Особенности допроса несовершеннолетних

1.

Федеральное государственное казенное
образовательное учреждение высшего
образования
«Санкт-Петербургская академия
Следственного комитета Российской
Федерации»
Особенности допроса
несовершеннолетних
.
Подготовил: доцент кафедры
юридической психологии и педагогики,
кандидат психологических наук
Е.А. Варфоломеева

2.

Статья 191 УК РФ «Особенности проведения допроса, очной
ставки, опознания и проверки показаний с участием
несовершеннолетнего».
Указанные следственные действия с участием
несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля в возрасте :
до семи лет не могут продолжаться без перерыва более 30
минут, а в общей сложности - более одного часа;
в возрасте от семи до четырнадцати лет - более одного часа, а
в общей сложности - более двух часов;
в возрасте старше четырнадцати лет - более двух часов, а в
общей сложности - более четырех часов в день.
При производстве указанных следственных действий вправе
присутствовать законный представитель несовершеннолетнего
потерпевшего или свидетеля.
.

3.

Статья 191 УК РФ «Особенности проведения допроса, очной
ставки, опознания и проверки показаний с участием
несовершеннолетнего».
Изменения с 01.01.2015 года
При проведении допроса, очной ставки, опознания и
проверки показаний с участием несовершеннолетнего
потерпевшего или свидетеля, не достигшего возраста
шестнадцати лет либо достигшего этого возраста, но
страдающего психическим расстройством или отстающего в
психическом развитии, участие педагога или психолога
обязательно.
При производстве указанных следственных действий с
участием несовершеннолетнего, достигшего возраста
шестнадцати лет, педагог или психолог приглашается по
усмотрению следователя.

4.

Значение изучения личности на этапе подготовки к допросу.
Углубленная, планомерная и детализированная работа по изучению личности
допрашиваемого лица представляет собой важнейшую задачу
подготовительного этапа допроса. Значение изучения личности
допрашиваемого лица до начала допроса заключается в создании условий для
последующей установки психологического контакта с допрашиваемым,
получении от него показаний, исключающих возможные ошибки в
воспроизведении информации, прогнозировании и моделировании возможных
ситуаций допроса.
В первую очередь, учет особенностей личности необходим для оптимального
определения времени, места и условий проведения допроса, которые также
могут быть обусловлены возрастом (малолетний, несовершеннолетний,
престарелый), состоянием здоровья, душевным или эмоциональным
состоянием допрашиваемого лица.

5.

Психологическая подстройка является одним из эффективных способов
установки психологического контакта и состоит в привнесении в беседу,
проводимую до начала допроса, атмосферы общности взглядов как на
невербальном (отзеркаливание (копирование) жестов и мимики и др.), так
и на вербальном (нейтральные вопросы об увлечениях, нахождение общих
для общения тем) уровнях.
При использовании приема подстройки в целях установления
психологического контакта целесообразно выяснить убеждения,
ценностные ориентации, жизненные ценности и цели, увлечения, привычки, стереотипы поведения допрашиваемого.
В целях получения показаний, исключающих возможные ошибки об
обстоятельствах произошедшего события, необходимо дифференцировать
подход к формулированию вопросов с учетом особенностей личности
допрашиваемого лица. Следователь должен ясно и понятно доносить до
допрашиваемого лица содержание того, о чем хочет спросить с учетом его
возраста,уровня образования, профессии и пр.

6.

При подготовке к допросу следует помнить, что биологические факторы
индивида (например, слух, зрениеи пр.) могут выступать объективными
причинами непроизвольных неточностей и заблуждений в показаниях
допрашиваемого.Необходимо учитывать и то, каким образом окружающая
ситуация воздействует на тот или иной орган чувств.
Помимо объективных факторов, необходимо учитывать и субъективные,
влияющие на восприятие и последующую передачу исходной информации
(ощущения, убеждения, конформизм и др.).
Ощущение и восприятие есть результат воздействия внешнего мира на
органы чувств человека. Ощущения являются субъективными образами
оцениваемой объективной реальности, отражением свойств объективно
существующих предметов материального мира.
При анализе слуховых ощущений, следователю необходимо учитывать,
что чувствительность к высоким тонам с возрастом падает. При анализе
ощущений обоняния учитывать, что чувствительность к запахам сильно
снижается при насморке и обильном курении, при применении
лекарственных препаратов, а также с возрастом.
В целях предупреждения непроизвольных неточностей и заблуждений в
показаниях допрашиваемых лиц следует учитывать особенности
пространственного и временного восприятия.

7.

При восприятии времени могут наблюдаться следующие закономерности:
значительные промежутки времени недооцениваются, а непродолжительные
переоцениваются; значительная длительность после небольшой кажется больше,
небольшая же после значительных воспринимается как меньшая; наступившие
отрицательные эмоции «растягивают» временные промежутки (чем для человека
неприятнее пережитое, тем является более длительным его течение, чем приятнее
пережитое, тем более стремительным кажется его течение).
Изучение личностных качеств допрашиваемого, его социальных ролей,
статуса, особенностей темперамента дают возможность судить о
динамике поведения лица во время допроса (эмоциональная
устойчивость или неустойчивость, уравновешенность, общительность,
замкнутость и т. д.).
Например, при допросе сангвиника или холерика ритм, темп допроса и
его напряженностьмогут быть довольно высокими, переход между
темами допроса может осуществляться без какой-либо подготовки.
При допросе флегматика необходимо учитывать такую его
динамическуюхарактеристику, как медлительность. В связи сэтим
динамика допроса флегматика характеризуется сравнительно большой
вводной частью, медленным переходом от обсуждения одного эпизода к
другому, относительно замедленным ритмом беседы.

8.

Одной из характерных реакций на возникающие различные
жизненныетрудности у меланхолика является склонность
кохранительному запредельномуторможению (в обычной жизни у
людей с таким темпераментом это выражается в такназываемом
«экзаменационном ступоре»). У меланхолика при высоких темпах
допроса в сопровождении с напряженностью может появиться
состояние апатии и вялости.
Знание акцентуаций лиц, помогает следователям адекватно понять
мотивы совершения преступления, прогнозировать поведение на
допросе, а, следовательно, своевременно принимать меры к
нейтрализации и предотвращению возможного противодействия.
В заключение обратимся к одному из принципов тактики допроса
– это свой особый, нестандартный, индивидуальный подход к
допрашиваемому в каждом конкретном случае. Поэтому следует
помнить, что эффективное применение тактических приемов не
ограничивается изучениемсвойствтемперамента допрашиваемого,
его настроения, внутреннего состояния (переживаний) на момент
допроса, а должно учитывать все компоненты структурыего
личности, которая сложна и многогранна.
.

9.

Психологические особенности личности допрашиваемого лица.
Направленность личности. Выражается в индивидуальной расстановке
ценностной системы человека. Направленность личности диагностируется во
время обсуждения нейтральных тем, связанных с системой интереса и
увлечений допрашиваемого, его жизненных достижений, взглядов на будущее
и т.д.
Сфера ценностных ориентаций допрашиваемого лица. Может быть
изучена следователем как на стадии подготовки, так и непосредственно при
проведении допроса. Она содержит в себе перечень вопросов, касающихся
жизненных ценностей, принципов, и возможности их нарушений. Данная
тематика подлежит непосредственному обсуждению с реализацией
включенного наблюдения. Цель данного изучения заключается в получении
сведений о мотивационных компонентах совершенного уголовного деяния.
Потребностно-мотивационная сфера необходима для диагностики
формирования замысла преступления, изучения эмоционально-волевого
компонента непосредственного поведенческого акта или совокупности
поведенческих паттернов, реализуемых преступником, обстоятельств,
приведших к уголовному преступлению. Стратегия межличностного
взаимодействия следователя по отношению допрашиваемому во многом
строиться на результатах диагностики следователя ценностно-мотивационной
сферы допрашиваемого.

10.

Самооценка личности. Может быть изучена следователем при
обсуждении с допрашиваемым комплекса вопросов, связанных с его
личной историей, так называемом «анамнезе личности».Здесь
поднимаются вопросы его детства, становления, вхождения во взрослую
жизнь, встречающиеся на этом пути «победы» и «провалы». Следователь
получает ответы на вопросы, касающиеся личного отношения к своей
истории допрашиваемым лицом. Болотова А. К. Прикладная психология.
Основы консультативной психологии.
Особенности темперамента, как врожденной характеристики
психических функций, проявляются в виде нейротизма и возбудимости,
направленности личности на себя или на мир внешних объектов.
Нейротизм возможно установить самостоятельно, если следователь
внимательно вслушивается в вербальную активность допрашиваемого
(скорость речи, быстрота отклика, паузы, междометия). Чем больше
установленных характеристик, тем выше уровень нейротизма,
выражающийся в неуравновешенности нервной системы. Чем ниже
вышеуказанные проявления, тем к более уравновешенной системе
реагирования нервной конструкции относится допрашиваемый и тем
проще ему сохранять высокий уровень самоконтроля и спокойствия.

11.

При анализе особенностей темперамента индивида по
параметру «уравновешенность – неуравновешенность» нервных
процессов следует иметь в виду, что возбудимые типы (холерики,
меланхолики) более вспыльчивы, менее переключаемы, более
категоричны в суждениях, импульсивны. Тормозной тип
(флегматик) более спокоен, вынослив, но и более стандартен в
суждениях, оценках, выборе тактической линии поведения. По
качествам темперамента лица можно судить о возможной
динамике его поведения – уравновешенности, эмоциональной
устойчивости или неустойчивости, замкнутости, общительности,
ориентированности поведения на внешние (экстраверт) или
внутренние (интроверт) факторы, о толерантности данного лица.
Допрашиваемый с сильным типом высшей нервной деятельности
(сангвиник, холерик, флегматик) более устойчив к резким
воздействиям. Допрашиваемый со слабым типом высшей нервной
деятельности (меланхолик) особенно чувствителен к
эмоционально-этическим воздействиям, более сенситивен,
чувствителен к отдельным сторонам событий.

12.

Особенности характера, который является устойчивым, приобретаемым в социальных
условиях поведенческим паттерном. Характерологические особенности
появляются непосредственно в поведении и хорошо различимы при
непосредственном взаимодействии. Ярко проявляющиеся черты характера
называются «акцентуациями» и имеют пограничную представленность в зоне
«норма/психопатология». Чаще всего в ходе допроса явно видны следующие
акцентуации характера:
- тревожность – постоянное ощущение беспокойства, нервозности,
неуверенности. Допрашиваемые с данной акцентуацией характера постоянно
сомневаются, переспрашивают, повторяют по многу раз одну и ту же
информацию. Их высокий уровень базового недоверия всем и вся сказывается на
невозможности адекватного установления межличностного контента со
следователем. Информация, которой они располагают во многом может
оставаться не озвученной как раз по причине недоверия конкретному
следователю и правоохранительным органам в целом.
- педантичность– скрупулезность, медлительность, рассудительность,
обстоятельность, придирчивость. «Застревание» на мелочах, подробностях,
нюансах. Любая незначительность выглядит в их осмыслении значимой деталью,
про которую необходимо сообщить следователю. Детализированный подход во
всем: от собственной одежды, до грамматических ошибок в тексте допроса.
Выслушивание излишне детализированного рассказа требует включенности,
внимания, терпения и принятия. Базовый уровень эмпатии следователя в этом
вопросе может давать сбой. Начинающаяся раздражительность неминуемо
«читается» допрашиваемым и приводит к усиленной раздражительности и
конфликтности в ответ. Педантичный человек сам настолько излишне-тревожно
хорошо организован, что не соблюдение сроков. Задержки, опоздания и т.п. не в
состоянии терпеть нигде, в том числе и в деятельности следствия.

13.

- дистимия – сниженный фон настроения, жизненный девиз: «Все плохо».
Невозможность посмотреть на окружающих с позиции принятия,
понимания и прощения. Внутренняя агрессия, которой в «детской истории»
допрашиваемого запрещено было проявляться. Ее загнанность во-внутрь
«открыла» в личности дистимика такие качества, как: пессимистичность,
нытье, жалобы, недовольства, завуалированную агрессию, тревогу
негативного спектра и т.п.
- экзальтированность – вычурность, привлечение к себе внимания за счет
яркой одежды и аксессуаров, любовь быть в центре внимания. Эмоции
обострены, их много, они яркие и страстные. Большой диапазон
психоэмоциональных состояний: «от любви до ненависти…».
- циклотимия – перепады настроения, бурные реакции, немотивированные
«включения» в конфликты, конфронтацию со сменой настроения до
истерики и слез. «Угнаться» за дисбалансом циклотимика чаще всего
невозможно. За одно следственное действие несколько раз могут быть и
слезы и смех. Не наигранные, а живые, натуральные и бурные.
Терминологические изыски в данном случае не имеют принципиального
значения, важна суть человеческого поведения, заключенная в адаптивные
к социальным условиям взаимодействия или не адаптивным к социальным
условиям взаимодействия проявлениям.

14.

Социальные и статусные характеристики личности
допрашиваемого.
Речь идет не только о социальном положении
допрашиваемого лица, но и занимаемой им должности в
определенной сфере профессиональных интересов, уровне
публичности, принадлежности к общественным
организациям.
Таким образом, планомерное изучение основных
психологических особенностей личности допрашиваемого,
проведенное на основе имеющихся знаний и
использования обозначенных в пособии методов,
способствует решению тактических задач в процессе
производства допроса и, в целом повышает качество
раскрытия и расследования преступлений.

15.

Изучение и учет биологических особенностей личности
допрашиваемого
Возрастные особенности личности имеют, пожалуй, наибольшее
значение для выработки тактики проведения как допроса, так и иных
следственных действий, так как, индивидуально-психологические
особенности личности на разных этапах развития (в различные
возрастные периоды) имеют существенные отличия.
Проблема возрастной периодизации в психологии исследуется
достаточно давно, в связи с этим сформировалось три основных
группы периодизаций (Выготский Л.С.):
периодизации, основанные на внешнем критерии (например,
периодизация по ступеням системы воспитания и обучения –
«дошкольный возраст», «младший школьный возраст» и т. д.);
периодизации, основанные на одном внутреннем критерии (например,
периодизация З.Фрейда на основе сексуального развития – оральная,
анальная, фаллическая, латентная и генитальная стадия);
периодизации, основанные на нескольких существенных особенностях
развития личности (например, культурно-историческая концепция Л.С.
Выготский).

16.

Общепринятой в отечественной психологии является периодизация
психического развития Д. Б. Эльконина, которая интегрирует в себе
основные положения концепций Л. С. Выготского и А. Н. Леонтьева.
Согласно концепции Д.Б. Эльконина выделяет следующие периоды:
младенчество (0–1 год)
ранний возраст (1–3 года)
дошкольный возраст (3–7 лет)
младший школьный возраст (7–11/12 лет)
подростковый возраст (11/12–15 лет)
ранняя юность (от 15 лет)

17.

Дошкольное детство (3 – 7 лет)
Когнитивная сфера характеризуется следующими особенностями:
фрагментарность, неравномерность восприятия, малая и случайная
детализация, малый объем воспринимаемых объектов,
непроизвольность внимания и памяти, непроизвольность
воспроизведения информации, конкретность мышления (при
неспособности устанавливать логические связи), слабая
ориентация во времени (периодизация которого носит условный
характер при опоре на значимые эмоциональные события).
Наглядно-образное мышление, представление действий и их
результатов формируется ближе к 5-6 годам (однако установление
причинно-следственных связей все еще недоступно), восприятие
времени осуществляется на основе ориентации на собственную
деятельность при неспособности определить последовательность
событий.
Установление контакта оптимально посредством игры, т.к.
ведущий вид деятельности – сюжетно-ролевая игра.

18.

Примерно в 4 года появляется интерес к телу, начинается половая
идентификация, формируется отношение к обнаженному телу.
Примерно к 6 – 7 годам начинает формироваться способность к
самостоятельному выбору способов поведения, ответственности. Попрежнему доминируют непроизвольные внимание и память, при хорошоразвитом воображении (в основе которого индивидуальный опыт, т.е.
ребенок не может нафантазировать того, чего не видел или с чем не имел
дело). Для данного возраста характерно вытеснение психотравмирующих
событий.
Представители данной возрастной группы традиционно выступают в
качестве потерпевших.Они способны, как правило, к пониманию
внешней стороны юридически значимых событий (времени, места
происшедшего, внешности преступника, последовательности его
действий и т.п.). Учитывая возрастную непроизвольность памяти и
стремление к вытеснению психотравмирующих событий, специалисты
настоятельно рекомендуют проведение следственных действий с
несовершеннолетними данной возрастной группы под видео, т.к. спустя
некоторое время ребенок забывает значимые для дела обстоятельства (и
чем больше эмоционально окрашенных событий в его жизни, тем
быстрее это происходит).

19.

Младший школьный возраст (7-11 лет)
Когнитивная сфера характеризуется следующими особенностями:увеличение
словарного запаса (ребенок может пересказать события), формируется
способность к установлению причинно-следственных связей, способность к анализу
и планированию деятельности, память приобретает произвольный характер (но
требует приложение усилий), процесс фантазирования происходит только с опорой
на прошлый опыт (то, чего ребенок не видел и с чем не имел дело даже в фантазиях
не появится), формируется понимание и дифференциация «хороших» и «плохих»
слов.
Существенные изменения происходят в личностной сфере – появляется осознание
своего социального статуса и пола в социальном контексте (на более ранних этапах
ребенок либо определяет свою половую принадлежность по внешним атрибутам –
одежда, украшения и пр.; в старшем дошкольном как правило, знает о том, чем
отличается тело мальчика и девочки), формируются настойчивость в желаниях,
навыки самообладания; развивается способность к сопереживанию (ранее были
доступны только внешние атрибуты этого процесса); усваиваются социальные
ожидания при ориентации на внешнюю оценку, затруднение в выборе линии
самостоятельного поведения (в этой связи могут демонстрировать то поведение,
которое от них ожидают, в том числе, в ситуации допроса – т.е. могут давать те
показания, которых от них ожидают, из потребности быть хорошим (девочки чаще,
чем мальчики)); о своих правах имеют отдаленное представление или не имеют
совсем (в связи с чем, отстаивать их неспособны).

20.

Ведущий вид деятельности – учебная, при все еще большой значимости игровой, что позволяет
установить контакт как через игру, так и в процессе обсуждения «школьных» тем.
Подростковый возраст (11-15 лет)
Когнитивная сфера характеризуется развитием мышления
(приобретает характер теоретического, абстрактного, логического),
памяти (происходит качественная перестройка мнемических
процессов в связи с необходимостью освоения большого объема
материала, развивается логическая память), речи (происходит
активное развитие монологичной и письменной речи, в связи с чем
многие подростки начинают вести дневник), воображения (происходит
усложнение форм воображения в связи с чем подростки обращаются в
творчеству).
Личностная сфера подростка характеризуется появлением желания
быть взрослым и неумение им быть (может сопровождаться чувством
собственной неполноценности), эмансипацией, неспособностью к
рефлексии (самоосознанию), нигилизмом (что сопровождается
проблемами с организацией процесса воспитания – пик кризиса
«трудновоспитуемости» приходится на 13 лет), уровень самооценки
обычно низкий (при высоком уровне притязаний, что в общении может
находить выход через бурные эмоциональные реакции). Ведущий вид
деятельности – общение со сверстниками, в связи с чем актуально быть
частью какой-то значимой группы.

21.

Особое значение имеют особенности эмоциональной сферы в этот
возрастной период: высокая степень напряжения чувств (что может
достигать характерного для подростка «аффекта неадекватности» –
бурная неуправляемая реакцию в ответ на минимальный стимул),
склонность к депрессивным настроениям (как правило, вызванным
кажущимся плохим отношением значимых окружающих). Вместе с тем
происходит развитие эгоцентрической эмпатии, что проявляется
повышенной обидчивостью и/или равнодушием к переживаниям других.
В системе межличностных отношений интенсивно формируются
социальные эмоции (отражающие переживание индивидом своего
отношения к окружающим), способствует, с одной стороны,
формированию знания о нормах поведения, с другой, выработке
отношения к этим знаниям. Изменения в мотивационно-потребностной
сфере способствуют актуализации потребности в хороших друзьях (в
младшем школьном возрасте, например, удовлетворение эмоциональных
потребностей в малой степени зависит от общения со сверстниками, т.к.
их удовлетворение происходит в отношениях с родителями). Половое
созревание так же способствует переключению в эмоциональной сфере
на взаимоотношения с ровесниками. В условиях неблагоприятных для
формирования личности подростка (конфликты с родителями, тяжелая
обстановка дома, проблемы в учебе, плохие взаимоотношения со
сверстниками и пр.) может наблюдаться активный рост асоциальных
чувств (обида, озлобленность и пр.), которые проявляются в актах
агрессии.

22.

Юношеский (старший подростковый) возраст (15-17 лет)
Когнитивная сфера характеризуется прогрессирующим развитием теоретического
мышления (появляется склонность к теоретическим рассуждениям и
самоанализу, а также, мышление приобретает особенности, обусловленные
половыми различиями – девочки лучше решают конкретные задачи, чем
абстрактные и наоборот) при отсутствии способности к прогнозированию
(предвосхищение результата), внимания (увеличивается объем внимания,
способность к длительной концентрации и переключаемость с одного объекта на
другой, вместе с тем, оно становится избирательным, зависящим от интересов
личности).
Личностная сфера в юношеском возрасте характеризуется стремлением к
подражанию кумирам; увлеченностью нестандартностью деятельности, среды,
круга общения; стремлением к экспериментам (например, с собственной
внешностью). Характерен процесс идентификации себя со взрослым (что
обусловлено бурным физическим развитием).Происходит интенсивное развитие
половой идентичности. Чувство принадлежности к определенному полу
формируется под влиянием биологических, социальных и культурных
детерминант. Однако, учитывая последние тенденции, гендерная идентичность
может «провозглашаться» в соответствии с актуальными тенденциями общества
как способ быть в «тренде» (например, индивид демонстрирует внешне
нетрадиционную сексуальную ориентацию, не имея к ней предрасположенности).

23.

Для эмоциональной сферы в юношеском возрасте характерны
следующие особенности: более спокойный эмоциональный фон
(эмоциональная напряженность, свойственная для подросткового
возраста снижается); появляется эмоционально-окрашенное желание
выделиться среди сверстников, эмоциональный интерес к собственной
личности (своим достоинствам и недостаткам); повышается
самоконтроль и улучшается саморегуляция эмоций. Важнейшим
новообразованием возраста является открытие индивидом собственного
внутреннего мира. Происходит интенсивное развитие широкого спектра
чувств: чувство долга, чувство морального негодования, сочувствие
чужому несчастью и горю, воодушевление от хорошего поступка,
волнение, грусть, первая любовь (влюбленность) и пр.
Особой проблемой возраста является одиночество (пустота, изоляция,
скука), возникающее в связи со сложностями в общении (в основе
которых, как правило, страх быть отвергнутым, преданным, униженным
и пр.). Одиночество подростки чувствуют острее, нежели взрослые, т.к.
отношение к себе напрямую зависит от отношения окружающих и, если
индивид никому не интересен, значит ничего из себя не представляет.

24.

Половая принадлежность личности традиционно учитывается при
выработке тактики допроса. Принадлежность к определенному полу,
обусловлена анатомическими, физиологическими, генетическими
особенностями организма. Психологические особенности, присущие
тому или иному полу индивид приобретает на основе биологических
характеристик в процессе социализации, предполагающей освоение
соответствующих социальных ролей, способствующих развитию
маскулинности (мужественности) и фемининности (женственности). В
современной науке понятие пола, как правило, применяется, когда речь
идет о биологических характеристиках индивида, в том случае, когда
рассматриваются психологические аспекты применяется понятие гендер.
Обусловлено это, в том числе возможностью наличия у индивида
психологических характеристик противоположного пола.

25.

Наличие заболеваний.В качестве биологических факторов допускают
наличие у допрашиваемых лиц различного рода заболеваний, в том числе
вызывающих инвалидность. Любое нарушение здоровья человека
предполагает не только возможные изменения на анатомофизиологическом уровне, но и изменения жизненных обстоятельств, что
оказывает влияние на развитие психики индивида.
В качестве наиболее значимых в данной ситуации рассматривают
следующие признаки такой ситуации:
степень воздействия на условия функционирования организма;
степень влияния на привычные условия жизнедеятельности –
ограничение или полное исключение трудовой деятельности, сужение
привычного круга общения;
вероятность возникновение негативных социально-психологических
последствий для индивида (изменение семейного статуса, снижение
струдоспособности и пр.);
степень изменения индивидуально-психологических особенностей
личности вследствие заболевания (изменения эмоциональной,
мотивационной сфер, нарушения идентичности и пр.)

26.

Как правило, психологический статус личности, имеющей инвалидность,
раскрывается в трех компонентах – эмоционально-волевой,
интеллектуальной и мотивационной.
Мотивационный компонент традиционно рассматривается как
центральный, т.к. именно мотивация позволяется реализовать
психологический потенциал личности, в ее отсутствие это маловероятно.
Интеллектуальный компонент раскрывается, с одной стороны, в
понимании и осознании собственных целей и задач, с другой, в
особенностях интеллектуальной (познавательной) сферы индивида. Так,
допрос лиц, имеющих физические недостатки в форме глухоты, слепоты,
немоты и т.д., сложное мероприятие, требующее тщательной подготовки.

27.

Как правило, психологический статус личности, имеющей инвалидность,
раскрывается в трех компонентах – эмоционально-волевой,
интеллектуальной и мотивационной.
Мотивационный компонент традиционно рассматривается как
центральный, т.к. именно мотивация позволяется реализовать
психологический потенциал личности, в ее отсутствие это маловероятно.
Интеллектуальный компонент раскрывается, с одной стороны, в
понимании и осознании собственных целей и задач, с другой, в
особенностях интеллектуальной (познавательной) сферы индивида. Так,
допрос лиц, имеющих физические недостатки в форме глухоты, слепоты,
немоты и т.д., сложное мероприятие, требующее тщательной подготовки.
Таким образом, понимание того, как биологические особенности
индивида проявляются в его психологической составляющей, позволяют
облегчить получение показаний в ходе допроса. И, в отличии от
особенностей личности (мотивов, целей,темперамента, характера,
способностей и пр.) для их диагностики от следователя не требуется
каких-либо специальных способностей и умений.

28.

Социально-психологические особенности личности
допрашиваемого лица
Социальные особенности личности детерминированы социальным
статусом личности и ролевым оформлением соответствующим этому
статусу. Социальный статус определяется как социальное положение
личности в социуме или отдельных его подсистемах. Внешне
социальный статус определяется по ряду признаков, специфичных
для конкретного общества: экономических, возрастных,
материальных, профессиональных и т.д. Характеристики социального
статуса могут проявляться, например, во властных полномочиях,
особых материальных возможностях и т.д.
Социальная роль представляет собой динамический аспект статуса,
т.е. именно через социальную роль проявляется социальный статус.
При определении социальной роли учитываются следующие
характеристики:
фиксация положения, которое занимает человек в системе
общественных отношений;
функция(ции) роли (на основе нормативно одобренного образца
поведения);

29.

вид социальной деятельности, способ поведения личности, который
подвергается общественной оценке (одобрение, осуждение и пр.);
система ожиданий личности по отношении к себе самой в зависимости
от занимаемого положения, в соответствии с которым выстраиваются
модели поведения и взаимоотношения с окружающими;
нормы, в соответствии с которыми выстраивается поведение личности в
рамках определенной социальной роли.
В зависимости от индивидуально-психологических особенностей
личности, репертуар социальных ролей, ей реализуемых, может быть
разным. Но, в любом случае, каждый индивид играет множество
социальных ролей и его поведение меняется в зависимости от того, какая
социальная роль активна в данный момент. В связи с этим, при
подготовке к проведению допроса необходимо учитывать особенности
тех социальных ролей, которые может демонстрировать индивид. При
наличии определенных навыков следователь может намеренно
активизировать ту социальную роль, которая является оптимальной для
проведения допроса.

30.

Семейный статус и семейные роли так же учитываются при
планировании допроса (особенно допроса несовершеннолетних, где есть
необходимость присутствия законного представителя, как правило, члена
семьи). Семья представляет собой социальный институт, малую группу и
систему взаимоотношений. Семейный статус и его динамический аспект
(социальная роль) детерминированы иерархией семьи, определяющей
систему «власти – подчинения». Организация функционирования семьи,
особенности принятия решения, мера участия отдельных членов семьи в
принятии решений, отношение к власти (доминирование или
подчинение) определяются и поддерживаются главой семьи. В науке и
практике обычно выделяют авторитарную (принятие решений
осуществляется единолично одним из членов семьи) и демократическую
(равноправие в принятии решений) систему отношений.
Ролевая структура семьи предполагает реализацию конвенциональных
(предписаны социальным окружением, их выполнение регулируется
моралью, правом, традициями) и межличностных ролей
(индивидуализированы, уникальны для каждой семьи).

31.

Тактики допроса в зависимости от особенностей личности
допрашиваемого лица.
Тактика допроса - совокупность легитимных психологических приёмов воздействия на
допрашиваемого, применяемых с учетом его социальных, статусных характеристик,
возрастных особенностей, половой принадлежности, состояния здоровья, с целью
установления истины по уголовному делу.
Тактический приём представляет собой наиболее рациональный способ действия в
процессе собирания, оценкии использования доказательств.
Выбор тактического приема осуществляется с учетом психологических, социальных,
биологических особенностей личности допрашиваемого лица.
В зависимости от круга лиц, тактические приемы допроса условно подразделяются на
общие, применяемые ко всем категориям допрашиваемых лиц, вне зависимости от их
процессуального положения и квалифицированные – адаптированные под
определенных участников уголовного судопроизводства (тактические приемы допроса
подозреваемых, обвиняемых, свидетелей и других участников уголовного процесса).
К общим тактическим приемам допроса, способствующим установлению
психологического контакта с допрашиваемым относятся:
Прием открытой позы следователя –ноги и руки следователя не должны быть
скрещены, плечи расправлены, спина прямая, подбородок слегка поднят. Голова
следователя наклонена чуть вперед, рот слегка приоткрыт – указанное свидетельствует о
внимании к собеседнику.

32.

Прием персонализации реализуется путем предложения допрашиваемому
представиться и самому обозначить, как к нему следует обращаться (по имени/по
имени-отчеству). При этом следователю необходимо продемонстрировать
заинтересованность в сообщаемой допрашиваемым информации - периодически
повторять последнюю фразу реплик допрашиваемого, комментируя ее или задавая
вопрос. Чтобы допрашиваемый воспринимал следователя благожелательно, последний
сообщает о себе некоторую «личную» информацию (если у допрашиваемого есть
ребенок, следователь акцентирует внимание на том, что у него тоже имеется ребенок
примерно такого же возраста).
К общим тактическим приемам допроса, применяемые в бесконфликтных
ситуациях относятся:
Прием создания доброжелательной обстановки на допросе. Следователь, по
средствам таких способов невербальной коммуникации как «нерефлексивное
слушание» и «отзеркаливание» создает наиболее благоприятные для производства
следственного действия условия. «Нерефлексивное слушание» - минимизация реплик
следователя при использовании комплекса невербальных сигналов (жесты, кивки
головой и пр.), а также коротких демонстраций эмоционального погружения в
излагаемые события (мимические проявления, выражающие удивление, сочувствие,
негодование и пр.) и интеллектуальной переработки высказываний допрашиваемого
(«Да,да..», «Понимаю» и пр.).
Прием использования ассоциативных связей по смежности- восстановление
пропущенного звена в цепи событий происходит по средствам смежных событий. С
этой целью допрашиваемого могут вывозить на место происшествия, для воссоздания
в его памяти деталей происшедшего;

33.

К общим тактическим приемам допроса, мотивирующим допрашиваемого к
даче показаний относятся:
Прием перефразирования направлен на опосредованное побуждение
допрашиваемого к построению логических связей и закономерностей через
рефлексивный анализ своих высказываний, услышанных от следователя.
Прием сбалансированности речи направлен на обеспечение доступности
восприятия речи следователя допрашиваемым. Речь следователя должна быть
понятной и доступной для понимания допрашиваемым, не загромождена
специфической терминологией, сбалансирована по темпу, тембру, звуку. Звук
голоса в наиболее значимых моментах для придания большей значимости
словам следователю необходимо понижать.
Прием учета «слабых мест» личности допрашиваемого направлен на
обеспечение комфортного эмоционального состояния, чувства защищенности
допрашиваемого при производстве следственного действия с целью
предотвращения возможной дизбалансирующей ситуации, в том числе, в
условиях противодействия при переходе допрашиваемого от лжи к правде.
Прием «качелей» направлен на побуждение допрашиваемого к рефлексивному
анализу своего через активизацию его мыслительных процессов посредством
ассоциативных связей. Реализуется по средствам контролируемого перевода
общения на неожиданные для допрашиваемого тематики, не затрагивающие
преступного события, при полном погружении в них с последующим резким
переходом к вопросам по расследуемому преступлению.

34.

Прием формирование убеждения у допрашиваемого в том, что следствие
располагает доказательствами, изобличающими его во лжи, при этом не
уточнения характера и объема доказательств, которыми располагает следствие.
Прием обнаружения несоответствий. Детальное, последовательное указание
допрашиваемому, после фиксации показаний, на несоответствия, излагаемых им
обстоятельств и обстоятельств, задокументированных в материалах уголовного
дела. Следователь без эмоционально предлагает допрашиваемому
прокомментировать сложившуюся ситуацию. Показная безучастность и
равнодушие следователя побуждают к паническим реакциям допрашиваемого,
отказу от ложных показаний.
К общим тактическим приемам допроса, направленнымна отграничение
умышленно ложных показаний от заблуждений относятся:
Прием проведения серии допросов по одному и тому же основанию с постановкой
уточняющих вопросов, с рассмотрением ситуации в проекции смены
перспективы, для выявления (на основе сравнительного анализа содержания всех
протоколов допроса) несовпадения деталей, противоречивого освещения одних и
тех же вопросов в показаниях допрашиваемого, а также уяснения
«добросовестности» заблуждения допрашиваемого.

35.

Прием использования вероятностной информации без ее детализации,
смоделированной на основе установленных фактов, указанное побуждает
допрашиваемого к так называемым «оговоркам», позволяющим
установить умысел на введение следствия в заблуждение.
Тактические приемы, применяемые следователем в ходе допроса лиц
в зависимости от процессуального статуса
Тактика допроса, безусловно, зависит и от статуса допрашиваемого лица.
Так, свидетели и потерпевшие, как правило, дают правдивые показания.
Показания потерпевшего – имеют повышенное доказательственное и
поисковое значение, поскольку ему становятся известны данные, которые
невозможно или крайне затруднительно получить из других источников.
А подозреваемые и обвиняемые — это лица, наиболее заинтересованные
в исходе дела, склонные к утаиванию или искажению обстоятельств,
связанных с преступлением. Указанные особенности в сочетании с
личностными характеристиками, возрастным диапазоном и половой
принадлежностью обуславливают применение тактических приемов
допроса, адаптированных под конкретный процессуальный статус
допрашиваемых лиц.

36.

Спасибо за внимание.
г. Санкт-Петербург
2022 год
[email protected]