Концепция профильного обучения в СОШ

1. Концепция профильного обучения в СОШ

Долотовских
Алина

2.

Профильное обучение – средство
дифференциации и индивидуализации
обучения, позволяющее за счет изменений в
структуре, содержании и организации
образовательного процесса более полно
учитываются интересы, склонности и
способности учащихся, создавать условия
для обучения старшеклассников в
соответствии с их профессиональными
интересами и намерениями в отношении
продолжения образования.

3. Цели профильного обучения

обеспечить углубленное изучение отдельных предметов
программы полного общего образования;
создать условия для существенной дифференциации
содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими
возможностями построения школьниками индивидуальных
образовательных программ;
способствовать установлению равного доступа к полноценному
образованию разным категориям обучающихся в соответствии с
их способностями, индивидуальными склонностями и
потребностями;
расширить возможности социализации учащихся, обеспечить
преемственность между общим и профессиональным
образованием, более эффективно подготовить выпускников
школы к освоению программ высшего профессионального
образования.

4. Формы дифференциации

• внутриклассная дифференциация;
• классы повышенного уровня обучения;
• дифференциация по психологическим особенностям
детей;
• гимназические классы;
• классы коррекционно-развивающие;
• классы с углубленным изучением предметов;
• профильные классы;
• элективная дифференциация;
• классы гибкого состава;
• классы, спрофилированные на ВУЗ, лицейские
классы.

5. Задачи системы профильного обучения

Выработать у учащихся навыки самостоятельной
познавательной деятельности
Подготовить их к решению задач различного уровня сложности.
Сориентировать учащихся в широком круге проблем, связанных
с той или иной сферой деятельности
Развить у учащихся мотивацию к научно-исследовательской
деятельности
Выработать у учащихся мышление, позволяющее не пассивно
потреблять информацию, а критически и творчески
перерабатывать ее
иметь своё мнение и уметь отстаивать его в любой ситуации.
Сделать учащихся конкурентоспособными в плане поступления
в выбранные ими вузы

6.

Организация системы профильного
обучения:
• предпрофильные девятые классы
• профильные старшие классы

7.

Содержание профильного обучения,
внедряемого на старшей ступени
школьного образования, образовано
тремя составляющими:
• базовые общеобразовательные курсы
• профильные курсы
• элективные курсы

8.

Базовые общеобразовательные курсы предметы, обязательные для всех
учащихся во всех профилях обучения.
Набор этих предметов должен быть
функционально полным, но
минимальным

9.

• Профильные общеобразовательные
предметы - предметы повышенного
уровня, определяющие направленность
каждого конкретного профиля обучения

10.

• Элективные курсы - обязательные для
посещения курсы по выбору учащихся,
входящие в состав профиля обучения
на старшей ступени школы

11.

• соотношение объемов базовых
общеобразовательных, профильных
общеобразовательных предметов и
элективных курсов определяется
пропорцией 50:30:20

12.

Система профессиональной ориентации
включает в себя следующие
компоненты:
профессиональное просвещение,
профессиональная диагностика,
профессиональная консультация,
профессиональный отбор,
профессиональная адаптация