Презентація досвіду роботи вчителя хімії

1.

ПРЕЗЕНТАЦІЯ
досвіду роботи вчителя хімії
Кременчуцької спеціалізованої школи-інтернату І-ІІІ
ступенів №21 з поглибленим вивченням окремих
предметів Кременчуцької міської ради Полтавської
області
Ганжі Оксани
Володимирівни

2. Ганжа Оксана Володимирівна

Стаж педагогічної роботи - 17 років
Освіта вища, Черкаський державний
університет ім. Б. Хмельницького,
1997р.
Посада – вчитель хімії і
обслуговуючої праці
Кваліфікаційна категорія “Спеціаліст І категорії”
Педагогічне кредо –
До знань ведуть три шляхи:
шлях міркувань – цей шлях
благородний;
шлях наслідувань – він найлегший;
шлях досвіду – він
найважчий.
(Конфуцій)

3.

ТЕМА ДОСВІДУ:
Підвищення рівня знань і навичок
учнів шляхом використання
інформаційно-комунікаційних
технологій

4. АКТУАЛЬНІСТЬ ПРОБЛЕМИ

У зв'язку з упровадженням у навчальновиховний процес школи інноваційних
технологій змінилися й освітні цілі, що в
значній мірі тепер спрямовані на
формування й розвиток здібностей учнів до
самостійного пошуку, збору, аналізу та
представлення інформації; виховання
творчої особистості, в результаті яких вона
буде підготовлена до активного,
самостійного життя в суспільстві.

5. Джерела формування проблеми

У Державному стандарті
базової і повної
загальної середньої
освіти: шляхи
розвитку
компетентностей
учнів
Один із шляхів
реалізації
цього завданняурок-пошук
Перший поштовх –
грунтовне вивчення
методичної літератури
по інноваціям
Вивчення досвіду
учителівноваторів
України
«Підвищення рівня знань і навичок учнів шляхом використання ІКТ»

6. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ

• вивчити наукову літературу з
даної теми;
• охарактеризувати проблеми
Організаційний
комп'ютеризації навчання в
період
та методичній
• педагогічній
з'ясувати можливість
літературі
використання комп'ютерних
програм у викладанні хімії;
• розробити власні конспекти
Основний
період
уроків, сценарії з використанням
комп'ютерних технологій та
застосувати їх на практиці
• перевірити ефективність
застосування на уроках та
Заключний
період
позакласних заходах

7.

Вивчення нового
матеріалу
Застосування
ППЗ
Узагальнення
знань
Контроль
знань
Відпрацюванн
я
умінь і
навичок

8.

Збільшення
швидкості
одержання
інформації
Можливість
моделювання і
демонстрації
процесів, не
доступних для
спостереження в
умовах гімназії
Індивідуалізація
навчання
Підвищення мотивації
до вивчення хімії

9.

ВИКОРИСТАННЯ ІКТ
СТВОРЕННЯ
POWER POINT
ПРЕЗЕНТАЦІЙ
РОБОТА
З НАУКОВОПОПУЛЯРНОЮ
ЛІТЕРАТУРОЮ
ВПРАВИ
НА РОЗВИТОК
КРИТИЧНОГО
МИСЛЕННЯ
ОРГАНІЗАЦІЯ
ПРОЕКТНОЇ
ДІЯЛЬНОСТІ
ЗАСТОСУВАННЯ
інтерактивних
форм і методів
роботи
НА УРОКАХ
ЛАБОРАТОРНІ
ЗАНЯТТЯ У
ВІРТУАЛЬНІЙ
ЛАБОРАТОРІЇ
“МОЗКОВИЙ
ШТУРМ”
ПОШУКОВА
РОБОТА У МЕРЕЖІ
INTERNET

10. Реалізація елементів критичного мислення

“Навчаючи – вчусь”
“Мозкова атака”
“Кубування”
“Гронування”
“Уяви себе”
“Асоціативний кущ”
“Рефлексія”

11. Висновок

Робота викладача дуже творча та цікава, і коли я бачу
позитивні результати своєї праці, то бажання навчати та
творити стає дедалі більшим.
Наприкінці хотілося б згадати слова великого
Сократа: « Я не можу навчити всіх усьому, але можу
вплинути на мислення моїх учнів» . І це того варто.