Зоопсихология и сравнительная психология

1.

Зоопсихология и сравнительная
психология
Ст. преподаватель
Конюхова Светлана
Геннадиевна

2.

Предмет и задачи
зоопсихологии
Зоопсихология – это наука, изучающая психику,
проявления и закономерности психического
отражения у животных, то есть это наука о
становлении и развитии психики на
дочеловеческом уровне.

3.

В настоящее время доминирующим постулатом является
утверждение, что психика – это свойство высокоорганизованной
материи субьективно отражать своими состояниями объективную
реальность.
Обратим внимание на некоторые понятия в этом определении.
• Во-первых, психика – свойство материи, а не сама материя.
• Во-вторых, что значит высокоорганизованная материя? Под
высокоорганизованной материей понимается живая материя.
Высокая организация живой материи заключается, в частности,
в том, что она обладает такими замечательными свойствами,
как способность к самоорганизации и к самовоспроизведению.
• В-третьих, в определении сказано, что психика – это свойство
материи отражать. Под отражением понимают изменение
состояния отражающей системы при взаимодействии с
внешним явлением

4.

Поведение – это присущее живым существам
взаимодействие с окружающей средой,
опосредованное внешней (двигательной) и
внутренней (психической) активностью.
Психика неразрывно связана с поведением.
Внутреннюю составляющую психики животного можно
изучать на основании соответствующим образом
организованного анализа его поведенческих реакций.
Другими словами, зоопсихология через изучение
поведения может «достраивать» картину субъективного
мира животного.
Первопричина психического отражения – поведение.

5.

ПСИХИКА
(от греч. — душевный),
свойство высокоорганизованной материи, являющееся
особой формой отражения субъектом объективной
реальности.
Будучи продуктом жизнедеятельности субъекта, психика,
опосредствуя её, выполняет функцию ориентации,
управления ею.
Отечественный зоопсихолог К.Э.Фабри ввел с
целью выразить сущность единства поведения и
психики понятие «психическая деятельность».
Психическая деятельность – это весь комплекс
проявлений поведения и психики, единый процесс
психического отражения как продукта внешней
активности животного.

6.

Основополагающие суждения о природе и
механизмах проявления психики:
Во-первых, психика — это свойство только живой
высокоорганизованной материи.
Во-вторых, высокоорганизованная живая материя,
обладающая психикой, имеет способность получения
информации об окружающем ее мире.
В-третьих, получаемая живым существом информация об
окружающем мире служит основой для регуляции
внутренней среды живого организма и формирования
его поведения, что в целом определяет возможность
относительно длительного существования этого
организма в постоянно изменяющихся условиях среды
обитания.
Следовательно, живая материя, обладающая психикой,
способна реагировать на изменение внешней среды или
на воздействия объектов окружающей среды.

7.

Существует весьма значительное количество форм
живой материи, обладающих определенными
психическими способностями.
Элементарная способность реагировать избирательно на
воздействие внешней среды наблюдается уже у
простейших форм живой материи. Так, амеба,
представляющая собой всего лишь одну живую клетку,
заполненную протоплазмой, удаляется от одних
раздражителей и приближается к другим.
Это свойство — раздражимость.
Раздражимость – свойственная всей живой материи
способность изменить физиологическое состояние под
влиянием факторов внешней среды.

8.

9.

Дальнейшее развитие раздражимости у живых существ в
значительной степени связано с усложнением условий жизни
более развитых организмов, которые соответственно имеют и
более сложное анатомическое строение.
Живые организмы данного уровня развития вынуждены
реагировать на более сложный комплекс факторов внешней
среды.
Сочетание этих внутренних и внешних условий предопределяет
возникновение у живых организмов более сложных форм
реагирования, получивших название чувствительности
Чувствительность – способность воспринимать раздражители,
обладающие сигнальной функцией по отношению к
раздражителям имеющим прямое биологическое значение.
Наличие чувствительности позволяет животному реагировать на имеющий
для него смысл объект до непосредственного контакта с ним.
Так сигналом пищи может быть шорох, форма, цвет и размер объекта и т.д.
Сигналом повышения температуры - свет, сигналом опасности - запах.

10.

Зоопсихология изучает психику
на отрезке
Сознание
Чувствительность
Раздраажимость

11.

Предмет зоопсихологии – изучение формирования
психических процессов у животных в онтогенезе,
происхождения психики и ее развитие в процессе
эволюции, а также биологических предпосылок и
предистории зарождения человеческого сознания.
Объектом изучения зоопсихологии являются
психическая деятельность и поведение животных.
Сравнительная психология изучает филогенез,
онтогенез, закономерности и функции психики,
врожденное и приобретенное. Она рассматривает в
сравнительном аспекте психологию приматов и
человека, особенно ребенка. Особая область —
изучение интеллекта животных.

12.

Задачи зоопсихологии
Теоретические:
- решение задачи о соотношении бытия и сознания;
- познание психики человека;
- изучение психических процессов и функций на низших
уровнях эволюционного развития;
-на животных можно моделировать определенные
условия, которые влияют на психику человека
(Например, знаменитые эксперименты с материнской
депривацией (изолированное выращивание детенышей
без матери) приматов Г. Харлоу легли в основу одной из
самых популярных в современной психологии развития
теории привязанности Дж. Боулби.)

13.

Задачи зоопсихологии
Прикладные задачи:
- Использование знаний о психике животных в
хозяйственной и бытовой деятельности
человека;
- Использование знаний о психике животных в
природоохранной деятельности человека;
- Использование знаний о психике животных в
развивающих и психотерапевтических целях
(анималотерапия или зоотерапия, как ее стали
иногда называть в последнее время. Это
психотерапия с применением животных.
Иппотерапия, дельфинотерапия, канистерапия)

14.

15.

Методы зоопсихологических
исследований
Метод лабиринта - подопытному животному
ставится задача – найти путь к определенной,
непосредственно не воспринимаемой им цели
(пища или убежище).

16.

Метод обходного пути - Особенность – животное
непосредственно воспринимает объект, на который
направлены его действия уже в начале опыта.
Обычно этим объектом является пища.

17.

Метод дифференцировочной
дрессировки

18.

Метод проблемной клетки (ящика)

19.

Метод выбора на образец

20.

Метод анализа обычного,
неподкрепляемого манипулирования
различными предметами

21.

История зоопсихологи и
сравнительной психологии
Традиционно принято разделять
зоопсихологии на два периода:
историю
1) до создания Ч.Дарвином эволюционного
учения в 1859 г.;
2) период после Дарвина. К последнему еще
применяется термин «Научная зоопсихология»,
подчеркивая тем самым, что до развития
эволюционного учения эта наука не имела под
собой серьезной базы и потому не могла
считаться самостоятельной. Тем не менее многих
видных ученых древности и Средневековья
можно с полным правом причислить к
зоопсихологам.

22.

До создания Ч.Дарвином эволюционного учения
Одним из главных вопросов, который занимал разумы исследователей античности,
был вопрос о том, существует ли различие между сложной деятельностью животных
и разумной деятельностью человека.
Первым естествоиспытателем посреди философов древности по праву можно
именовать древнегреческого ученого и философа Аристотеля(485–423 до н. э.,
трактат «О душе»).
Для периода средневекового застоя характерно господство теологического подхода к
явлениям природы и духовного мира человека.
Зоопсихология в XVIII–XIX вв. Лишь в XVIII в. предпринимаются 1-ые пробы
исследования поведения животных на крепком фундаменте достоверных фактов.
Исключительная роль в формировании зоопсихологии как науки принадлежит
Леклерк-Бюффону. Согласно его учению животным свойственны разные формы
психической деятельности (ощущения, привычки), но не понимание смысла своих
действий, они способны общаться, но их язык выражает лишь чувственные
переживания.
Ж-Б. Ламарк сформулировал первое целостное учение об эволюции живой природы.
Он приписывал изменение форм организма непосредственному влиянию среды. При
этом необходимым звеном этого изменения он называл психику животных.
Ламарк признавал зависимость психики от нервной системы
Ламарк предложил классификацию форм психической деятельности по степени её
усложнения в ходе эволюции.

23.

• С середины 19 века начинается систематическое
экспериментальное исследование поведения
животных
• Автором первых экспериментальных
исследований был директор Парижского
зоопарка Жорж-Федерик Кювье.

24.

Ч. Дарвин.
Его работы дали начало сравнительным и
экспериментальным
исследованиям.
В своем научном труде «Выражения эмоций у животного и
человека» - 1872 г. Ч. Дарвин впервые использовал
объективный метод изучения психики.
У Дарвина был большой фактический материал о репертуаре
выразительных движений (невербальных движений) у
животных и у человека.
Определённые проявления эмоций сходны у животных и
человека.
Дарвин выдвинул три основные категории поведения
животных:
1) инстинкт;
2) способность к обучению;
3) способность к рассуждению.

25.

26.

После Дарвина учёные идут по
двум направлениям
Монизм
сверху
Монизм
снизу
Антропоморфизм
Механицизм
Джон Роменс
Жак Леб, Дж.
Уотсон, И.П.
Павлов

27.

«Монизм сверху» - Антропоморфизм - стремление преувеличивать
разумность животных и приписывать им человеческие свойства, а
именно: сознание, волю, любовь и т. д.
Перенесение всех человеческих качеств на животных.
Джон Романс – ученик Дарвина. “ Ум животных”.
Доказывает, что животные во многих ситуациях осуществляют
разумные действия.
Большинство работ Романса пытались установить связь между
животным сознанием и человеческим сознанием . В ходе его
исследований возникли некоторые проблемы, которые он решил при
разработке.
Это был ответ Романса на три возражения Дарвина о
видообразовании. Это были: характеристики видов, не имеющие
эволюционной цели; широко распространенный факт межвидового
бесплодия; и необходимость того, чтобы разновидности избежали
эффекта заболачивания при скрещивании после того, как установятся
постоянные виды.
В конце его карьеры большая часть его работы была направлена ​на
развитие взаимосвязи между интеллектом и положением на
эволюционном древе. Романс считал, что чем дальше организм
находится с эволюционной точки зрения, тем больше вероятность того,
что организм будет обладать более высоким уровнем
функционирования.

28.

«Монизм снизу» – тенденция стирать всякую грань между человеком и
животными и представлять поведение только как совокупность реакций,
результат прямого физического или химического воздействия стимулов.
Механицизм. Представители – Ж.Леб, Дж. Уотсон, Павлов
Главный постулат в изучении поведения животных: “любым
выводам должно предшествовать наблюдение”. При изучении
животного необходимо отказаться от попыток узнать то, что нам знать
не дано. Против антропоморфных тенденций.
• Ж. Леб: теория тропизмов. Идея единства всего органического мира
привела к открытию такой фундаментальной формы жизни, по
отношению к которой все остальные являются производными.
• Тропизмы - это генетически фиксированные механизмы
пространственной ориентации и двигательной активности, животных
в сторону благоприятных или от неблагоприятных условий среды
(атомы поведения животных). Леб резко выступал против теории
нервных центров и считал ее научной ошибкой

29.

Атомистический подход – представитель –
И. П.Павлов - рефлексы - атомы поведения
животных.
Бихевиоризм - Дж.Уотсон: поведение
построено из секреторных и мышечных
реакций организма, которые в свою
очередь детерминированы действующими
на животное внешними стимулами.
Бихевиористы отбрасывали возможность
того, что существуют какие - то процессы
переработки информации в нервной
системе -промежуточные переменные.
Заслуга: нахождение высокоточных
приемов количественного анализа
поведения.

30.

Владимир Александрович Вагнер (1849—1934)
— российский зоолог и зоопсихолог, психолог,
доктор зоологии, профессор, основатель
отечественной сравнительной психологии.

31.

Критика антропоморфизма и биологизаторства в
объяснении поведения животных и человека
(В.А. Вагнер)
Основываясь на неограниченном количестве материала, Вагнер
пришел к выводу, что инстинктивное поведение животных появилось
в итоге естественного отбора под действием наружной среды и что
инстинкты нельзя считать постоянными.
По Вагнеру, инстинктивная деятельность – это развивающаяся
пластическая деятельность, подверженная изменениям под
действием наружных причин среды.
В качестве иллюстрации изменчивости инстинкта Вагнер приводил
свои опыты с гнездостроением у ласточек и плетением ловчих сетей у
пауков.
Детально исследовав эти процессы, ученый пришел к выводу, что,
хотя инстинктивное поведение и подвержено изменениям, все
инстинктивные деяния происходят в точных видотипических рамках,
стабильными в пределах вида являются не сами инстинктивные
деяния, а радиус их изменчивости.

32.

Надежда Николаевна Ладыгина-Котс

33.

Орбели, Леон Абгарович
российский и
советский физиолог, один из
создателей эволюционной
физиологии
Леони́д Григо́рьевич Воро́нин
советский физиолог, членкорреспондент Академии наук
СССР

34.

Фабри Курт Эрнестович
Специалист по проблеме онтогенеза поведения
и психики животных, эволюции психики,
психологии приматов и антропогенеза.
Проводил оригинальные исследования
импринтинга у птиц. Являлся популяризатором
идей К. Лоренца и Н. Тинбергена в России.

35.

Литература
Основная:
Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. - М.,
2001.
Филиппова Г.Г. Зоопсихология и
сравнительная психология. - М., 2004.
Дополнительная:
Вагнер В.А. Избранные труды по
зоопсихологии. - М., 2002.
Сравнительная психология и зоопсихология /
Под ред. Г.В. Калягиной. - СПб., 2001.

36.

Инстинктивное поведение
как основа жизнедеятельности
организма
Инстинкты - это врожденные, генетически
закодированные элементы поведения, которые
реализуются без предварительного обучения.
Свойства:
индивидуальны для каждого вида;
устойчивы и стабильны.

37.

Г.Э. Циглер дал обстоятельное определение инстинкта
Инстинктивное поведение характеризуется следующими
пунктами:
1) наследственно обусловлено и является характерным свойством
определенного вида или расы;
2) не требует предварительного научения;
3) выполняется по существу одинаково у всех нормальных
индивидуумов вида или расы;
4) соответствует анатомическому строению животного, т.е.
находится в связи с нормальным функционированием его органов;
5) приспособлено к естественным условиям жизни вида и
находится в связи с регулярными естественными изменениями
условий жизни, например, с временами года.

38.

Внутренние факторы и внешние
факторы инстинктивного поведения
Внутренние факторы:
Постоянство внутренней среды организма, основанное на
самовосстанавливающейся уравновешенности внутренних процессов
организма.
Ритмические процессы, происходящие в центральной нервной системе автономные, самовозбуждающиеся колебательные процессы, которые
регулируют общую ритмику жизнедеятельности организма. (циркадные
ритмы).
.

39.

Внутренние факторы и внешние
факторы инстинктивного поведения
Внешние факторы
инстинктивные движения, по этологической концепции, заблокированы
специальной системой «врожденных пусковых механизмов».
Врожденные пусковые механизмы –
совокупность нейросенсорных систем, обеспечивающих адекватность
поведенческих актов по отношению к «пусковой ситуации»:
- настройку анализаторов на восприятие специфических раздражителей и
распознавание последних;
- интеграцию соответствующих раздражений;
-активацию нервных центров, связанных с данным поведенческим актом.
Рис. Вкатывание в гнездо различных предметов в зависимости от их свойств у
обыкновенной чайки

40.

Структура инстинктивного поведения
по У.Крэйгу
Три фазы:
1. Поисковая фаза – это пластичная
фаза инстинктивного поведения, которая
характеризуется ярко выраженной
ориентировочно-исследовательской
деятельностью животных, переплетением
врожденных и приобретенных компонентов поведения.
2. Врожденный разрешающий механизм
3. Завершающая фаза – это ригидная фаза, выполняемые
движения отличаются строгой последовательностью,
стереотипностью и предопределены соответствующими
макро – и микроморфологическими структурами

41.

Схема гидравлической модели для объяснения регуляции
поведения
1 — кран, 2 — резервуар, 3 — клапан, 4 — пружина, 5 — чашка весов, 6 — лоток 7 —
шкала
Если клапан открывается сильнее, вода выливается и через другие
отверстия лотка, что соответствует активности с более высоким порогом.
Если вся вода вылилась, поведенческая реакция не проявляется, как бы
ни были сильны действующие на животное стимулы. Понятие «истощение
двигательного акта», которое используется в классической этологии,
относится именно к этому случаю

42.

Таксисы
Таксисы – это наиболее примитивные, присущие
преимущественно низкоорганизованным организмам
двигательные реакции, в которых ответ организма на
раздражимость выражается в пространственном
перемещении организма, ищущего оптимальную
экологическую ситуацию.
Таксисы отвечают на направляющие ключевые
раздражители и меняют вектор протекания
инстинктивной реакции, но они не способны
обусловливать начало или конец инстинктивной
реакции.
Различают:
- положительные таксисы, направленные к
источнику воздействия;
- отрицательные таксисы, направленные от
источника.

43.

Виды таксисов:
Аэротаксис - передвижение
организмов к источнику кислорода
или от него.
Гальванотаксис передвижение к источнику
электрического тока или от него.
Геотаксис - передвижение под
воздействием силы земного
притяжения.
Гидротаксис - передвижение к
источнику влажности или от него.
Реотаксис - движение
навстречу току жидкости или
расположение тела
параллельно ему.
Термотаксис - передвижение
к источнику температуры или
от него.
Фототаксис - передвижение к
источнику света или от него.
Хемотаксис - передвижение
под воздействием химических
веществ.
Ортотаксисы - реакции на
ускорение или замедление
передвижения.
Клинотаксисы - реакции на
изменение направления
передвижения на
определенный угол.

44.

• На разных уровнях эволюционного развития таксисы
имеют разную степень сложности и выполняют разную
функцию.
• Таксисы являются постоянными компонентами даже
сложных форм поведения, причем высшие их формы
выступают в сочетании с индивидуальным опытом
животного.
• Таксисы входят в поисковую фазу, как составные части
поведенческого акта, где они дополняются
ориентировочно-исследовательскими реакциями в
результате которых животное получает информацию о
факторах окружающей среды. Все это способствует
достижению завершающей фазы поведенческого акта.
• Завершающая фаза любого поведенческого акта состоит
только из инстинктивных движений и таксисов. Следует
отметить, что у высших животных таксисы могут
ориентировать не только инстинктивные движения всего
организма, но и движения отдельных частей тела и
органов. Иллюстрацией этого может служить поведение
гуся при закатывании цилиндра в гнездо. Он совершает
однообразные подгребающие движения клювом.

45.

В качестве примеров различных таксисов могут
служить:
- реакции хищника на запах добычи,
заставляющие его двигаться в сторону
усиления запаха (направляющий стимул –
запах;положительный (хемотаксис);
местонахождение красного пятна на клюве
серебристой чайки направляет реакцию
птенца на основе положительного
фототаксиса;
- движение лососевых рыб против течения реки
в период нереста – положительный реотаксис.

46.

Ненаправленные перемещения животных, наблюдаемые при
различных изменениях свойств среды, называют кинезами (от
греч. kinetikos — относящийся к движению).
Различают клинокинезы, то есть изменения частоты поворотов тела
животного, и ортокинезы — изменения линейной скорости движения,
наблюдаемые при различных изменениях свойств среды.
Таксисы и кинезы наблюдаются как у одноклеточных животных,
например хемотаксис у амеб и парамеций, так и у многоклеточных, как
беспозвоночных, так и позвоночных животных.
Это, например, положительные фото- и отрицательные реотаксисы у
моллюсков или таксисы крабов, определяемые фазами луны. У таких
рептилий, как морские черепахи, откладывающих яйца в песке на
побережье океана, сразу после вылупления из яиц потомства
наблюдается положительный гидротаксис: черепашата перемещаются к
океану как основному месту их обитания. У молодых хамелеонов после их
вылупления из яиц, откладываемых матерью в достаточно глубоких
вертикальных норах, наблюдается отрицательный геотаксис, то есть они
перемещаются в направлении, противоположном действию силы тяжести,
что обеспечивает им возможность выбраться из норы.

47.

Возникновение способности к кинезам и таксисам при действии в среде
раздражителей различной интенсивности и модальности было важным этапом
эволюции животных. В этих реакциях проявляется способность
детектировать, выделять определенные, биологически значимые свойства
окружающей среды.
Эта способность к избирательным взаимодействиям со средой развивалась в
ходе биологической эволюции и обеспечила формирование
специализированных сенсорных систем организма как элементов его
структуры, избирательно воспринимающих информацию из окружающей
среды и обрабатывающих ее.
Двигательные реакции, характерные для таксисов, в виде однотипных
локомоций наблюдаются у многих животных при проявлении инстинкта
следования за движущимся объектом. Эта врожденная реакция следования
за движущимся объектом является одним из образцов поведения у птенцов
выводковых птиц и детенышей зрелорожденных млекопитающих. Эта же
реакция наблюдается с достаточно ранних этапов онтогенеза в репертуаре у
хищников, являясь основой такого образца поведения, как преследование
движущихся объектов.
В этих реакциях проявляется то, что для взаимодействия животных со средой
является значимым, не только выделение изменения химического или
физического параметра среды, но и возможность детектировать такое
биологически значимое свойство объектов окружающей среды, как их
способность к перемещению в пространстве

48.

Инстинктивное поведение и общение
Действия животного имеют сигнальное
значение.
Коммуникация животных (в отличие от человека) закрытая система, слагаемая из ограниченного
числа видотипичных сигналов, которые посылает
«животное-экспедиент» и адекватно
воспринимает «животное-перцепиент».
Общение между животными возможно только благодаря
генетической фиксации способностей:
1) к адекватному восприятию (что беспечивается
таксисами);
2) к передаче «кодированной» информации (что
обеспечивается врожденными пусковыми
механизмами).

49.

Однако все их многообразие у разных видов по смысловому
значению укладывается приблизительно в 10 основных категорий:
- сигналы, предназначенные половым партнерам и возможным
конкурентам;
- сигналы, обеспечивающие обмен информацией между родителями
и потомством;
- крики тревоги;
- сообщения о наличии пищи;
- сигналы, помогающие поддерживать контакт между членами стаи;
- сигналы-"переключатели", предназначенные для того, чтобы
подготовить животное к действию последующих стимулов, так
называемая метакоммуникация. Так, характерная для собак поза
"приглашения к игре" предшествует игровой борьбе,
сопровождающейся игровой агрессивностью;
- сигналы-"намерения", предшествующие какой-либо реакции:
например, птицы перед взлетом производят особые движения
крыльями;
- сигналы, связанные с выражением агрессии;
- сигналы миролюбия;
- сигналы неудовлетворенности (фрустрации).

50.

Формы общения по механизму действия
Химическая сигнализация (другое
название Ольфакторная коммуникация) – самый
распространенный и, возможно, самый древний
способ передачи информации в животном мире,
который осуществляется путем выработки некоторых
продуктов обмена веществ с одной стороны, с другой
воспринимается органами обоняния.
Оптическая коммуникация
Жесты, мимика, а иногда положение тела и цвет
морды – основные зрительные сигналы высших
обезьян. Среди угрожающих сигналов – неожиданное
вскакивание на ноги и втягивание головы в плечи,
удары руками по земле, яростное сотрясание деревьев
и беспорядочное разбрасывание камней.

51.

Мимика домашней кошки

52.

Формы общения по механизму действия
Механическая коммуникация может производиться посредством тактильных,
вибрационных или звуковых стимулов. Происходит за счет чувствительности
рецепторов кожного покрова и опорно-двигательного аппарата, вибриссами,
то есть путем осязания. У птиц коммуникация исследована лучше, чем у
каких-либо других животных. Птицы общаются с особями своего вида, а
также других видов, в том числе с млекопитающими, и даже с человеком. Для
этого они используют звуковые (не только голосовые), а также зрительные
сигналы.
Тактильная коммуникация в силу своей природы возможна только на
близком расстоянии. Тактильная коммуникация сохраняет свое значение у
многих позвоночных, в частности у млекопитающих, наиболее
«общественные» виды которых проводят значительную часть времени в
физическом контакте друг с другом. У приматов важнейшую форму
социальных контактов составляет обыскивание шерсти. Так, тактильная
«коммуникация» доминирует во взаимодействии многих беспозвоночных,
например у слепых рабочих термитов, которые никогда не покидают своих
подземных туннелей, или у дождевых червей, которые ночью выползают из
нор для спаривания.

53.

Формы общения по механизму действия
• Вибрационная коммуникация была выявлена у ручейников.
Вибрационные сигналы, обнаруженные у взрослых насекомых,
представляют собой удары брюшком, поскребывания субстрата при
помощи особых стернальных выступов, удары крыльями по субстрату, а
также тремуляция. Запись и исследование сигналов у представителей 13
семейств показала, что вибрационная коммуникация и сопутствующие ей
стернальные выросты брюшка присущи примитивным ручейникам и
входят в основной план строения рассматриваемого отряда. В ходе
эволюции у ручейников происходит утрата вибрационных сигналов или
переход от вибраций, производимых при помощи брюшка, к ударам
крыльями по субстрату и к тремуляции.
• Электрическая коммуникация среди животных существует только
у некоторых семейств рыб. Электрические угри и скаты обладают
электрорецепторами, реагирующими на слабые электрические поля.
Производимые ими с помощью электрических органов слабые разряды
могут служить не только для коммуникации, но и для обнаружения
окружающих предметов. Нильский сомик, который обитает в пресной, но
очень мутной воде, где зрение почти не помогает ему для поиска пищи,
имеет электрический орган, почти полностью покрывающий тело (от
хвоста до жабр), также использует его для ориентации в рельефе дна рек и
для обнаружения других рыб.

54.

Виды общения животных
• Демонстрационное поведение животных —
форма коммуникаций животных, призванная
информировать другие особи о
физиологическом состоянии животного.
Чаще всего встречается при запугивании и
ухаживании. При этом может
осуществляться демонстрация отдельных
органов или определенных участков тела,
покровных узоров, увеличение объема тела.
Происходит это при помощи специфических
поз и движений, которые выполняются с
выраженной интенсивностью.

55.

Брачное поведение
• У животных брачное поведение включает в себя цепь
последовательных действий и реакций, и не преследует
каких-либо обдуманных целей. Д. Хаксли, изучая брачные
церемонии у представителей животного царства,
обнаружил, что некоторые поведенческие инстинкты
становятся ритуальными, то есть превращаются в
символическую церемонию, которая способствует
образованию нового инстинкта.

56.

Ритуализованные движения
Характеристика:
условность выполняемых действий, они служат для передачи
совершенно конкретной информации;
генетически жестко фиксированы, выполняются с
максимальной стереотипностью;
относятся к типичным
инстинктивным
движениям.

57.

Агрессивное поведение
«угрозы» и «враждебные» действия животного,
направленные на представителей собственного и/или других
видов.
Различают истинную и мнимую агрессию. В первом случае
– это взаимодействие хищника и жертвы. Во втором –
внутривидовая борьба самцов и
спонтанные агрессивные акты, возникающие в процессе
коммуникации высших животных.
Имеет вид:
1. непосредственно сопернику;
2. переадресованная агрессия;
3. замещающее поведение
4. мозаичное поведение.

58.

Агрессивная форма поведения необходима, потому что она:
1. Гарантирует жизненное пространство, необходимое для пропитания особи или
группы особей.
2. Служит отбору лучших брачных пар.
3. Обеспечивает защищённость потомства.
4. Создаёт надежную и простую систему взаимодействий в сообществе, которая
обеспечивает его управляемость— иерархическую структуру взаимного подчинения.
5. Является средством демонстрации авторитетных образцов индивидуального
поведения, адресуя трансляцию целесообразных тактических эталонов к молодёжи.
6. Способствует организованному исполнению всеми членами сообщества (стаи,
семьи) практически испытанных коллективных тактик (решений), ранее неоднократно
обеспечивавших выход из критических ситуаций.
Агрессивное поведение как процесс, направленный на достижение какой-то из
вышеназванных целей, включает в себя ряд этапов. Каждый из этапов,
характеризуется специфическими формами и поддерживающими их мотивациями.
Первый этап — демонстрации угрозы, второй — схватка, а третий — умиротворение В
первый момент животное находится в состоянии страха (более или менее
выраженном) — тут-то и реализуется знаковая форма конфронтации— ритуальная
демонстрация ранга, размеров, силы и прочего. Затем, оценив ситуацию, животное
либо убегает (возобладает страх), либо вступает в схватку (ярость пересиливает
страх) Наконец, после «подведения итогов» исчерпанной физической, силовой стадии,
животное, переживающее победу — умиротворяется, а потерпевшее поражение —
примиряется (смиряется) с ним

59.

Научение
Это появление адаптивных изменений
индивидуального поведения в результате
приобретения опыта.
Научение – это способность животного
воспринимающего определенные внешние
стимулы, во-первых – удерживать их
конфигурацию; во-вторых – реагируя на
данные стимулы удерживать
последовательность успешных ответных
действий; в-третьих – сопоставлять первое
со вторым.

60.

Законы управления научением по Н.
Торондайку
• 1. Закон готовности
• 2. Закон упражнения
• 3. Закон эффекта

61.

Формы научения (по Г.Темброку)
Облигатное
Индивидуальный опыт, необходимый для
выживания всем представителям данного вида
независимо от частных условий жизни особи.
Факультативное
Включает в себя все формы сугубо
индивидуального приспособления к особенностям
тех конкретных условий, в которых живет данная
особь.

62.

Характеристика процесса научения
Процесс научения характеризуется
избирательным вычленением некоторых
«биологически нейтральных» свойств
компонентов среды, в результате чего эти
свойства приобретают
биологическую значимость.

63.

Классификация форм обучения
(З.А. Зорина и И.П. Полетаева на основе данных О.
Меннинга, Д. Дьюсбери, Р. Томаса, Дж. Пирса )
Неассоциативное обучение:
- сенсибилизация
- привыкание
Ассоциативное обучение:
- классические условные рефлексы
- инструментальные условные рефлексы
Когнитивные процессы

64.

Неассоциативное обучение
Неассоциативное обучение заключается в
ослаблении реакции при повторных
предъявлениях раздражителя.
Способность к обучению базируется на
присущем центральной нервной системе
свойстве пластичности, которая проявляется в
способности системы изменять реакции на
повторяющийся многократно раздражитель.

65.

Сенсибилизация
Повышение чувствительности организма к
воздействию какого-либо агента.
Выделяют три типа реакции:
Модификация поведения, возникающая под
воздействием какого-либо стимула
Способность организма под воздействием
одних раздражителей изменять
чувствительность к другим
Систематическое воздействие раздражителя

66.

Привыкание
Наиболее примитивная форма обучения.
Реакция снижения возбудимости. Она
возникает при многократном систематическом
повторении определенного раздражителя, не
грозящего организму существенными
последствиями, и заключается в постепенном
достаточно устойчивом ослаблении самой
реакции или уменьшении частоты появления
вплоть до полного ее исчезновения

67.

Ассоциативное обучение
При ассоциативном обучении в ЦНС
формируется временная связь между двумя
стимулами, один из которых изначально был
для животного безразличен, а другой выполнял
роль вознаграждения или наказания.
Формирование этой связи обнаруживается в
виде изменений в поведении животного,
которые называются условными рефлексами.

68.

Выработка условных рефлексов
Выработка условных рефлексов происходит при
сочетании индифферентного и безусловного
раздражителей при обязательном
предшествовании первого.
Отличительное свойство условных
рефлексов - способность к угасанию и
самопроизвольному восстановлению через
несколько минут или часов после угасания.

69.

Когнитивные познавательные
процессы
«Когнитивные», или «познавательные»,
процессы употребляют для обозначения тех
видов поведения животных и человека, в
основе которых лежит формирование
внутренних (мысленных) представлений о
событиях и связях между ними.
Наличие представлений обнаруживается в
тех случаях, когда субъект (человек или
животное) совершает действие без влияния
какого бы то ни было физически реального
стимула.

70.

Виды обучения в естественных
условиях
Натуральные условные рефлексы
Импринтинг
Опосредованное, или имитационное,
обучение
Облигатное обучение
Факультативное обучение

71.

Элементарная сенсорная психика
Низший уровень элементарной сенсорной
психики
Высший уровень элементарной сенсорной
психики

72.

Ориентация простейших
Локомоция простейших осуществляется в виде
кинезов — элементарных инстинктивных
движений.
Ортокинез - поступательные движение с
переменной скоростью.
Клинокинез - изменение направления
передвижения.
Ориентации простейших так же служат
таксисы.

73.

Высший уровень элементарной
сенсорной психики
Многоклеточные, большинство
кишечнополостных и низших червей, губки,
иглокожие, высшие (кольчатые) черви, отчасти
моллюски.
Создались принципиально новые условия
поведения в результате появления качественно
новых структурных категорий - тканей, органов,
систем органов.

74.

Движения многоклеточных
Кольчатые черви обитают в морях и пресноводных
водоемах, но некоторые ведут и наземный образ
жизни, передвигаясь ползком по субстрату или
роясь в рыхлом грунте.
Многие виды червей живут временно или
постоянно в построенных жилищах-трубках.
Свободно живущие черви активно разыскивают
свою пищу, передвигаясь по морскому дну.
Малощетинковые черви ползают и роются в
мягком грунте или придонном иле, некоторые
виды способны плавать.
Пиявки хорошо плавают, производя туловищем
волнообразные движения, ползают, роют ходы в
мягком грунте, некоторые передвигаются по суше.

75.

Перцептивная психика
Перцептивная психика является высшей
стадией развития психического отражения. Эта
стадия характеризуется выделением
содержания деятельности, относящейся к
условиям, в которых дан объект деятельности в
среде (операции). Предметные компоненты
среды отражаются уже как целостные единицы.
Предметное восприятие обязательно
предполагает определенную степень
обобщения, появляются чувственные
представления.
Низший и высший уровни.

76.

Высший уровень перцептивной
психики
Представители класса позвоночных

77.

Эволюция способности к научению
Стадия развития психики
Форма научения
1. Низший уровень
элементарной сенсорной
психики
1. Привыкание,
образование временных
связей
2.Высший уровень
элементарной сенсорной
психики
2. Облигатное научение
3. Низший уровень
перцептивной психики
3. Факультативное
научение
4. Высший уровень
перцептивной психики
4. Навык, подражание
5. Интеллектуальный
уровень
5. Накопление
индивидуального опыта