Похожие презентации:
Экологическое воспитание дошкольников
1.
Экологическое воспитание дошкольниковВыполнила: Швейцер А. И.
2022 год
2.
Без лишних слов пойми,Что ждет нас впереди?!
Пытаясь жизнь прожить сейчас,
Не слышим будущего плач…
Слова собственного сочинения.
3.
Экология (от др. греческого οἶκος - жилище и λόγος учение) - естественная наука о взаимодействияхживых организмов между собой и с их средой
обитания, об организации и функционировании
биосистем различных уровней (популяции, сообщества, экосистемы).
Воспитание в системе образования - деятельность,
направленная на развитие бережного отношения к
природе и окружающей среде.
4.
Экологическое воспитание дошкольников, прежде всего,направлено на формирование положительного отношения
ребенка к окружающей среде – земле, воде, флоре, фауне.
5.
Основные 4 закона экологии:1. Всё связано со всем.
2. Ничто не исчезает в никуда.
3. Природа знает лучше (закон имеет двойной смысл) одновременно призыв сблизиться с природой и призыв крайне
осторожно обращаться с природными системами.
4. Ничто не даётся даром (в оригинале: «Бесплатных завтраков
не бывает»).
Барри Коммонер
6.
Цель экологического образования дошкольников становление у детей научно-познавательного, эмоциональнонравственного, практически-деятельностного отношения кокружающей среде.
7.
Задачи:- формирование системы элементарных научных
экологических знаний, доступных пониманию ребенка –
дошкольника;
- развитие познавательного интереса к миру природы;
- воспитание гуманного, эмоционально – положительного,
бережного, заботливого отношения к миру природы и
окружающему миру в целом;
- формирование умений и навыков наблюдений за природными
объектами и явлениями;
- формирование первоначальных умений и навыков
экологически грамотного и безопасного для природы и для
самого ребенка поведения;
- развитие знаний о восприятии себя как части природы.
8.
Компоненты системы экологического воспитания:- построение экологически развивающей среды в дошкольной
организации;
- создание системы педагогического взаимодействия,
направленного на экологическое развитие детей;
- постоянное общение детей с природой ближайшего окружения;
- активное участие родителей в экологическом образовании
дошкольников.
9.
Традиционные формы эколого-развивающей предметнойсреды:
- живой уголок (уголок природы),
- оформленные коридоры и холлы,
- сад, огород.
Нетрадиционные формы организации экологоразвивающей среды:
- экологическая комната,
- лаборатория,
- экологическая библиотека,
- зимний сад,
- фитобар,
- экологическая тропинка,
- альпийская горка,
- мини-ферма,
- двор-парк.
10.
Методы:- наглядные (наблюдения, демонстрация, рассматривание,
показ)
- словесные ( беседа, рассказ, чтение художественной
литературы , объяснение, указание)
- практические (элементарные опыты, моделирование,
упражнения, и т.д.)
- собственно-практические ( обращение к опыту детей,
практические ситуации, поисковые действия, обследование)
- игровые ( дидактические игры, игровая ситуация, подвижная
игра, эпизодические игровые приемы, загадки).
11.
Основные направления работы с родителями по воспитаниюэкологической культуры:
1.Экологическая информация.
2. Совместная деятельность с детьми.
12.
Забота об экологии должна быть включена в список базовыхценностей семьи, потому что именно здесь малыш учится
взаимодействовать с миром.
1. Попробуйте правило разумного потребления.
2. Вместе смотрите познавательные видео, интересные мультики,
читайте книги про природу.
3. Во время прогулок, разговаривайте о природе, размышляйте вслух, просите
ребенка высказывать свое мнение в ответ.
4. Сортируйте мусор и передавайте его в специальные места переработки.
5. Лучше отказаться от покупки полиэтиленовых пакетов: к сожалению, именно
их почти невозможно переработать.
6. Дарите вещам и игрушкам вторую жизнь: передавайте старые вещи в хорошем
состоянии в специальные организации для нуждающихся или перепродавайте их.