Устное собеседование по русскому языку

1.

УСТНОЕ СОБЕСЕДОВАНИЕ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

2.

Итоговое собеседование по русскому языку состоит из четырёх заданий.
Задания 1 и 2 выполняются с использованием одного текста. Задания 3 и 4
не связаны с текстом, который Вы читали и пересказывали, выполняя
задания 1 и 2. В этих заданиях вам предстоит выбрать одну тему для
монолога и диалога.
■ Задание 1 — чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку — 2
минуты.
■ В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его
высказыванием. Время на подготовку — 2 минуты.
■ В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов
беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного
опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем. Время на
подготовку — 1 минута.
■ В задании 4 Вам предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего
задания.
■
Общее время Вашего ответа (включая время на подготовку) — 15 минут.
Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, говорить ясно
и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа. Так
Вы сможете набрать наибольшее количество баллов.

3.

ЗАДАНИЕ 1
Выразительно прочитайте текст вслух.
*время на подготовку – 2 минуты

4.

■ Слово — тончайшее прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным,
благоуханным цветком, и живой водой, возвращающей веру в добро, и
острым ножом, и раскалённым железом, и комьями грязи.
■ Слово оборачивается самыми неожиданными поступками даже тогда,
когда его нет, а есть молчание. Там, где необходимо острое, прямое,
честное слово, иногда мы видим позорное молчание. Это самый гнусный
поступок — предательство. Бывает и наоборот: предательством становится
слово, которое должно хранить тайну. Мудрое и доброе слово доставляет
радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное приносит беду. Словом
можно убить и оживить, ранить и излечить, посеять сомнение и
безнадёжность и одухотворить, рассеять сомнения и повергнуть в
уныние, сотворить улыбки и вызвать слёзы, породить веру в человека и
заронить неверие, вдохновить на труд и привести в оцепенение силы
души. Злое, неудачное, бестактное, попросту глупое слово может
оскорбить, огорчить, ошеломить, потрясти человека. Умей сообразить и
почувствовать, когда человеку, с которым ты встречаешься, нужно, чтобы
ты говорил, а когда ему крайне необходимо, чтобы ты молчал.
В. А. Сухомлинский «Слово о словах».

5.

Критерии оценивания выполнения задания
Баллы
Интонация
ИЧ
Интонация соответствует
пунктуационному оформлению текста
1
Интонация не соответствует
пунктуационному оформлению текста
0
Темп чтения соответствует
коммуникативной задаче
1
Темп чтения не соответствует
коммуникативной задаче
0
Темп чтения
ТЧ
Максимальный балл
2

6.

ЗАДАНИЕ 2
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова
Екатерины II Великой:
«Бранные слова оскорбляют уста, из которых исходят, столько же,
сколько уши, в которые входят».
*время на подготовку – 2 минуты

7.

■ О чем текст?
- о слове
■ Что такое слово (по тексту)?
- тончайшее прикосновение к сердцу
■ Что делает слово?
- может стать нежным цветком, живой
водой или острым ножом и комьями грязи

8.

■ Что автор называет «предательством»?
- отсутствие слова там, где оно необходимо, и наличие его
тогда, когда требуется молчание
■ На что способно слово?
- доброе слово доставляет радость, злое - беду
■ На что способен человек с помощью слова?
- словом можно убить и оживить, сотворить улыбки и
вызвать слезы, породить веру и заронить неверие
■ Какова наша задача?
- умей почувствовать, когда человеку нужно, чтобы ты
говорил, а когда - молчал

9.

■ Слово - тончайшее прикосновение к сердцу
■ Слово - может стать нежным цветком, живой водой или
острым ножом и комьями грязи
■ Предательство - отсутствие слова там, где оно
необходимо, и наличие его тогда, когда требуется
молчание
■ Доброе слово доставляет радость, злое - беду
■ Словом можно убить и оживить, сотворить улыбки и
вызвать слезы, породить веру и заронить неверие
■ Умей почувствовать, когда человеку нужно, чтобы ты
говорил, а когда - молчал

10.

Куда вставить цитату?
■ О чем цитата?
- о «бранных словах»
*Бранная лексика – табуированная (недопустимая) лексика,
которую говорящие воспринимают как отталкивающую,
непристойную
■ Где в тексте автор пишет о «скверных» словах?
- в конце 1-ого абзаца (вставляем туда цитату)

11.

■ Слово - тончайшее прикосновение к сердцу. Слово может стать нежным цветком, живой водой или острым
ножом и комьями грязи.
■ Екатерина II Великая говорила:
«Бранные слова оскорбляют уста, из которых
исходят, столько же, сколько уши, в которые
входят».
■ Предательство - отсутствие слова там, где оно
необходимо, и наличие его тогда, когда требуется
молчание. Доброе слово доставляет радость, злое – беду.
Словом можно убить и оживить, сотворить улыбки и
вызвать слезы, породить веру и заронить неверие. Умей
почувствовать, когда человеку нужно, чтобы ты говорил, а
когда – молчал.

12.

Варианты включения цитаты:
Прямая речь
Косвенная речь
■ Екатерина II Великая говорила :
■ Екатерина II Великая говорила, что
« Бранные слова оскорбляют уста, из
бранные слова оскорбляют уста, из
которых исходят, столько же, сколько
уши, в которые входят.
которых исходят, столько же, сколько
уши, в которые входят » .
*цитата приводится дословно
*возможны изменения в цитате, не
затрагивающие ее смысл

13.

Критерии оценивания выполнения задания
П1
П2
П3
П4
Максимальный балл
Баллы
Сохранение при пересказе микротем текста
Все основные микротемы исходного текста сохранены
1
Упущена или добавлена одна микротема или более
0
Соблюдение фактологической точности при пересказе
Фактических ошибок, связанных с пониманием текста,
нет
1
Допущены фактические ошибки (одна и более)
0
Работа с высказыванием
Приведённое высказывание включено в текст во время
пересказа уместно, логично
1
Приведённое высказывание включено в текст во время
пересказа неуместно и/или нелогично,ИЛИ
приведённое высказывание не включено в текст во
время пересказа
0
Способы цитирования
Ошибок нет
1
Допущены ошибки при цитировании (одна и более)
0
4

14.

ЗАДАНИЕ 3
Монолог. Выберите одну из предложенных тем беседы.
*время на подготовку – 1 минута
*ваше высказывание должно занимать не более 3 минут

15.

■ При выборе темы № 1 Вам придётся создавать текст-описание по предложенной
фотографии.
Описание — это тип текста, в котором называются, описываются признаки чего-либо или
кого-либо: предметов, природы, мест, людей, животных. Эти признаки проявляются в
один и тот же период времени. Большую роль в Вашем тексте-описании будет отведена
объекту фотографии: неодушевлённый он или одушевлённый, возможно, это пейзаж,
портрет или событие.
■ При выборе темы № 2 Вам предстоит создавать текст-повествование.
Повествование — это сообщение, рассказ об определенном событии в его временной
последовательности. Особенной чертой повествования является то, что в нем говорится
о действиях, следующих друг за другом. Для повествовательных текстов характерно
наличие завязки (начало события), развития события, развязки (конец события). В
создаваемом Вами тексте повествование будет идти от первого лица, потому что в
задании предлагается составить рассказ по личным впечатлениям.
■ При выборе темы № 3 Вам необходимо будет составить текст-рассуждение.
Рассуждение — это тип текста, в котором что-то объясняется или доказывается, говорится
о причинах действий, событий, явлений, устанавливаются взаимосвязи между
действиями, событиями, явлениями. Помните, что текст-рассуждение — это всегда
единство трёх составляющих: тезиса, доказательства и вывода. Приветствуется наличие в
тексте-рассуждении собственной точки зрения и умение её отстоять.

16.

1) Семейные традиции (на основе описания
фотографии).
■ Не забудьте описать:
1. место, где
фотографии;
происходит
событие,
изображённое
на
2. людей на фотографии;
3. как автору фотографии удалось передать эмоционально
приподнятое ощущение ожидания праздника.

17.

18.

2) Поход в театр (музей) (повествование на основе
жизненного опыта). Расскажите о том, как Вы
побывали в театре или музее.
■ Не забудьте рассказать:
1. когда и с кем Вы ходили в театр или музей;
2. что это был за театр (музей);
3. почему Вы решили туда сходить;
4. что Вам особенно запомнилось;
5. какие впечатления остались у Вас от посещения.

19.

3) Модно ли быть патриотом (рассуждение по
поставленному вопросу)?
■ Не забудьте дать ответы на вопросы:
1. Что такое патриотизм?
2. Существует ли мода на патриотизм?
3. Применимо ли к патриотизму слово «мода»?
4. Какой патриотизм можно назвать истинным, а какой
ложным?

20.

Критерии оценивания выполнения задания
Баллы
Выполнение коммуникативной задачи
М1
Участник справился с коммуникативной задачей.
Приведено не менее 10 фраз по теме
высказывания.Фактические ошибки отсутствуют
1
Испытуемый предпринял попытку справиться с
коммуникативной задачей,НО
допустил фактические ошибки,
И/ИЛИ
привёл менее 10 фраз по теме высказывания
0
Учтены условия речевой ситуации
1
Условия речевой ситуации не учтены
0
Учёт условий речевой ситуации
М2
Речевое оформление монологического высказывания (МР)
М3
Максимальный балл
Высказывание характеризуется смысловой
цельностью, речевой связностью и
последовательностью изложения:логические ошибки
отсутствуют, последовательность изложения не
нарушена
1
Высказывание нелогично, изложение
непоследовательно. Присутствуют логические ошибки
(одна или более)
0
3

21.

ЗАДАНИЕ 4
Диалог. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме
беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседникомэкзаменатором.
*на это задание отводится 2−2,5 минуты.

22.

■ Во время диалога с экзаменатором старайтесь давать
полные, развёрнутые ответы. Не бойтесь дать
«неправильный» ответ, т. к. диалог предполагает
возможность высказывания разных точек зрения, но
помните, что Ваше мнение Вы должны уметь обосновать.
Во время диалога оценивается Ваше способность к
общению.
■ Во время диалога правильно употребляйте слова, ставьте
ударения, следите за тем, чтобы звуки и слова
произносились чётко и грамотно. Обращайте внимание
на правильность построения предложений.

23.

1) Опишите фотографию.
1. Почему по фотографии можно сделать вывод, что делать
подарки — это семейная традиция?
2. Как Вы думаете, девочка, изображённая на фотографии,
раскрывает предназначающийся ей подарок или кладёт под
ёлку подарок для кого?
3. Какие семейные традиции празднования Нового года
есть в Вашей семье?

24.

2) Поход в театр (музей).
1. В каких театрах или музеях Вам приходилось бывать?
2. Что бы Вы порекомендовали своим друзьям, впервые
собирающимся в театр (музей)?
3. Что, по Вашему мнению, самое важное человек выносит
для себя от посещения театра (музея)?

25.

3) Модно ли быть патриотом?
1. Не кажется ли Вам, что некоторые люди в наше время
«играют» в патриотизм, потому что это считается модным?
2. Ощущаете ли Вы себя патриотом? Как это проявляется?
3. Приведите примеры истинного патриотизма?

26.

Критерии оценивания выполнения задания
Д1
Баллы
Участник справился с коммуникативной задачей. Даны
ответы на все вопросы в диалоге
1
Ответы на вопросы не даныИЛИ
даны односложные ответы
0
Учтены условия речевой ситуации
1
Условия речевой ситуации не учтены
0
Учёт условий речевой ситуации
Д2
Максимальный балл
2