВЗ
66,08 %
78,34 %
60,85 %
60,45 %

7. Привлекательность форм, уровней и направлений подготовки для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ

Формы и уровни подготовки
высшего образования
инвалидов и лиц с ОВЗ
ТОП-10 направлений подготовки
по численности обучающихся инвалидов
и лиц с ОВЗ
Наиболее привлекательные:
•Очная форма
программам
(57,32 %)
•Очная форма
программам
(21,69 %)
обучения по
бакалавриата
обучения по
специалитета
Наименее привлекательные:
•Очно-заочная форма обучения
по программам специалитета
(0,06 %)
•Очно-заочная форма обучения
по
программам магистратуры
(0,19 %)
Название
Лечебное дело
Педагогическое образование (с двумя
профилями подготовки)
Юриспруденция
Экономика
Педагогическое образование
Педиатрия
Информатика и вычислительная техника
Специальное (дефектологическое)
образование
Психолого-педагогическое образование
Менеджмент
Шифр
31.05.01
44.03.05
40.03.01
38.03.01
44.03.01
31.05.02
09.03.01
44.03.03
44.03.02
38.03.02

8. Нормативное обеспечение деятельности вузов по обучению инвалидов и лиц ОВЗ

• Более 90 % вузов-участников имеют
• разработанные:
• регламенты поступления в вуз
• инвалидов и лиц с ОВЗ
• положения о порядке проведения
вступительных испытаний,
ориентированные на инвалидов
• и лиц с ОВЗ
• положения об обучении инвалидов
• и лиц с ОВЗ
• положения о практике обучающихся
• с учетом контингента лиц с
инвалидностью и ОВЗ
• нормативные документы,
• регламентирующие организацию и
проведение текущего контроля
успеваемости и промежуточной
аттестации для обучающихся
• инвалидов и лиц с ОВЗ и проведение
государственной итоговой аттестации
выпускников-инвалидов
По сравнению с 2019 годом:
•увеличилась доля вузов, имеющих
паспорта доступности зданий
•уменьшилась доля вузов
с утвержденным планом мероприятий по
развитию инклюзивного
образования

9. Гарантии на реализацию права на получение высшего образования лицами с инвалидностью и с ОВЗ содержатся в следующих документах:

• 1. В Конституции Российской Федерации от 01.07.2020 (ст.
43) каждый имеет право на образование; каждый вправе
на конкурсной основе бесплатно получить высшее
образование в государственном или муниципальном
образовательном учреждении и на предприятии.
• 2. В Федеральном законе от 29.12.2012 N 273-ФЗ в целях
реализации права каждого человека на образование
федеральными государственными органами, органами
государственной власти субъектов РФ и органами
местного самоуправления создаются необходимые
условия для получения без дискриминации качественного
образования лицами с ОВЗ
9

10. Гарантии на реализацию права на получение высшего образования лицами с инвалидностью и с ОВЗ содержатся в следующих документах:

• для коррекции нарушений развития и социальной
адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на
основе специальных педагогических подходов и наиболее
подходящих для этих лиц языков, методов и способов
общения и условия, в максимальной степени
способствующие получению образования определенного
уровня и определенной направленности, а также
социальному развитию этих лиц, в том числе посредством
организации инклюзивного образования лиц с ОВЗ.
10

11. Гарантии на реализацию права на получение высшего образования лицами с инвалидностью и с ОВЗ содержатся в следующих документах:

• В ст. 19 Федерального закона от 24.11.1995 N 181-ФЗ (ред.
от 11.06.2021) "О социальной защите инвалидов в
Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с
26.09.2021) говорится: «Органы, осуществляющие
управление в сфере образования, и образовательные
организации совместно с органами социальной защиты
населения и органами здравоохранения обеспечивают
получение инвалидами общедоступного и бесплатного
дошкольного, начального общего, основного общего,
среднего общего образования и среднего
профессионального образования, а также бесплатного
высшего образования».
11

12. В каких нормативных документах закреплен порядок проведения вступительных испытаний для лиц с инвалидностью и ОВЗ ?

• Приказом Минобрнауки России от 21.08.2020 № 1076
(ред. от 25.01.21, с изм. от 01.04.21) «Об утверждении
Порядка приема на обучение по образовательным
программам высшего образования - программам
бакалавриата, программам специалитета, программам
магистратуры» определены следующие особенности
проведения вступительных испытаний для инвалидов и
лиц с ОВЗ в образовательные организации высшего
образования при очном проведении вступительных
испытаний:
12

13. В каких нормативных документах закреплен порядок проведения вступительных испытаний для лиц с инвалидностью и ОВЗ ?

• ‒ беспрепятственный доступ и пребывание поступающих с
ОВЗ в аудиториях, туалетных и других помещениях;
• ‒ число поступающих с ОВЗ в одной аудитории (при сдаче
вступительного испытания в письменной форме - 12
человек; при сдаче вступительного испытания в устной
форме - 6 человек);
• ‒ присутствие ассистента;
• ‒ увеличение продолжительности вступительного
испытания (не более чем на 1,5 часа).
13

14. В каких нормативных документах закреплен порядок проведения вступительных испытаний для лиц с инвалидностью и ОВЗ ?

• В Приказе устанавливаются дополнительные требования в
зависимости от индивидуальных особенностей
поступающих с ОВЗ и инвалидностью (для слепых; для
слабовидящих; для глухих и слабослышащих; для
слепоглухих; для лиц с тяжелыми нарушениями речи, для
лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата,
нарушениями двигательных функций верхних
конечностей или отсутствием верхних конечностей).
14

15. Какими нормативными документами регламентируется организация обучения студентов с инвалидностью и ОВЗ?

• Приказом Минобрнауки России от 05.04.2017 № 301 (ред.
от 17.08.2020) «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам высшего образования программам бакалавриата, программам специалитета,
программам магистратуры» определены особенности
организации образовательной деятельности для лиц с
ОВЗ:
• обучение по образовательным программам обучающихся
с ОВЗ осуществляется с учетом особенностей
психофизического развития, индивидуальных
возможностей и состояния здоровья;
15

16. Какими нормативными документами регламентируется организация обучения студентов с инвалидностью и ОВЗ?

В письме Минобрнауки России от 22.10.2020 № МН-5/4683
«О направлении методических рекомендаций» (вместе с
«Методическими
рекомендациями
по
организации
образовательной деятельности для обучающихся с
инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья в
условиях
предупреждения
распространения
новой
коронавирусной инфекции (COVID-19) на территории
Российской Федерации» с целью обеспечения безопасных
условий учебного процесса и сохранения здоровья,
обучающиеся с инвалидностью и/или имеющие хронические
заболевания могут временно перейти на обучение с
использованием
дистанционных
образовательных
технологий в формате смешанного обучения.
16

17. В каких нормативных документах раскрываются вопросы создания специальных условий обучения для лиц с инвалидностью и ОВЗ?

• Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ђФЗ
(ред. от 08.06.2020) «Об образовании в Российской
Федерации»
под
специальными
условиями,
необходимыми для получения образования обучающимся
с ОВЗ, понимаются условия обучения, воспитания и
развития обучающихся с ОВЗ, включающие в себя
использование специальных образовательных программ и
методов обучения и воспитания, специальных учебников,
учебных пособий и дидактических материалов,
специальных
технических
средств
обучения
коллективного
и
индивидуального
пользования,
предоставление услуг ассистента (помощника),
17

18. В каких нормативных документах раскрываются вопросы создания специальных условий обучения для лиц с инвалидностью и ОВЗ?

• оказывающего обучающимся необходимую техническую
помощь, проведение групповых и индивидуальных
коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания
организаций, осуществляющих образовательную
деятельность, и другие условия, без которых невозможно
или затруднено освоение образовательных программ
обучающимися с ОВЗ
• В ст. 15 Федерального закона от 24.11.1995 № 181-ФЗ (ред.
от 11.06.2021) «О социальной защите инвалидов в
Российской Федерации» говорится об обеспечении
беспрепятственного доступа инвалидов к объектам
социальной, инженерной и транспортной инфраструктур.
18

19. В каких нормативных документах раскрываются вопросы создания специальных условий обучения для лиц с инвалидностью и ОВЗ?

• Статья 16 данного Закона говорит об ответственности
юридических и должностных лиц за уклонение от
исполнения требований к созданию условий для
беспрепятственного доступа инвалидов к объектам
социальной, инженерной и транспортной инфраструктур.
• Приказ Минобрнауки России от 09.11.2015 № 1309 (ред.
от 18.08.2016) «Об утверждении порядка обеспечения
условий доступности для инвалидов объектов и
предоставляемых услуг в сфере образования, а также
оказания им при этом необходимой помощи» содержит
широкий набор требований
19

20. В каких нормативных документах раскрываются вопросы создания специальных условий обучения для лиц с инвалидностью и ОВЗ?

• , включая архитектурную, кадровую, материальнотехническую, учебно-методическую составляющую
доступности образовательного процесса для инвалидов и
лиц с ОВЗ.
• В Приказе Минобрнауки России от 05.04.2017 № 301 (ред.
от 17.08.2020) «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам высшего образования
указаны специальные условия, обеспечиваемые в целях
доступности получения высшего образования по
образовательным программам для лиц с ОВЗ по зрению,
по слуху, с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
20

21. В чем, согласно нормативным документам, заключается отличие категорий «инвалид» и «обучающийся с ОВЗ»?

• В соответствии со ст. 1 Федерального закона от 24.11.1995
№ 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской
Федерации» (с изм. от 11.06.2021, ред. от 26.09.2021),
«Инвалид - лицо, которое имеет нарушение здоровья со
стойким расстройством функций организма,
обусловленное заболеваниями, последствиями травм или
дефектами, приводящее к ограничению
жизнедеятельности и вызывающее необходимость его
социальной защиты»
21

22. В чем, согласно нормативным документам, заключается отличие категорий «инвалид» и «обучающийся с ОВЗ»?

• В ст.2 п.16 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ
(ред. от 08.06.2020) «Об образовании в Российской
Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2020) под
обучающимся с ограниченными возможностями здоровья
понимается «физическое лицо, имеющее недостатки в
физическом и (или) психологическом развитии,
подтвержденные психолого-медико-педагогической
комиссией и препятствующие получению образования без
создания специальных условий».
22

23. В чем, согласно нормативным документам, заключается отличие категорий «инвалид» и «обучающийся с ОВЗ»?

• Признание
лица
инвалидом
осуществляется
федеральными
учреждениями
медико-социальной
экспертизы: Федеральным бюро медико-социальной
экспертизы,
главными
бюро
медико-социальной
экспертизы, а также бюро медико-социальной экспертизы
в городах и районах, являющимися филиалами главных
бюро. Статус «ребенок с ОВЗ» устанавливается психологомедико-педагогической комиссией (ПМПК).
23

24. Какие нормативные документы определяют необходимость предоставления мер социальной поддержки обучающимся с инвалидностью и с

ОВЗ?
• На территории РФ реализация мер социальной
поддержки обучающихся с инвалидностью и ОВЗ
осуществляется в соответствии с Федеральным законом
«О социальной защите инвалидов в Российской
Федерации» от 24.11. 1995 № 181-ФЗ, Федеральным
законом «О государственной социальной помощи» от
17.07.1999 № 178-ФЗ, Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» и другими нормативными актами.
24

25. Какие нормативные документы определяют необходимость предоставления мер социальной поддержки обучающимся с инвалидностью и с

ОВЗ?
• В соответствии со ст 1. Федерального закона от 24.11.1995
№ 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской
Федерации» инвалиду как лицу, которое имеет
нарушение здоровья со стойким расстройством функций
организма, обусловленное заболеваниями,
последствиями травм или дефектами, приводящее к
ограничению жизнедеятельности, требуется социальная
защита и поддержка.
• Согласно ст.2 п.16 Федерального закона от 29.12.2012 №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
обучающийся с ОВЗ нуждается, прежде всего, в создании
специальных условий для получения образования.
25

26. Какие нормативные документы определяют необходимость предоставления мер социальной поддержки обучающимся с инвалидностью и с

ОВЗ?
• При этом, если обучающийся с ОВЗ нуждается в
социальной поддержке, то он вправе ее получить при
наличии оснований (если он при этом сирота, инвалид,
ребенок из малообеспеченной семьи и т.д.) в порядке,
установленном соответствующим федеральным,
региональным законодательством и локальным актом
образовательной организации.
26

27. Инклюзивное образование

• Инклюзивное образование, согласно ФЗ «Об образовании в РФ» №
273 от 29.12.2012 г, - это обеспечение равного доступа к образованию
всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных
потребностей и индивидуальных возможностей» (т. 2, п.27).
• В законе определено, что для организации инклюзивного образования
в ВУЗах необходимо создать специальные условия, под которыми
понимаются «использования специальных образовательных программ
и методов обучения и воспитания, специальных учебников,
технических средств обучения, предоставления услуг ассистента,
проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий,
обеспечение доступа в здания организаций, и другие условия, без
которых невозможно или затруднено освоение образовательных
программ обучающимися с ограниченными возможностями
здоровья».
27

28. Инклюзивное образование

Становление системы инклюзивного образования коснулось всех
уровней современного образования. Под особым вниманием оказалась
и вся система профессиональной подготовки. Ее целью является
создание безбарьерной среды в обучении и профессиональной
подготовке лиц с инвалидностью. Инклюзивное образование выступает
предметом интеграции молодых специалистов в трудовую деятельность
и дает независимость для людей с особыми образовательными
потребностями. Для того, чтобы молодые люди с ограниченными
возможностями здоровья стали специалистами, конкурирующими на
рынке труда с обычными гражданами, необходимо создание
определенных условий: определение целей и разработка учебных
планов в соответствии со способностями и потребностями инвалидов,
создание адекватных условий профессионального обучения, психологопедагогическое и социально-реабилитационное сопровождение
28

29. Инклюзивное образование студентов с инвалидностью

Законодательное обеспечение образования лиц с ОВЗ и инвалидов
• Конвенция ООН О правах инвалидов: «ГОСУДАРСТВА ОБЯЗАНЫ
ОБЕСПЕЧИТЬ ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НА ВСЕХ УРОВНЯХ И
УСТНАВЛИВАЕТ СТРОГИЕ РАМКИ ВЫСТРАИВАНИЯ УСЛОВИЙ ДЛЯ
ДЕТЕЙ С ОВЗ В ДОШКОЛЬНЫХ, ШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЯХ, В ССУЗАХ И ВУЗАХ».
• ФЗ «Об образовании» (2012г.): «ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАВНОГО ДОСТУПА К
ОБРАЗОВАНИЮ
ДЛЯ
ВСЕХ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
С
УЧЕТОМ
РАЗНООБРАЗИЯ ОСОБЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ».
• ФП «Доступная среда»: «ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
ДОЛЖНО ПОЗВОЛИТЬ ДЕТЯМ С ОВЗ ПОЛУЧИТЬ КАЧЕСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ, НАУЧИТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ ДРУГ С ДРУГОМ И
ОКРУЖАЮЩИМИ, ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ».

30. Законодательное обеспечение образования лиц с ОВЗ и инвалидов

• Локальные
(внутривузовские)
документы,
регламентирующие создание необходимых условий для
обучения студентов с овз и с инвалидностью, в частности:
• Приказ «Об утверждении плана работы (дорожной карты)
по профессиональной ориентации и созданию условий для
инклюзивного образования»
• Положение об организации и проведении текущего
контроля знаний и промежуточной аттестации;
• Положение о практике обучающихся;
• Положение о государственной итоговой аттестации и др.

31. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями на 01.09.2016

• Образовательная программа - комплекс основных
характеристик
образования
(объем,
содержание,
планируемые
результаты),
организационнопедагогических условий и в случаях, предусмотренных
настоящим Федеральным законом, форм аттестации,
который представлен в виде учебного плана,
календарного учебного графика, рабочих программ
учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных
компонентов, а также оценочных и методических
материалов.

32. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями на 01.09.2016

• Адаптированная
образовательная
программа
образовательная программа, адаптированная для
обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья
с учетом особенностей их психофизического развития,
индивидуальных возможностей и при необходимости
обеспечивающая коррекцию нарушений развития и
социальную адаптацию указанных лиц.

33. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями на 01.09.2016

В целях реализации права каждого человека на образование
федеральными государственными органами, органами государственной
власти субъектов Российской Федерации и органами местного
самоуправления:
• создаются необходимые условия для получения без дискриминации
качественного образования лицами с ограниченными возможностями
здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной
адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе
специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для
этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в
максимальной степени способствующие получению образования
определенного уровня и определенной направленности, а также
социальному развитию этих лиц, в том числе посредством
организации инклюзивного образования лиц с ограниченными
возможностями здоровья;

34. Общие требования к реализации образовательных программ ФЗ от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации» с
изменениями на 01.09.2016 г.
Для определения структуры профессиональных образовательных
программ и трудоемкости их освоения может применяться система
зачетных единиц. Зачетная единица представляет собой
унифицированную единицу измерения трудоемкости учебной
нагрузки обучающегося, включающую в себя все виды его учебной
деятельности, предусмотренные учебным планом (в том числе
аудиторную и самостоятельную работу), практику.
• Количество зачетных единиц по основной профессиональной
образовательной
программе
по
конкретным
профессии,
специальности или направлению подготовки устанавливается
соответствующим федеральным государственным образовательным
стандартом, образовательным стандартом. Количество зачетных
единиц по дополнительной профессиональной программе
устанавливается организацией, осуществляющей образовательную
деятельность.
• Основные
профессиональные
образовательные
программы
предусматривают проведение практики обучающихся.

35. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
- ПРОГРАММАМ БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• Образовательная программа, разрабатываемая в соответствии с
образовательным стандартом, состоит из обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений (далее
соответственно - базовая часть и вариативная часть). Базовая часть
образовательной программы является обязательной вне зависимости от
направленности
образовательной
программы,
обеспечивает
формирование
у
обучающихся
компетенций,
установленных
образовательным стандартом, и включает в себя: дисциплины (модули) и
практики, установленные образовательным стандартом (при наличии
таких дисциплин (модулей) и практик); дисциплины (модули) и практики,
установленные организацией; итоговую (государственную итоговую)
аттестацию. Вариативная часть образовательной программы направлена
на расширение и (или) углубление компетенций, установленных
образовательным стандартом, а также на формирование у обучающихся
компетенций,
установленных
организацией
дополнительно
к
компетенциям, установленным образовательным стандартом (в случае
установления организацией указанных компетенций), и включает в себя
дисциплины (модули) и практики, установленные организацией.
Содержание вариативной части формируется в соответствии с
направленностью образовательной программы.

36. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• При обеспечении инклюзивного образования инвалидов и
лиц с ограниченными возможностями здоровья организация
включает
в
образовательную
программу
специализированные адаптационные дисциплины (модули).
При реализации образовательной программы, разработанной
в
соответствии
с
образовательным
стандартом,
факультативные и элективные дисциплины (модули), а также
специализированные адаптационные дисциплины (модули)
включаются в вариативную часть указанной программы.

37. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
- ПРОГРАММАМ БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• 12. Программы бакалавриата и программы специалитета
при очной форме обучения включают в себя учебные
занятия
по
физической
культуре
(физической
подготовке).
Порядок проведения и объем указанных занятий при очнозаочной и заочной формах обучения, при сочетании
различных
форм
обучения,
при
реализации
образовательной программы с применением исключительно
электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий, а также при освоении образовательной
программы инвалидами и лицами с ограниченными
возможностями здоровья устанавливается организацией.

38. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
II. Организация разработки и реализации образовательных
программ.
• 13. Образовательная программа представляет собой
комплекс основных характеристик образования (объем,
содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий, форм аттестации, который
представлен в виде общей характеристики образовательной
программы, учебного плана, календарного учебного графика,
рабочих программ дисциплин (модулей), программ практик,
оценочных средств, методических материалов, иных
компонентов, включенных в состав образовательной
программы по решению организации.

39. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• 14. В образовательной программе определяются:
планируемые результаты освоения образовательной программы
- компетенции обучающихся, установленные образовательным
стандартом, и компетенции обучающихся, установленные
организацией дополнительно к компетенциям, установленным
образовательным стандартом, с учетом направленности (профиля)
образовательной программы (в случае установления таких
компетенций);
планируемые результаты обучения по каждой дисциплине
(модулю) и практике - знания, умения, навыки и (или) опыт
деятельности,
характеризующие
этапы
формирования
компетенций и обеспечивающие достижение планируемых
результатов освоения образовательной программы.

40. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
- ПРОГРАММАМ БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• 18. Рабочая программа дисциплины (модуля) включает в себя:
наименование дисциплины (модуля); перечень планируемых
результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной
программы; указание места дисциплины (модуля) в структуре
образовательной программы; объем дисциплины (модуля) в
зачетных единицах с указанием количества академических или
астрономических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и
на самостоятельную работу обучающихся; содержание
дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)
с указанием отведенного на них количества академических или
астрономических часов и видов учебных занятий; перечень
учебно-методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине (модулю); фонд
оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине (модулю); перечень основной и
дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины (модуля)

41. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения
дисциплины (модуля);
• методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
(модуля);
• перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю),
включая перечень программного обеспечения и информационных
справочных систем (при необходимости); описание материальнотехнической
базы,
необходимой
для
осуществления
образовательного процесса по дисциплине (модулю).
• Организация может включить в состав рабочей программы
дисциплины (модуля) также иные сведения и (или) материалы.

42. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• 19. Программа практики включает в себя: указание вида
практики, способа и формы (форм) ее проведения;
перечень планируемых результатов обучения при
прохождении практики, соотнесенных с планируемыми
результатами освоения образовательной программы;
указание места практики в структуре образовательной
программы; указание объема практики в зачетных
единицах и ее продолжительности в неделях либо в
академических или астрономических часах; содержание
практики; указание форм отчетности по практике;

43. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по практике; перечень учебной
литературы и ресурсов сети "Интернет", необходимых для
проведения практики;
• перечень информационных технологий, используемых при
проведении практики, включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости);
• описание материально-технической базы, необходимой для
проведения практики.
• Организация может включить в состав программы практики
также иные сведения и (или) материалы.

44. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• 23.
Организация
разрабатывает
образовательную
программу в форме комплекта документов, который
обновляется с учетом развития науки, культуры,
экономики, техники, технологий и социальной сферы.
Каждый
компонент
образовательной
программы
разрабатывается в форме единого документа или
комплекта документов.

45. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• Порядок разработки и утверждения образовательных
программ устанавливается организацией. Информация об
образовательной
программе
размещается
на
официальном сайте организации в сети "Интернет".

46. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• 24. Выбор методов и средств обучения, образовательных
технологий
и
учебно-методического
обеспечения
реализации образовательной программы осуществляется
организацией самостоятельно исходя из необходимости
достижения обучающимися планируемых результатов
освоения образовательной программы, а также с учетом
индивидуальных возможностей обучающихся из числа
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья.

47. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• 27. При реализации программы бакалавриата с присвоением
выпускникам
квалификации
"прикладной
бакалавр"
обучающимся по решению организации предоставляется
возможность одновременного освоения образовательных
программ среднего профессионального образования и (или)
основных
программ
профессионального
обучения
соответствующей направленности (профиля), в том числе в
рамках взаимодействия организации с профессиональными
образовательными
организациями
и
(или)
иными
организациями, обладающими необходимыми ресурсами, а
также посредством создания кафедр или иных структурных
подразделений организации, обеспечивающих практическую
подготовку обучающихся, на базе иных организаций.

48. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• 48. Перевод обучающегося на обучение с сочетанием
различных форм обучения осуществляется с его
письменного согласия.
• 49.
Использование
сетевой
формы
реализации
образовательной
программы
осуществляется
с
письменного согласия обучающегося.
• 50. Организация образовательного процесса по
образовательным программам при сочетании различных
форм обучения, при использовании сетевой формы
реализации указанных программ, при ускоренном
обучении осуществляется в соответствии с Порядком и
локальными нормативными актами организации.

49. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• 51. Срок получения высшего образования по
образовательной программе инвалидами и лицами с
ограниченными возможностями здоровья увеличивается
организацией по сравнению со сроком получения
высшего образования по образовательной программе по
соответствующей
форме
обучения
в
пределах,
установленных
образовательным
стандартом,
на
основании письменного заявления обучающегося.

50. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• 60. Формы, система оценивания, порядок проведения
промежуточной аттестации обучающихся, включая
порядок
установления
сроков
прохождения
соответствующих
испытаний
обучающимся,
не
прошедшим промежуточной аттестации по уважительным
причинам или имеющим академическую задолженность,
а также периодичность проведения промежуточной
аттестации обучающихся устанавливаются локальными
нормативными актами организации.

51. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
IV. Особенности организации образовательного
процесса по образовательным программам для
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья
• 64.
Содержание
высшего
образования
по
образовательным программам и условия организации
обучения обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья определяются адаптированной образовательной
программой, а для инвалидов также в соответствии с
индивидуальной программой реабилитации инвалида

52. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• Обучение обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья осуществляется на основе образовательных
программ, адаптированных при необходимости для обучения
указанных обучающихся.
• 65. Обучение по образовательным программам инвалидов и
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется организацией с учетом особенностей
психофизического развития, индивидуальных возможностей и
состояния здоровья таких обучающихся.
• 66. Образовательными организациями высшего образования
должны быть созданы специальные условия для получения
высшего образования по образовательным программам
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

53. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
- ПРОГРАММАМ БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• 67. В целях доступности получения высшего образования по
образовательным программам инвалидами и лицами с ограниченными
возможностями здоровья организацией обеспечивается:
• 1) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по
зрению: наличие альтернативной версии официального сайта
организации в сети "Интернет" для слабовидящих;
• размещение в доступных для обучающихся, являющихся слепыми или
слабовидящими, местах и в адаптированной форме (с учетом их особых
потребностей) справочной информации о расписании учебных занятий
(информация должна быть выполнена крупным рельефно-контрастным
шрифтом (на белом или желтом фоне) и продублирована шрифтом
Брайля);
• присутствие ассистента, оказывающего обучающемуся необходимую
помощь;
• обеспечение выпуска альтернативных форматов печатных материалов
(крупный шрифт или аудиофайлы);
• обеспечение доступа обучающегося, являющегося слепым и
использующего собаку-поводыря, к зданию организации;

54. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• 2) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья по слуху: дублирование звуковой справочной
информации о расписании учебных занятий визуальной
(установка мониторов с возможностью трансляции
субтитров (мониторы, их размеры и количество
необходимо определять с учетом размеров помещения));
• обеспечение надлежащими звуковыми средствами
воспроизведения информации

55. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• 3) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья, имеющих нарушения опорно-двигательного
аппарата, материально-технические условия должны
обеспечивать возможность беспрепятственного доступа
обучающихся в учебные помещения, столовые, туалетные
и другие помещения организации, а также пребывания в
указанных помещениях (наличие пандусов, поручней,
расширенных дверных проемов, лифтов, локальное
понижение стоек-барьеров; наличие специальных кресел
и других приспособлений).

56. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2013 N 1367 ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
ПРОГРАММАМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММАМ
БАКАЛАВРИАТА, ПРОГРАММАМ СПЕЦИАЛИТЕТА, ПРОГРАММАМ
МАГИСТРАТУРЫ
• 68. Образование обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья может быть организовано как
совместно с другими обучающимися, так и в отдельных
группах или в отдельных организациях;
• 69.
При
получении
высшего
образования
по
образовательным
программам
обучающимся
с
ограниченными
возможностями
здоровья
предоставляются бесплатно специальные учебники и
учебные пособия, иная учебная литература, а также услуги
сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков.

57. ФЗ «Об образовании», 2012 г.

• 10. Примерные основные образовательные программы
включаются по результатам экспертизы в реестр
примерных основных образовательных программ,
являющийся государственной информационной системой.
Информация, содержащаяся в реестре примерных
основных
образовательных
программ,
является
общедоступной.

58. Статья 15. Сетевая форма реализации образовательных программ ФЗ «Об образовании», 2012 г.

• 1. Сетевая форма реализации образовательных программ
(далее - сетевая форма) обеспечивает возможность
освоения обучающимся образовательной программы с
использованием ресурсов нескольких организаций,
осуществляющих образовательную деятельность, в том
числе иностранных, а также при необходимости с
использованием ресурсов иных организаций.

59. ФЗ «Об образовании», 2012 г.

• В
реализации
образовательных
программ
с
использованием сетевой формы наряду с организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, также
могут участвовать научные организации, медицинские
организации, организации культуры, физкультурноспортивные и иные организации, обладающие
ресурсами, необходимыми для осуществления обучения,
проведения учебной и производственной практики и
осуществления иных видов учебной деятельности,
предусмотренных соответствующей образовательной
программой.

60. ФЗ «Об образовании», 2012 г.

• 2.
Использование
сетевой
формы
реализации
образовательных программ осуществляется на основании
договора между организациями, указанными в части 1
настоящей статьи. Для организации реализации
образовательных программ с использованием сетевой
формы несколькими организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, такие организации также
совместно разрабатывают и утверждают образовательные
программы.

61. ФЗ «Об образовании», 2012 г.

• 3. В договоре о сетевой форме реализации образовательных
программ указываются:
• 1) вид, уровень и (или) направленность образовательной программы
(часть образовательной программы определенных уровня, вида и
направленности), реализуемой с использованием сетевой формы;
• 2) статус обучающихся в организациях, указанных в части 1 настоящей
статьи, правила приема на обучение по образовательной программе,
реализуемой с использованием сетевой формы, порядок организации
академической мобильности обучающихся (для обучающихся по
основным профессиональным образовательным программам),
осваивающих образовательную программу, реализуемую с
использованием сетевой формы;

62. ФЗ «Об образовании», 2012 г.

• 3) условия и порядок осуществления образовательной
деятельности по образовательной программе, реализуемой
посредством сетевой формы, в том числе распределение
обязанностей между организациями, указанными в части
1 настоящей статьи, порядок реализации образовательной
программы, характер и объем ресурсов, используемых каждой
организацией, реализующей образовательные программы
посредством сетевой формы;
• 4) выдаваемые документ или документы об образовании и
(или) о квалификации, документ или документы об обучении, а
также организации, осуществляющие образовательную
деятельность, которыми выдаются указанные документы;
• 5) срок действия договора, порядок его изменения и
прекращения.

63.

• Федеральный закон «О социальной
защите инвалидов в Российской
Федерации» от 24.11.1995 N 181-ФЗ
(действующая редакция, 2016)

64. Статья 1. Понятие «инвалид», основания определения группы инвалидности

• Инвалид - лицо, которое имеет нарушение здоровья со
стойким
расстройством
функций
организма,
обусловленное заболеваниями, последствиями травм или
дефектами,
приводящее
к
ограничению
жизнедеятельности и вызывающее необходимость его
социальной защиты.
• Ограничение жизнедеятельности - полная или частичная
утрата лицом способности или возможности осуществлять
самообслуживание,
самостоятельно
передвигаться,
ориентироваться,
общаться,
контролировать
свое
поведение,
обучаться
и
заниматься
трудовой
деятельностью.

65.

• В зависимости от степени расстройства функций
организма
лицам,
признанным
инвалидами,
устанавливается группа инвалидности, а лицам в возрасте
до 18 лет устанавливается категория «ребенок-инвалид».
• Признание лица инвалидом осуществляется федеральным
учреждением медико-социальной экспертизы. Порядок и
условия признания лица инвалидом устанавливаются
Правительством Российской Федерации.

66. Статья 3.1. Недопустимость дискриминации по признаку инвалидности

• В Российской Федерации не допускается дискриминация
по признаку инвалидности. Для целей настоящего
Федерального закона под дискриминацией по признаку
инвалидности понимается любое различие, исключение
или ограничение по причине инвалидности, целью либо
результатом которых является умаление или отрицание
признания, реализации или осуществления наравне с
другими всех гарантированных в Российской Федерации
прав и свобод человека и гражданина в политической,
экономической, социальной, культурной, гражданской
или любой иной области.

67. Статья 19. Образование инвалидов

• Государство поддерживает получение инвалидами
образования и гарантирует создание инвалидам необходимых
условий для его получения.
• Поддержка общего образования, профессионального
образования и профессионального обучения инвалидов
направлена на:
• 1) осуществление ими прав и свобод человека наравне с
другими гражданами;
• 2) развитие личности, индивидуальных способностей и
возможностей;
• 3) интеграцию в общество.

68.

• Органы,
осуществляющие
управление
в
сфере
образования, и образовательные организации совместно
с органами социальной защиты населения и органами
здравоохранения обеспечивают получение инвалидами
общедоступного и бесплатного дошкольного, начального
общего, основного общего, среднего общего образования
и среднего профессионального образования, а также
бесплатного высшего образования.
• Общее образование, профессиональное образование и
профессиональное обучение инвалидов осуществляются в
соответствии с адаптированными образовательными
программами и индивидуальными программами
реабилитации, абилитации инвалидов.

69.

• Общее образование, профессиональное образование и
профессиональное обучение инвалидов осуществляются в
соответствии с адаптированными образовательными
программами
и
индивидуальными
программами
реабилитации, абилитации инвалидов.
• Органы государственной власти и организации,
осуществляющие
образовательную
деятельность,
оказывают психолого-педагогическую поддержку при
получении инвалидами образования, в том числе при
получении общего образования детьми-инвалидами на
дому и в форме семейного образования.

70. Нормативная база создания сети РУМЦ

Конвенция ООН о правах людей с инвалидностью
Указ Президента РФ от 5 мая 2012 года № 597 «О мероприятиях по реализации
государственной социальной политики»
Государственная программа «Доступная среда» на 2011-2020 годы
Подпрограмма 2 «Совершенствование системы комплексной реабилитации и абилитации
инвалидов»
Основное мероприятие 2.2. Предоставление государственных гарантий инвалидам
Результат: создание на базе образовательных организаций высшего образования РУМЦ по
обучению инвалидов и лиц с ОВЗ (не менее 21 центра)
Межведомственный комплексный план мероприятий по обеспечению доступности
профессионального образования для инвалидов и лиц с ОВЗ на 2016-2018 годы
Пункт 2: «Создание сети РУМЦ по обучению инвалидов и лиц с ОВЗ на базе образовательных
организаций высшего образования»
70

71. Цель сети РУМЦ

Целью деятельности сети РУМЦ является содействие в создании единого
пространства инклюзивного образования в России, обеспечивающего
повышение качества и доступности высшего образования для инвалидов
и лиц с ограниченными возможностями здоровья
71

72. Нормативно-правовая база РУМЦ

72

73. Взаимодействие внутри сети РУМЦ

• Соглашение о сотрудничестве
• Дорожная карта взаимодействия
73

74. Цель и задачи РУМЦ

74

75. Организационная структура РУМЦ

75

76. Партнерство

Московский автомобильно-дорожный государственный
технический университет (МАДИ)
Российский государственный гуманитарный
университет
Московский технологический университет (МИРЭА)
Российский государственный университет имени А.Н.
Косыгина
Белгородский государственный национальноисследовательский университет
Белгородский государственный технологический
университет
им. ШУХОВА
Липецкий государственный технический университет
Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина
Липецкий государственный педагогический университет
Тамбовский государственный университет им. Г.Р.
Державина
Тамбовский государственный технический университет
(ТГТУ)
Тверской государственный университет
Тверской государственный технический университет
Партнерская сеть РУМЦ МГГЭУ включает 14
вузов из 5 регионов
76

77. Дорожная карта

77

78. Дорожная карта

78

79. Количественные показатели реализации программы

Доля инвалидов, положительно оценивающих уровень доступности приоритетных объектов
и услуг в вузе (планируется увеличение этого показателя на не менее, чем на 3% в год)
Доля студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, систематически
занимающихся физической культурой и спортом (планируется увеличение этого показателя
на не менее, чем на 3% в год)
Численность выпускников-инвалидов, трудоустроившихся в течение календарного года, в том
числе самозанятых и владельцы организаций/предприятий
малого и среднего
предпринимательства (планируется увеличение этого показателя на не менее, чем на 3% в
год)
Количество рабочих (учебных) мест, обеспеченных стационарными техническими
средствами для инвалидов и лиц с ОВЗ (БАНЧУК Ю.А.)
Количество публикаций по вопросам обеспечения условий для обучения и социализации
инвалидов и лиц с ОВЗ в научных журналах Web of Science и Scopus (планируется
увеличение этого показателя на не менее, чем на 2% в год
Доля обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ, принимающих участие в общественной жизни
вуза (планируется увеличение этого показателя на не менее, чем на 3 % в год)
Численность обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства (планируется увеличение этого показателя на не менее, чем
на 3 % в год)
79

80. Количественные показатели реализации программы

Количество мероприятий художественного, творческого и интеллектуального характера, в
которых могут принимать участие обучающиеся инвалиды и лица с ОВЗ (планируется
увеличение этого показателя на не менее, чем на 2 % в год)
Численность обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ, занимающихся в кружках, студиях,
школах творчества, студенческом театре и т.п. (планируется увеличение этого показателя на не
менее, чем на 2 % в год)
Численность обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ, участвующих в работе интеллектуальных
клубов и студенческих научных обществ (планируется увеличение этого показателя на не
менее, чем на 2 % в год)
Общее число семинаров/вебинаров для педагогических работников и родителей (законных
представителей) обучающихся по вопросам профориентации и получения услуг высшего
образования для обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ (планируется увеличение этого
показателя на не менее, чем на 2 % в год)
Численность абитуриентов и студентов из числа инвалидов и лиц с ОВЗ, прошедших
индивидуальное профконсультирование на базе университета (планируется увеличение этого
показателя на не менее, чем на 2 % в год)
Численность инвалидов и лиц с ОВЗ в Ассоциации выпускников НИУ «БелГУ» (планируется
увеличение этого показателя на не менее, чем на 2 % в год.)
Численность обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ – призеров спортивных соревнований
различного уровня (планируется увеличение этого показателя на не менее, чем на 2 % в год)
80

81.

2.
Создание ресурсных учебнометодических центров. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ
ЦЕНТРА)
81

82.

НИУ «БелГУ» занимает 37 место из 311 вузов РФ по наличию
условий, необходимых для получения профессионального
образования студентов с инвалидностью
5

83.

83

84.

Структурные компоненты программы «Доступная среда»
Профессиональная ориентация (включая трудоустройство)
Архитектурная доступность
Адаптация образовательного процесса
Адаптация социально-бытовой сферы
Адаптация спортивной и культурной среды
Адаптация информационного пространства вуза
Психологическое сопровождение
84

85.

Задачи программы:
1
•Создание нормативно - правового, организационно управленческого, информационно-методического
обеспечения реализации программы в НИУ «БелГУ»
2
•Повышение уровня доступности к образовательному
процессу и объектам социальной, транспортной и
архитектурной инфраструктур для обучающихся инвалидов и
лиц с ограниченными возможностями здоровья
3
•Оснащение специальными приспособлениями и
оборудованием для доступа и пользования обучающимися
инвалидами и лицами с ограниченными возможностями
здоровья
•Создание в НИУ «БелГУ» системы психологического
4
сопровождения обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ

86. Количество студентов с инвалидностью

Форма
С
С
обучения нарушения нарушения
ми зрения
ми слуха,
речи
С
С
С
нарушениями
нервносоматически
опорнопсихически
ми
двигательного
ми
заболевания
аппарата
нарушения
ми
ми
Всего
Очная
8
1
27
2
69
107
Заочная
1
0
12
0
11
24
Мед.колл
едж
9
3
3
0
18
33
Итого
17
4
42
2
95
164
86

87.

Основополагающий принцип работы
со студентами с инвалидностью
Принцип добровольности
Студент не обязан сообщать сотрудникам вуза
о наличии у него инвалидности.
Студент может в любое время как попросить о
создании специальных условий, так и отказаться от
них.
87

88. Виды социальной поддержки студентов с инвалидностью

Выплаты государственной
социальной стипендии
Государственная
социальная стипендия:
4 200 рублей – ВО
1560 - СПО
Повышенная
государственная
социальная стипендия:
11000 рублей
Оказание материальной
помощи
Ежегодно на выплаты социальной стипендии студентам с инвалидностью
расходуется 3,2 млн. рублей из стипендиального фонда.
Сумма оказания материальной помощи может быть от 6000 рублей.
88

89.

• Распределение мест в студенческом общежитии среди
студентов с инвалидностью осуществляется в соответствии с
Положением, утвержденным приказом ректора НИУ
«БелГУ» от 10.06.2014 № 492-ОД «О распределении
жилых помещений (мест) в общежитиях студенческого
городка».
• Согласно пункту 3.9.1. данного Положения, первостепенное
право на поселение в общежития имеют студенты с
инвалидностью.
89

90.

В общежитиях университета проживают
37 студентов с инвалидностью. Из них:
в общ. № 1,3 – 6 человек с соматическими заболеваниями;
в общ. № 2 – 7 человек с соматическими заболеваниями,
в общ. № 4 – 4 человека с заболеваниями опорно-двигательного
аппарата;
в общ. № 5 – 4 человека: 1 с заболеванием опорнодвигательного аппарата, 3 - с соматическими заболеваниями;
в общ. № 6 – 16 человек, из них 15 слабовидящих студентов
медколледжа.
• Студенты с инвалидностью освобождены от оплаты на наем
жилых помещений.
90

91.

91

92.

92

93.

• В ноябре 2021 года среди студентов с инвалидностью
было проведено исследование по выявлению уровня
социально-психологической адаптации в вузе.
• Была предложена анкета, вопросы которой помогают выяснить,
насколько благоприятен
для студентов
с инвалидностью
социально-психологический климат вуза.
93

94.

Результаты исследования:
94

95. Кто был инициатором поступления именно в этот университет?

Самостоятельно выбрали место обучения - 89,7 %
Повлияли на выбор места обучения родители и родственники– 3 %
Так сложились обстоятельства - 7,3 %
95

96. Нравится ли Вам студенческая жизнь?

Да, очень – 95 %
Затрудняюсь ответить – 5 %
Легко ли Вы справляетесь с учебной нагрузкой?
Легко справляюсь с учебной нагрузкой – 37,1 %
Сталкиваюсь с трудностями из-за элементарной лени, но работаю над
собой – 25,44 %
Испытываю трудности в связи с большими объемами подготовки к
занятиям – 18,02 %
Трудно справляюсь с учебной нагрузкой из-за ограничений
возможностей здоровья – 7,42 %
Думал(а), что будет легче, но школьных знаний не хватило, чтобы
успешно овладевать содержанием курсов без дополнительной
подготовки – 6,72 %
Трудности связаны с неравномерно составленным расписанием – 5,3 %
96

97.

Испытывали ли Вы трудности в адаптации к студенческой жизни?
Не испытывали никаких затруднений – 77,05 %
Испытывали некоторые сложности в начале обучения – 20,7 %
Испытывают определенные трудности по сей день – 2 %
Справиться с этими проблемами помогали
деканатов и личная мотивация самих студентов.
кураторы,
сотрудники
97

98. Охарактеризуйте атмосферу в Вашей учебной группе

Атмосфера в учебной группе строится
на доброжелательности,
взаимопонимании и сотрудничестве.
В решении проблемных ситуаций
учитывается мнение каждого студента
80,5 %
Несмотря на благоприятный
микроклимат, хотели бы встретиться
с психологом
14,9 %
98

99. Каких навыков Вам не хватает?

Навыков общения – 10 %
Навыков социальной независимости – 7 %
Навыков ведения быта – 3 %
Сложностей не возникает – 80 %
Какая помощь необходима первокурснику
Психолого-педагогическая поддержка
Консультации психолога
Тьюторство
Мероприятия для сплочения коллектива
Взаимопомощь
Создание условий для передвижения внутри вуза
Материальная поддержка
99

100.

Предложения студентов с инвалидностью
• Создать дополнительные места для отдыха студентов с
инвалидностью
• Обеспечить достаточное количество специализированных мест
на парковке
• Оборудовать в университете специализированные санитарногигиенические комнаты
• Установить дополнительные светильники для слабовидящих в
комнатах общ. № 6.
100

101.

101

102.

102

103.

103

104.

В ноябре 2021 года психологическая служба университета
провела анкетирование 94 кураторов академических
групп, в которых обучаются студенты с инвалидностью, по
вопросам:
• эмоционального состояния студентов-инвалидов;
• включенности в учебный процесс, в досуговую деятельность
университета;
• общения с одногруппниками и сверстниками в среде вуза;
• наличия текущих трудностей учебного и социально-бытового
плана в среде университета.
По результатам диагностики выявлены студенты группы риска
(18 человек), т.е. обучающиеся с наличием одного или нескольких
симптомов социально-психологической дезадаптации к среде вуза.
Принято решение об организации коррекционной работы и
психологического сопровождения в разрезе:
студент с инвалидностью - учебная группа - куратор.
104

105.

НИУ «БелГУ» является социальным партнёром управления
физической культуры и спорта Белгородской области в
организации и проведении фестиваля-марафона физической
культуры, спорта, туризма, творчества и социальной адаптации
людей с ограниченными возможностями здоровья «Мир равных
возможностей».
В марте 2021 года в фестивале активное участие приняла
команда НИУ «БелГУ», состоящая из студентов с инвалидностью.
Участники смогли всесторонне проявить себя: продемонстрировать
силу духа, волю к победе, активную жизненную позицию, а
главное – доказать, что в мире нет ограничений возможностей
человека!
105

106.

1-й Фестиваль Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса для студентов с инвалидностью
106

107.

107

108.

В
университете
реализуются
специальные программы по адаптации
образовательного процесса, социальнобытовой
сферы,
спортивной
и
культурной среды,
информационного
пространства
к
возможностям
студентов-инвалидов.
Обучающиеся
обеспечиваются
печатными
и
электронными
образовательными ресурсами, которые
адаптированы
к
ограничениям
их
здоровья. В образовательном процессе
используются социально-активные и
рефлексивные методы обучения.
В
соответствии
с
программой
«Доступная среда в НИУ «БелГУ» во
всех
корпусах
университета
установлены пандусы для проезда на
инвалидных
колясках,
имеются
инфоматы для быстрого доступа к
корпоративной
информации, создана
версия
официального
сайта
для
слабовидящих. В студенческом городке
и в учебно-спортивном комплексе
С.Хоркиной установлены специально
оборудованные
лифты
для
инвалидов-колясочников.
В общежитиях университета №4, №5
оборудованы
секции
для
проживания инвалидов и лиц с
ограниченными
возможностями
здоровья.
В
Поликлинике
университета
студентам-инвалидам
оказывается
медицинская помощь.
В 2016 году НИУ «БелГУ» стал
соорганизатором межрегионального
форума
«Мир
равных
возможностей». В 2017 году команда
НИУ «БелГУ» приняла участие в
первом
этапе
2-го
фестивалямарафона
физической
культуры,
спорта,
туризма,
творчества
социальной адаптации
людей с
ограниченными
возможностями
здоровья. Подобные мероприятия
являются
для
его
участников
стимулом к достижению высоких
спортивных
результатов,
а
для
здоровых
людей
—
примером
мужества и воли.
11

109.

На реализацию целевой программы «Доступная среда в НИУ «БелГУ»
в период с 2017 по 2021 гг. было израсходовано
более 17 млн. рублей
Объект выплат
Сумма млн. руб.
Оказание социальной поддержки (выплата социальных
стипендий, материальная помощь)
12,8
Оборудование компьютеров клавиатурами с азбукой
Брайля и головными гарнитурами
0,59
Закупка литературы
0,058
Приобретение подъемников для инвалидов
1,35
Обустройство комнаты для инвалидов в общежитиях
№4, № 5
Установка лифта для инвалидов в 4 учебном корпусе
1,24
Оборудование санитарно-бытовой комнаты (туалета)
для инвалидов
Итого
0.21
1,08
17, 328
109

110.

Сумма затрат на реализацию целевой программы
«Доступная среда в НИУ «БелГУ» (2017-2021гг.)
Объект выплат
Сумма млн. руб.
1. Архитектурная доступность:
Обустройство пандусов, подъемников и устройство стоянок
Замена лифтов
Оборудование санитарно-гигиенических комнат
Установка дополнительных светильников в комнатах и коридорах
1,25
8,9
1
0,18
2. Адаптация образовательного процесса
Закупка учебной литературы
0,25
3. Адаптация социально-бытовой сферы
Выплата стипендий, оказание материальной помощи
16
110

111.

Объект выплат
Сумма млн. руб.
4. Адаптация спортивной и культурной среды
• вовлечение в различные виды деятельности по развитию творческого
потенциала студентов с инвалидностью
• проведение конкурса «Поверь в себя» по различным номинациям
• организация ярмарки-выставки работ студентов с инвалидностью
• проведение шахматных турниров для студентов с инвалидностью
• участие студентов-инвалидов в составе творческих коллективов в
различных конкурсах
• проведение физкультурно – оздоровительных мероприятий
• проведение фестиваля-марафона физической культуры
• проведение Первенства ЦФО по АРМ спорту
• фестиваль «Мир равных возможностей»
0,55
0,34
0,13
0,275
0,44
1,8
3,8
1,7
0,23
Адаптация информационного пространства вуза
приобретение мобильной системы индукционной петли и
специализированных компьютеров
1,2
Психологическое сопровождение
социометрические исследования в учебной группе
Всего
0,1
38,145
111

112.

112