Передача наследственных признаков. Законы Менделя

1.

Передача наследственных
признаков

2.

Что изучает
генетика?
ВСПОМНИ
Это изображение, автор: Неизвестный автор,
лицензия: CC BY-NC-ND
Генетика, наука,
изучающая
закономерности
изменчивости и
наследственности.
Когда
зародились
первые методы
изучения
генетики
Как
передаются
наследствен
ные
признаки?
Это изображение, автор: Неизвестный автор,
лицензия: CC BY-SA
Древний человек
пользовался методами
генетика для улучшения
пород животных и сортов
растений не имея
представлений о
механизмах генетики,
лежащих в их основе.
Успехи микроскопии
позволили установить, что
наследственные признаки
передаются из поколение в
поколение половыми
клетками.

3.

Однако оставался
неясным вопрос – как
мельчайшие частицы
протоплазмы могут
нести в себе «задатки»
того огромного
множества признаков, из
которых слагается
каждый отдельный
организм?
Это изображение, автор: Неизвестный
автор, лицензия: CC BY-NC
Ответ на этот вопрос был
получен в результате
экспериментов Г. Менделя

4.

Историческая справка
Это изображение, автор: Неизвестный автор, лицензия: CC BY-SA

5.

Почему именно Г. Мендель открыл законы
наследования признаков, хотя до него пытались
это сделать многие талантливые ученые?
Имеет множество сортов,
различающихся по ряду
признаков
Горох посевной
Имеет многочисленное
потомство
Легко выращивается и
короткий период
вегетации
Самоопыляющееся
растение
Имеет множество
альтернативных
признаков
Это изображение, автор: Неизвестный
автор, лицензия: CC BY-SA
Возможно искусственное
скрещивание сортов. Такие
гибриды плодовиты.

6.

Пары альтернативных признаков,
которые изучал Г.Мендель.
Для своих
экспериментов
Г.Мендель
выбрал 22 сорта
гороха,
обладающих
четко
выраженными
различиями по
ряду признаков
Г. Менделя
интересовали 7
главных
признаков
Окраска цветков
Цвет гороха
Форма гороха
Форма бобов
Положение
цветков
Длина стебля
Окраска бобов

7.

Гибридологический метод
Был впервые применен Г. Менделем при скрещивании гороха
Суть метода заключается в скрещивании (гибридизации) растений, которые отличаются друг от друга
определенными признаками и в последующем анализе этих признаков у потомства (у гибридов) .
Данный метод является основой современной генетики

8.

Правила проведения гибридологического
анализа
•Скрещиваемые организмы должны
принадлежать к одному виду.
•Скрещиваемые организмы должны чётко
различаться по отдельным признакам.
•Изучаемые признаки должны стойко
воспроизводиться из поколения в поколение.
•Необходимы характеристика и количественный
учёт всех классов расщепления[2].
Гибридологический анализ является главным
методом генетического анализа[1].

9.

Аллельные гены
Аллели - это различные формы
одного и того же гена.
Они расположены в
одинаковых локусах
гомологичных хромосом и
определяют направление
развития конкретного
признака
Два аллеля.
Покажите их.

10.

Символы, используемые в генетике
P — генотипы родительских форм;
F — генотипы потомства;
A — доминантный ген;
a — рецессивный ген;
Aa — гетерозиготное состояние двух аллельных генов;
AA — гомозиготное состояние доминантных генов;
aa — гомозиготное состояние рецессивных генов;
AaBb — дигетерозигота;
AaBbCc — тригетерозигота;
«×» — скрещивание;
♀ —материнский организм;
♂ — отцовский организм.

11.

Рефлексия
• Мои ожидания от изучения генетики
• Синквейн со словом из темы

12.

Домашнее задание.
• Подготовка по презентации, выучить генетическую символику.

13.

ЗАКОНЫ
Г. МЕНДЕЛЯ.
I ЗАКОН МЕНДЕЛЯ
12р класс

14.

Моногибридное скрещивание – скрещивание пар,
отличающихся по одной паре альтернативных признаков, за
которые отвечают аллели одного гена
• Исходные растения
Х
Гибриды
Доминантный признак -
Рецессивный признак
преобладающий признак
подавляемый признак

15.

I закон Менделя - закон единообразия
гибридов первого поколения
Р
АА
G
А
F1
Х
аа
а
Аа
При скрещивании двух гомозиготных организмов, отличающихся друг от друга по
одной паре альтернативных признаков, все первое поколение гибридов окажется
единообразным и будет нести признаки одного родителя.

16.

17.

18.

А
Х
а
Куда девался зеленый цвет?
Исчез навсегда?

19.

F1
Aa

20.

В F2 среди
желтых горошин
оказались и
зеленые
Соотношение
желтых и
зеленых семян
было 3:1

21.

P
Аа
G
A
F1
х
Аа
Аа
Аа
a
АА
аа
3:1___
Расщепление по генотипу____1:2:1_______________
Расщепление по фенотипу ____

22.

При скрещивании
гибридов первого
поколения во втором
поколении
наблюдается
расщепление по
фенотипу 3:1

23.

• Расщепление признаков в потомстве при
скрещивании гетерозиготных особей Мендель
объяснил тем, что гаметы с генетической точки
зрения чисты, т.е. несут только один ген из
аллельной пары.
• Пары альтернативных признаков не
смешиваются при образовании гамет, это
означает, что у гибрида Аа будут в равной
степени возникать гаметы с геном А и с геном а
При образовании половых клеток в каждую гамету попадает только один ген из аллельной пары.

24.

• Гладкая окраска арбузов наследуется как рецессивный признак.
Какое потомство получится от скрещивания двух гетерозиготных
растений с полосатыми плодами?
• Кареглазый мужчина женился на голубоглазой женщине. У них
родился голубоглазый ребёнок. Определите генотипы родителей и
вероятность рождения ребёнка с карими глазами.
• У земляники красная окраска ягод неполно доминирует над белой.
Какое потомство следует ожидать от скрещивания двух растений с
розовыми ягодами? Запишите генотипы и фенотипы гибридов.

25.

• У человека ген, вызывающий одну из форм наследственной
глухонемоты, рецессивен по отношению к гену нормального
слуха. От брака глухонемой женщины с нормальным
мужчиной родился глухонемой ребенок. Определить
генотипы всех членов семьи.
• Комолость у крупного рогатого скота доминирует над
рогатостью. Комолый бык Васька был скрещен с тремя
коровами. От скрещивания с рогатой коровой Зорькой
родился рогатый теленок, с рогатой коровой Буренкой –
комолый. От скрещивания с комолой коровой Звездочкой
родился рогатый теленок. Каковы генотипы всех животных,
участвовавших в скрещивании?

26.

Рефлексия
Грустный гном
Веселый гном

27.

Д/З
Параграф 1.7 (до дигибридного
скрещивания), решить задачу
Комолость у крупного рогатого скота
доминирует над рогатостью. Комолый бык
Васька был скрещен с тремя коровами. От
скрещивания с рогатой коровой Зорькой
родился рогатый теленок, с рогатой
коровой Буренкой – комолый. От
скрещивания с комолой коровой
Звездочкой родился рогатый теленок.
Каковы генотипы всех животных,
участвовавших в скрещивании?
Это изображение,
автор:
Неизвестный
автор, лицензия:
CC BY-SA-NC

28.

Учитель: Фучеджи Р.Ф.
Дисциплина: биология
КЛАСС 12
ТЕМА: Решение генетических задач. Моногибридное скрещивание.
Время:45
Дидактические стратегии и формы деятельности: ррт, решение задач, словарная работа, беседа, работа с учебником и табл
Cпецифические компетенции дисциплины Биология
Тип урока: Применения ЗУН
1.
Применение биологической терминологии в различных коммуникационных контекстах, относящихся к строению, процессам, явлениям, концепциям;
2.
Исследование живой природы с помощью методов и специфических средств для улучшения качества жизни и окружающей среды;
3.
Участие в мероприятиях по поддержанию собственного здоровья и здоровья окружающих с помощью интерактивной методики для формирования саногенных
навыков;
4.
Участие через партнёрства в действиях по сохранению разнообразия живой природы для решения экологических проблем на индивидуальном, местном, глобальном
уровнях.
Единицы компетенций:
1.
Определение терминов: ген, хромосома, генотип, фенотип, наследственность, изменчивость, мутация, репликация, транскрипция, трансляция, амитоз, митоз,
мейоз, гомозиготный и гетерозиготный организм.
2.
Распознавание механизмов основных закономерностей наследования признаков.
9.
Применение основных закономерностей наследования признаков при решении генетических задач.
Операциональные цели:
1.
Давать определения понятиям , генотип, фенотип, гомозиготный и гетерозиготный организм
2.
Формулировать I и II законы Менделя
3.
Аргументировать правило чистоты гамет
4.
Применять основные закономерностей наследования признаков при решении генетических задач.

29.

30.

31.

• У человека ген, вызывающий одну из форм наследственной
глухонемоты, рецессивен по отношению к гену нормального слуха.
От брака глухонемой женщины с нормальным мужчиной родился
глухонемой ребенок. Определить генотипы всех членов семьи.
• Дурман, имеющий пурпурные цветы, дал при самоопылении 30
потомков с пурпурными и 9 с белыми цветами. Какие выводы
можно сделать о наследовании окраски цветов у растений этого
вида? Какая часть потомства F1 не даст расщепления при
самоопылении?
• У Колобков ген лысости доминирует над геном волосатости.
Волосатая Колобиха выкатилась замуж за лысого Колобка,
имеющего лысого брата и лысого отца. У них родилась лысая
Колобочка. Колобочка выкатилась за волосатого колобка. Какова
вероятность, что у них родится лысый Колобок?

32.

• Две черные самки мыши скрещивались с коричневым самцом. Одна самка дала
20 черных и 17 коричневых потомков, а другая – 33 черных. Какой признак
доминирует? Каковы генотипы родителей и потомков?
• Наследование резус-фактора осуществляется по обычному аутосомно-
доминантному типу. Организм с резус-положительным фактором (Rh+) несет
доминантный ген R, а резус-отрицательный (rh–) – рецессивный ген r. Если муж и
жена резус-положительны, то может ли их ребенок быть резус-отрицательным?

33.

Рефлексия

34.

Домашнее задание:
• Повторить формулировку
1 и 2 законов
Менделя, гипотезу чистоты гамет,
определение понятий гомозигота,
гетерозигота, генотип, фенотип.
• Решить задачи 3,7,9 стр 167 - 168

35.

36.

Учитель: Фучеджи Р.Ф.
Дисциплина: биология
КЛАСС 12
ТЕМА:Дигибридное скрещивание. III Закон Менделя. .
Время:45
Дидактические стратегии и формы деятельности: ррт, решение задач, словарная работа, беседа, работа с учебником и табл
Cпецифические компетенции дисциплины Биология
Тип урока: Усвоения ЗУН
1.
Применение биологической терминологии в различных коммуникационных контекстах, относящихся к строению, процессам, явлениям, концепциям;
2.
Исследование живой природы с помощью методов и специфических средств для улучшения качества жизни и окружающей среды;
3.
Участие в мероприятиях по поддержанию собственного здоровья и здоровья окружающих с помощью интерактивной методики для формирования саногенных
навыков;
4.
Участие через партнёрства в действиях по сохранению разнообразия живой природы для решения экологических проблем на индивидуальном, местном, глобальном
уровнях.
Единицы компетенций:
1.
Определение терминов: ген, хромосома, генотип, фенотип, наследственность, изменчивость, мутация, репликация, транскрипция, трансляция, амитоз, митоз,
мейоз, гомозиготный и гетерозиготный организм.
2.
Распознавание механизмов основных закономерностей наследования признаков. .
Операциональные цели:
1.
Давать определения понятиям , генотип, фенотип, гомозиготный и гетерозиготный организм
2.
Формулировать III закон Менделя,
3.
Делать выводы выводы о результатах скрещиваний F1 и F2,
4.
Аргументировать правило чистоты гамет
5.
Применять основные закономерностей наследования признаков при записи результатов исследования.
6.
4. Описывать цитологические основы дигибридного скрещивания;

37.

38.

• «Сказка про драконов»
• У исследователя было 4
дракона: огнедышащая и неогнедышащая самки,
огнедышащий и неогнедышащий самцы. Для определения способности к
огнедышанию у этих драконов им были проведены всевозможные
скрещивания:
• 1. Огнедышащие родители – всё потомство огнедашащее.
• 2. Неогнедышащие родители – всё потомство
неогнедышащее.
• 3. Огнедышащий самец и неогнедышащая самка – в
потомстве примерно поровну огнедышащих и
неогнедышащих дракончиков.
• 4. Неогнедышащий самец и огнедышащая самка – всё
потомство неогнедышащее.
• Считая, что признак определяется аутосомным геном, установите
доминантный аллель и запишите генотипы родителей.

39.

40.

41.

42.

43.

• Анализируя
результаты дигибридного скрещивания, Мендель сделал вывод:
расщепление в обеих парах контрастных (альтернативных) признаков происходит
независимо друг от друга. Это явление отражает сущность третьего закона Менделя –
закона независимого наследования (комбинирования) признаков.
При скрещивании гетерозиготных особей,
отличающихся по двум или более парам
признаков, наследование по каждой паре
признаков идет независимо от других пар
признаков.

44.

• Голубоглазый праворукий юноша (отец его был левшой), женился на
кареглазой левше (все её родственники - кареглазые). Какие возможно
будут дети от этого брака, если карие глаза и праворукость доминантные признаки?
• Голубоглазый праворукий юноша (отец его был левшой), женился на
кареглазой левше (все её родственники - кареглазые). Какие возможно
будут дети от этого брака, если карие глаза и праворукость доминантные признаки?
• У
фигурной тыквы белая окраска плодов доминирует над жёлтой,
дисковидная форма – над шаровидной. Как будут выглядеть гибриды от
скрещивания гомозиготной жёлтой шаровидной тыквы и жёлтой
дисковидной (гетерозиготной по второй аллели).

45.

Рефлексия

46.

• Выучить: стр 30 – 31,
записи в тетради.
• Решить задачи №4,14
стр 67 – 168