Безопасность в интернете (урок 6)

1.

Модуль 2. Урок 6.
Безопасность в Интернете

2.

Модуль 2. Урок 6. Безопасность в Интернете
Повторение

3.

На слайдах будут предложения. Задача — определить
то, которое не соответствует реальности.
Помните, что надо не только сообщить ответ, но и
объяснить, почему именно это высказывание кажется
вам ложным!
Повторение
пройденного материала
Задача — найти неправду

4.

Одно из предложений — полная чепуха.
Определите, какое.
➔ Интернет — это глобальная компьютерная
сеть.
➔ Компьютеры могут хранить, обрабатывать и
передавать информацию.
➔ Браузер — это программа для просмотра
текстовых файлов.
Повторение
пройденного материала
Где неправда?

5.

Браузер — это программа для просмотра
веб-страниц!
Интернет — это глобальная компьютерная
сеть.
Компьютеры могут хранить, обрабатывать и
передавать информацию.
Браузер — это программа для просмотра
текстовых файлов.
Повторение
пройденного материала
На самом деле:

6.

Одно из предложений — полная чепуха.
Определите, какое.
➔ Google Chrome — это программа-браузер.
➔ Компьютер без браузера нельзя подключить к
Интернету.
➔ Веб-страница — это документ в Интернете,
который можно открыть в браузере.
Повторение
пройденного материала
Где неправда?

7.

Компьютер, на котором не установлена программабраузер, можно подключить к Интернету. Но вот
просматривать веб-страницы не получится.
Google Chrome — это программа-браузер.
Компьютер без браузера нельзя
подключить к Интернету.
Веб-страница — это документ в Интернете,
который можно открыть в браузере.
Повторение
пройденного материала
На самом деле:

8.

Одно из предложений — полная чепуха.
Определите, какое.
➔ Сайты, которые ищут другие сайты, называют
поисковыми.
➔ Google — самый популярный поисковый сайт.
➔ В Интернете нельзя искать информацию.
Повторение
пройденного материала
Где неправда?

9.

В Интернете можно искать информацию с помощью
специальных сайтов. Они называются поисковыми
системами или просто — поисковиками.
Сайты, которые ищут другие сайты, называют
поисковыми.
Google — самый популярный поисковый
сайт.
В Интернете нельзя искать информацию.
Повторение
пройденного материала
На самом деле:

10.

Одно из предложений — полная чепуха.
Определите, какое.
➔ Компьютерные сети бывают локальными и
глобальными.
➔ Любой компьютер всегда подключён к
Интернету.
➔ Компьютеры, подключённые к Интернету, есть
на каждом континенте Земли.
Повторение
пройденного материала
Где неправда?

11.

Компьютеры, подключённые к Интернету, есть
практически везде на Земле. Но существуют и
компьютеры, не подключённые к нему!
Компьютерные сети бывают локальными и
глобальными.
Любой компьютер всегда подключён к
Интернету.
Компьютеры, подключённые к Интернету, есть на
каждом континенте Земли.
Повторение
пройденного материала
На самом деле:

12.

Одно из предложений — полная чепуха.
Определите, какое.
➔ Вся информация в Интернете проверена
экспертами и признана правдивой.
➔ В Интернете есть онлайн-энциклопедии.
➔ При помощи Интернета можно совершать
покупки.
Повторение
пройденного материала
Где неправда?

13.

Далеко не всё, что написано в Интернете —
правда! Более того, среди пользователей
Интернета могут быть и злоумышленники!
Вся информация в Интернете проверена
экспертами и признана правдивой.
В Интернете есть онлайн-энциклопедии.
При помощи Интернета можно совершать покупки.
Повторение
пройденного материала
На самом деле:

14.

Модуль 2. Урок 6. Безопасность в Интернете
Подведение
к теме

15.

А что неправда здесь?
➔ Интернетом можно пользоваться для учёбы.
➔ Собеседникам в Интернете всегда можно доверять.
Безопасность
в Интернете
➔ В Интернете можно найти непроверенную
информацию.

16.

А что правда и неправда здесь?
Интернетом можно пользоваться для учёбы.
Собеседникам в Интернете всегда можно
доверять.
Безопасность
в Интернете
В Интернете можно найти непроверенную
информацию.

17.

Как определить, кому в Интернете
можно доверять, а кому —
нельзя?
Как её отличить? Выскажите предположения!
Безопасность
в Интернете
В Интернете, как и везде, есть информация, которая
заслуживает доверия, а есть информация, которая
доверия не заслуживает.

18.

Цели урока:
➔ узнаем, с какими
опасностями может быть
связано использование
Интернета;
➔ научимся узнавать
подозрительные ситуации и
правильно на них
реагировать;
➔ выясним, полезен Интернет
или вреден!
Безопасность
в Интернете
Сегодня мы:

19.

Модуль 2. Урок 6. Безопасность в Интернете
Обсуждение правил
при общении в Сети

20.

Разбор
новой темы
Где мы обычно
общаемся в Интернете?

21.

Соцсети
Мессенджеры
Подкасты
и блоги
Фото и
видео
Чаты
Игры
Почта
Комментарии
Как мы общаемся в Интернете?
Разбор
новой темы
Где мы общаемся в Интернете?

22.

Как мы общаемся в Интернете?
➔ Отправляем сообщения в
мессенджерах.
➔ Пишем сообщения и
сетях и на форумах.
➔ Публикуем видео, фотографии и
тексты.
➔ Ставим лайки, делаем репосты.
Разбор
новой темы
комментарии в социальных

23.

Знакомьтесь, это Вася!
Он уже год зарегистрирован в
социальной сети. В ней он:
➔ обменивается новостями с
родственниками из соседнего
города;
➔ выкладывает фотографии
своей собаки.
Что должен сделать Вася, чтобы начать общение?
Разбор
новой темы
➔ узнаёт об обновлениях
любимой игры;

24.

Авторизация на сервисе
нужна, чтобы сервис (почта, форум, социальная сеть)
понимал, что может делать пользователь.
Вход в Болталочку
V0_pole-bereza_s1oya7a
Вход
Болталочка
Ваш код
для входа:
1245.
Разбор
новой темы
Vasya_nick

25.

Виды и способы аутентификации
● Аутентификация при помощи электронной подписи.
● Аутентификация по паролям (одноразовым и
многоразовым).
● Аутентификация с помощью SMS.
● Аутентификация через географическое
местоположение.
● Многофакторная аутентификация.
Приходилось ли вам сталкиваться с этими способами
аутентификации? В какой ситуации?
Разбор
новой темы
● Биометрическая аутентификация.

26.

В социальной сети Васе
приходит сообщение.
Как поступить?
Что может случиться?
Привет! Я подруга
твоей мамы, мы не
виделись несколько
лет! Срочно пришли
мне её фамилию, имя,
отчество и домашний
адрес!
Разбор
новой темы
Ситуация 1

27.

Ситуация 1
Узнав её имя, фамилию и
домашний адрес, мошенник
оформил кредит на маму.
Я не покупала
этот ноутбук.
Разбор
новой темы
Подругой мамы притворился
мошенник.

28.

Имя, фамилия, адрес — всё это относится
к личной информации
Какая ещё информация относится к
личной?
Я не покупала
этот ноутбук.
Разбор
новой темы
Личная информация — это
сведения, которые позволяют
определить, что это вы.

29.

К личной информации относятся:
➔ Информация о вас: ФИО, телефон,
электронная почта, местоположение
и т. д.
➔ Данные вашего паспорта,
банковской карты и другое.
Разбор
новой темы
➔ Пароли от социальных сетей,
электронной почты и т. д.

30.

К личной информации относятся:
➔ Информация о вас: ФИО, телефон,
электронная почта,
местоположение и т. д.
➔ Данные вашего паспорта,
банковской карты и другое.
Как мошенник может использовать вашу
личную информацию? Приведите примеры для
всех видов личной информации.
Разбор
новой темы
➔ Пароли от социальных сетей,
электронной почты и т. д.

31.

Как мошенники могут использовать
личную информацию:
➔ При помощи логина и пароля
войти в ваши соцсети и обмануть
ваших друзей.
➔ Узнать ваше местоположение,
чтобы устроить ограбление.
Разбор
новой темы
➔ На ваши ФИО и паспортные
данные можно оформить кредит на
покупку чего-либо.

32.

С незнакомого номера
приходит SMSсообщение.
Как поступить?
Что может случиться?
Привет! Это Рустам. Я
в беде. Позвони,
пожалуйста, по этому
номеру.
Разбор
новой темы
Ситуация 2

33.

Ситуация 2
Мошенник написал Васе с
платного номера. Если Вася
пишет SMS или звонит на этот
номер, то у него автоматически
списываются деньги.
Эх, зачем я
перезвонил?!
Разбор
новой темы
Вася позвонил по номеру, и у
него списалась большая сумма
денег со счёта мобильного
телефона.

34.

Что общего у этих ситуаций?
Привет! Это Рустам. Я
в беде. Позвони,
пожалуйста, по этому
номеру.
Разбор
новой темы
Привет! Я подруга
твоей мамы, мы не
виделись несколько
лет! Срочно пришли
мне её фамилию, имя,
отчество и домашний
адрес!

35.

1. Злоумышленники просят вас
выполнить определённые
действия:
a. сообщить личную
информацию;
b. позвонить по телефону,
отправить SMS.
Приведите ещё примеры, что
злоумышленники могут попросить
вас сделать.
Разбор
новой темы
Что общего у этих ситуаций?

36.

Что общего у этих ситуаций?
Привет! Это Рустам.
Я в беде. Позвони,
пожалуйста, по этому
номеру.
Привет! Я подруга
твоей мамы, мы не
Привет! Я
виделись несколько
подруга
твоей
лет! Срочно
пришли
мне её
фамилию,
имя,
мамы,
мы не
отчество
и домашний
виделись
адрес!
несколько
лет! Срочно
Можем ли мы быть уверены, что эти люди
те,мне
кем
пришли
представляются? Почему?
её фамилию,
имя, отчество
и домашний!
Разбор
новой темы
2. Злоумышленники представляются вашими
друзьями и знакомыми.

37.

Давайте обсудим:
➔ в социальных сетях или по телефону,
➔ вам пишет незнакомый человек,
который представляется знакомым
ваших друзей или родственников,
➔ просит сообщить какую-то
информацию, позвонить и т. д.?
Разбор
новой темы
Как поступить, если:

38.

Надо игнорировать
подобные
сообщения!
Разбор
новой темы
Как надо поступить?

39.

Поиграем в игру «Распознай
мошенника»
Нужно выбрать верный
вариант действий.
Пример:
Разбор
новой темы
На экране будет показано
сообщение от какого-то
человека. Знаем мы его или
нет, указано в подсказке.

40.

Сообщение 1
Как поступить в данной ситуации? Почему?
Разбор
новой темы
Привет! Что сегодня задали по
математике?

41.

Сообщение 1
Давайте порассуждаем.
Мы знаем этого человека?
Да, это Саша.
Привет! Что сегодня задали
по математике?
Он просит выполнить какие-то действия?
Да. Просит сообщить информацию.
Эти действия безопасны?
Да. Мы не сообщаем никакую личную информацию.
Разбор
новой темы
Как мы это поняли?
Его номер сохранён в телефонной книге.

42.

Сообщение 2
Разбор
новой темы
Как поступить в данной ситуации?

43.

Сообщение 2
Это знакомый человек?
Нет.
Как мы это поняли?
Его номера нет в телефонной книге.
Эти действия безопасны?
Нет, он просит сообщить личную информацию о
местонахождении. Надо игнорировать сообщение.
Разбор
новой темы
Он просит выполнить какие-то действия?
Да. Просить сообщить информацию.

44.

Сообщение 3
Разбор
новой темы
Как поступить в данной ситуации? Сообщение
получено в социальной сети.

45.

Сообщение 3
Порассуждаем вместе!
Это знакомый человек?
Как мы это поняли?
Эти действия безопасны?
Что выберем?
Разбор
новой темы
Он просит выполнить какие-то действия?

46.

Сообщение 3
Порассуждаем вместе!
Это от знакомого человека?
Нет.
Он просит нас выполнить какие-то действия?
Да, хочет чтобы перешли по ссылке.
Эти действия безопасны?
Нет, этот сайт мы не знаем. Игнорируем сообщение.
Разбор
новой темы
Откуда мы это знаем?
Его нет в списке друзей.

47.

Вывод
Неизвестные нам люди могут представляться
друзьями или знакомыми и просить:
В таких случаях — игнорируем!
Разбор
новой темы
➔ рассказать личную информацию;
➔ перезвонить или ответить на сообщение;
➔ перейти по незнакомой ссылке.

48.

Модуль 2. Урок 6. Безопасность в Интернете
Насколько опасен
или полезен
Интернет?

49.

Что мы будем делать дальше?
➔ Команда 1 готовит выступление о том, что Интернет
— это очень опасно, и им лучше не пользоваться.
➔ Команда 2 готовит выступление о том, что Интернет
— это очень полезно, и им нужно пользоваться.
➔ Время на каждое выступление — 3 минуты!
➔ Важно: аргументы для своих выступлений нужно
будет подбирать независимо от того, какой точки
зрения придерживаетесь лично вы!
такое информация
Что
работа
Групповая
➔ Мы разделимся на две команды.

50.

Пусть учитель разделит класс на две команды и
определит, какая команда какую позицию будет
представлять.
Так мы сэкономим время.
такое информация
Что
работа
Групповая
Делимся на группы!

51.

Что нужно сделать:
➔ на подготовку выступления — всего 10 минут!
Что можно сделать:
➔ можно нарисовать плакат;
➔ можно дополнить выступление стихотворением,
песней — чем угодно, что может
проиллюстрировать позицию команды!
такое информация
Что
работа
Групповая
➔ нужно подготовить выступление, доказывающее
вред или пользу Интернета!

52.

Мы будем доказывать,
что Интернет вреден и
опасен!
На работу — 10 минут!
Мы будем доказывать,
что Интернет полезен!
такое информация
Что
работа
Групповая
Готовим доклады!

53.

➔ 3 минуты на каждое выступление!
➔ После выступления команде можно задавать
вопросы!
➔ Порядок выступления команд —
произвольный!
➔ После выступлений попробуем сделать вывод!
такое информация
Что
работа
Групповая
Выступаем с докладами!

54.

Удалось ли однозначно определить, вреден Интернет
или полезен?
такое информация
Что
работа
Групповая
Давайте попробуем
сделать вывод

55.

Удалось ли однозначно определить, вреден Интернет
или полезен?
Нельзя однозначно сказать, вреден
Интернет или полезен. Интернет — это
технология, а значит, пользу или вред
он принесёт, зависит от того, кто и как
эту технологию использует!
такое информация
Что
работа
Групповая
Давайте попробуем
сделать вывод

56.

Модуль 2. Урок 6. Безопасность в Интернете
Динамическая пауза

57.

1. Быстро поморгайте, закройте глаза и посидите
спокойно, медленно считая до 5.
1-2-3-4-5
Физкультминутка
Повторите 4-5 раз.

58.

2. Крепко зажмурьте глаза (сосчитайте до 3), откройте
глаза и посмотрите вдаль (сосчитайте до 5).
1-2-3
1-2-3-4-5
Физкультминутка
Повторите 4-5 раз.

59.

3. В среднем темпе проделайте 3–4 круговых движения
глазами в правую сторону, столько же в левую сторону.
Посмотрите вдаль на счёт 1–6.
Физкультминутка
Повторите 1-2 раза.

60.

4. Сидя, руки на пояс. Поверните голову вправо,
посмотрите на локоть правой руки, поверните голову
влево, посмотрите на локоть левой руки, вернитесь в
исходное положение.
Физкультминутка
Повторите 4-5 раз.

61.

5. Сидя, руки вперёд. Посмотрите на кончики пальцев,
поднимите руки вверх (вдох), следите глазами за
руками, не поднимайте головы, опустите руки (выдох).
Физкультминутка
Повторите 4-5 раз.

62.

Модуль 2. Урок 6. Безопасность в Интернете
Работа
на платформе

63.

Выполните задания на платформе
Основное задание
Дополнительное задание
Работа на
платформе
Клавиатурный тренажёр

64.

Модуль 2. Урок 6. Безопасность в Интернете
Завершение
урока

65.

Удалось ли нам достичь целей
урока?
➔ узнали, с какими
опасностями может быть
связано использование
Интернета;
➔ научились узнавать
подозрительные ситуации и
правильно на них
реагировать;
➔ выяснили, полезен Интернет
или вреден!
Подведение
итогов занятия
Сегодня мы:

66.

Тест
Задания для домашней
работы
Домашнее задание