Подготовка к сочинению-рассуждению

1.

Подготовка к сочинениюрассуждению

2.

Сочинение-рассуждение всегда
строится по такому плану:
• Введение + тезис (формулировка
проблемы): не более 5 предложений (2-3)
• Аргументация-комментарий (2 примера из
текста)
• Позиция автора (2-3 предложения)
• Собственная позиция +аргументация
• Вывод (2-3 предложения)

3.

Формулировка проблемы:
Проблема текста – это спорный, важный,
актуальный вопрос, на который есть как
минимум 2 ответа.
Например: Как следует относиться к
природе? Что такое любовь? Нужно ли знать
свою историю?

4.

• Проблему можно сформулировать двумя
способами:
1) При помощи вопроса. Например: Для чего
человеку нужны друзья?
2) При помощи Р.п. Например: Проблема
отношения к природе, проблема поиска
смысла жизни и т.д.

5.

Ошибки в формулировке проблемы:
1) В проблеме указывают авторскую позицию.
Например: проблема хорошего отношения к книгам - НЕЛЬЗЯ ("хорошего" - это
уже оценочная лексика)
Проблема отношения к книгам - МОЖНО
2) Проблема слишком широкая.
Например, в тексте рассказывается о женщинах и их роли на войне, а вы
выбираете просто проблему войны. Если вы будете формулировать проблему в
виде вопроса, этой ошибки можно будет избежать. Также так бывает, когда
путают проблему и тему текста. Поэтому запомните: тема - это скорее
направление мысли, то о чем текст. Например, текст о войне, значит тема: война.
А проблема : роль героев на войне.
3) Сужение проблемы.
4) Проблема, которой нет в тексте.
5)Ну и самая распространенная ошибка уже связана не с формулировкой
проблемы, а с дальнейшим содержанием вашего сочинения. Проблема может
быть правильной, а вот дальнейшее содержание может совершенно не
соответствовать проблеме.

6.

Внимание:
Проблема в сочинении ЕГЭ по русскому языку
- это то, ради чего создается текст. Это вопрос,
который волнует автора и на который он
ищет ответ. В публицистическом тексте
проблема может быть сформулирована
самим автором, ее не нужно долго искать, а в
художественном тексте часто необходим
анализ текста, определение тематики,
главных героев, морали текста.

7.

Структура аргументов
(комментария):
• Пример из текста №1
• Пояснение примера
• Смысловая связь между примерами
• Анализ смысловой связи
• Пример из текста №2
• Пояснение примера
• Вывод по двум примерам

8.

Как правильно писать комментарий:
1) Чтобы правильно написать комментарий, необходимо очень
внимательно прочитать текст.
2) Если текст публицистический, важно проследить за тем, как
развивается мысль автора до того, как он сам приходит к какому-либо
выводу (вывод автора в вашем сочинении станет авторской позицией).В
публицистическом тексте структура мало отличается от вашего
сочинения, там тоже ставится проблема, там тоже присутствует
комментарий (только он не ограничен каким-либо текстом, в качестве
комментария авторы цитируют известных людей, рассказывают о какихлибо фактах, явлениях, рассуждают о смежных проблемах, приводят
различные мнения.
3) В художественном тексте авторская позиция не выражена прямо. Ее
необходимо понять из контекста, проанализировав поведение героев,
ситуации, лексические средства, которые использует автор. Получается
так: все, что вы используете для того чтобы понять авторскую позицию по
проблеме и станет вашим комментарием.

9.

Что может являться комментарием?
• Примеры, которые приводят авторы в своих
текстах.
• Размышления автора, связанные с
проблемой.
• Цитаты.
• Истории.

10.

Позиция автора:
• В публицистическом вопросе: выражена
прямо, в ответе на поставленный вопрос.
• В художественном: прямо не выражена,
она завуалирована в словах, действиях
главных героев.

11.

Своя позиция:
• Должна быть озвучена, доказана (1
конкретный пример).
• Чем можно подтверждать свою позицию?
- логические примеры (научные факты, выводы
науки, статистика, законы природы, результаты
экспериментов, свидетельства очевидцев);
- иллюстративные примеры (литература,
личный опыт, примеры из СМИ);
- авторитетные примеры (мнение известного
человека, цитирование)

12.

Работа с текстом:
• К какому стилю относится данный текст?
Аргументируйте свою точку зрения.
• Какой тип речи преобладает? Докажите.
• Назовите грамматические, синтаксические
и стилистические особенности текста.
*можете записать себе в тетрадь основные
положения, так как они пригодятся при
написании сочинения.

13.

Основные проблемы в тексте:
• Какие основные проблемы в тексте вы нашли в
тексте?
* важно: выбрав одну из нескольких проблем, вы
должны рассуждать в своем сочинении только о ней.
Нельзя уходить позже к другим проблемам.
- Как воспитать в человеке умение сострадать
другим?
- Обладание способностью к сочувствию есть не у
каждого человека. Как это влияет на его жизнь?
- Проблема активного сострадания: сочувствовать –
значит помогать реально.

14.

Комментарий. Пример:
Проблема действенного сострадания актуальна во все времена.
Обращаясь к широкой аудитории, С.Львов безоговорочно осуждает
равнодушие человека к чужим бедам, страданиям. Автор приводит яркий
пример бескорыстного служения людям старого врача. Такому типу
личности С.Львов противопоставляет людей эгоистичных, черствых,
бессердечных. Рано или поздно, считает автор статьи, бесчувственность
человека вернется к нему бумерангом («как аукнется – так и
откликнется!»).
Следовательно, эгоизм, нравственная глухота, отсутствие сострадания
«жестоко мстят за себя».
Также, текст дополняется вторым примером: используя парцелляцию (2427 предложения), оценочную лексику (жалким, беспомощным),
оригинальную метафору (радиоприемник – человеческая душа), известный
прозаик привлекает внимание нас, читателей, к проблеме человеческого
равнодушия. Статья призывает всех не оставаться в стороне от
человеческого горя.
Таким образом, оба примера дополняют друг друга. Они позволяют нам
сделать следующий вывод: важно, чтобы сострадание было активным и
действенным. Не нужно стоять в стороне, когда другой человек нуждается
в помощи.

15.

Позиция автора для каждой
проблемы:
• Читая повторно текст, найдите ключевые слова,
фразы, помогающие выявить авторскую позицию.
Позиция автора для каждой проблемы:
- сострадание нужно воспитывать с детства, прежде
всего в самом себе.
- человек, не умеющий сочувствовать другим,
нравственно неполноценен. Нравственная глухота
может обернуться против него.
- сочувствие должно быть действенным. Нужно
приходить на помощь нуждающимся, не ожидая зова.

16.

Своя позиция:
Я согласна с мнением автора. Нужно помогать
окружающим искренне. Не стоит оставаться в стороне,
когда рядом с тобой – человек, нуждающийся в
помощи. Не нужно ждать просьб, чтобы помочь.
Одним из ярких примеров активного, действенного
сострадания является поведение героини романа
Л.Толстого "Война и мир" Наташи Ростовой во время
бегства из Москвы. Наташа без всякого колебания
отдает подводы для раненых, бросая имущество на
произвол судьбы. Следовательно, важно быть добрым
в любой ситуации: даже когда трудно тебе, всегда
нужно оставаться человеком, нужно помогать
окружающим, несмотря на всевозможные трудности.

17.

Итоги:
• – Что на уроке оказалось для вас наиболее
трудным?
• – Чему следует больше уделить внимания
на последующих уроках?

18.

ДЗ:
• Написать сочинение-рассуждение по плану,
который записали в классе.
• Принести написанное дома сочинение ко
вторнику (18.10).