Формирование и оценивание универсальных учебных действий (УУД) на уроках изобразительного искусства. Планируемые результаты

1.

Формирование и
оценивание
универсальных
учебных действий
(УУД) на уроках
изобразительного
искусства.Планируемые
результаты

2.

Универсальные Учебные Действия (УУД) - Планируемые результаты
ПРЕДМЕТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные (Р)
Познавательные (П)
Коммуникативные (К)
ЛИЧНОСТНЫЕ

3.

Универсальные Учебные Действия (УУД) - Планируемые результаты
ПРЕДМЕТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные (Р)
ЛИЧНОСТНЫЕ

4.

Универсальные Учебные Действия (УУД) - Планируемые результаты
ПРЕДМЕТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Познавательные (П)
ЛИЧНОСТНЫЕ

5.

Универсальные Учебные Действия (УУД) - Планируемые результаты
ПРЕДМЕТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Коммуникативные (К)
ЛИЧНОСТНЫЕ

6.

Основным критерием успешности современной системы образования является
формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих
«умение учиться», то есть способности субъекта к саморазвитию и
самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового
социального опыта.
Цель учителя –
организовать
деятельность через
вовлечение учащихся
в решение
увлекательных,
личностно значимых,
практикоориентированных учебных
заданий

7.

Формирование способности и готовности
учащихся реализовывать универсальные
учебные действия (УУД) позволит повысить
эффективность образовательного и
воспитательного процесса на занятиях.
В широком значении термин
"универсальные учебные действия"
означает умение учиться, т. е. способность
субъекта к саморазвитию и
самосовершенствованию путем
сознательного и активного присвоения
нового социального опыта.
В более узком значении это совокупность
способов действия учащегося,
обеспечивающих самостоятельное
усвоение новых знаний, формирование
умений, включая организацию этого
процесса.

8.

Универсальный характер
учебных действий проявляется
в том, что они обеспечивают
целостность общекультурного,
личностного и
познавательного развития.
Универсальные Учебные
Действия обеспечивают этапы
усвоения учебного содержания
и формирования
психологических
способностей учащегося.

9.

Изучение изобразительного искусства в основной школе направлено на
формирование УУД через разные виды художественной деятельности:
Рисование с натуры (рисунок, живопись)
включает в себя изображение объектов
действительности, а также рисование их по
памяти и по представлению.;
беседы об изобразительном искусстве и
красоте вокруг нас.

10.

Изучение изобразительного искусства в основной школе направлено на
формирование УУД через разные виды художественной деятельности:
лепка;
аппликация с
элементами дизайна;
декоративная работа;

11.

Изучение изобразительного искусства в основной школе направлено на
формирование УУД через разные виды художественной деятельности:
рисование на темы и иллюстрирование
(композиция);

12.

Условия и средства
формирования УУД:
- Учебное сотрудничество
- Совместная деятельность
- Разновозрастное сотрудничество
- Проектная деятельность
обучающихся как форма
сотрудничества
- Дискуссия (устная и письменная)
- Тренинги
- Общий приём доказательства
- Рефлексия
- Педагогическое общение (позиции:
авторитарная и партнёрская).

13.

ПРЕДМЕТНЫЕ

14.

Для технологической карты
Н-р: Обучающиеся
получат возможность
научиться:
экспериментировать с
оттенками синего и
голубого цвета, создавая
зимний пейзаж

15.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные (Р)
обеспечивают способность
учащегося организовывать свою
учебно-познавательную
деятельность, проходя по её
этапам: от осознания цели - через
планирование действий - к
реализации намеченного,
самоконтролю и самооценке
достигнутого результата, а если
надо, то и к проведению
коррекции.

16.

Для технологической карты
Н-р: Обучающиеся должны научиться
планировать свою деятельность в
соответствии с поставленной задачей.
Осуществлять волевую саморегуляцию
Планировать свою деятельность на уроке

17.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Познавательные (П)
обеспечивают способность
к познанию окружающего
мира: готовность
осуществлять
направленный поиск,
обработку и использование
информации.

18.

Для технологической карты
Н-р: Обучающиеся должны научиться осуществлять самостоятельный поиск
и решение художественно- творческой задачи, поставленной на уроке.
Формирование навыков работы с информацией
Ориентироваться в своей системе знаний
(определять границы знания/незнания);

19.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Коммуникативные (К)
обеспечивают способность
осуществлять
продуктивное общение в
совместной деятельности,
проявляя толерантность в
общении, соблюдая
правила вербального и
невербального поведения с
учётом конкретной
ситуации.

20.

Для технологической карты
Н-р: Обучающиеся получат возможность научиться учитывать
разные мнения, интересы и обосновывать собственную
позицию.
Развитие умения вступать в диалог
Воспринимать информацию на слух.
Слушать и понимать речь других;

21.

ЛИЧНОСТНЫЕ
отражают систему
ценностных
ориентаций
школьника, его
отношение к
различным
сторонам
окружающего
мира.

22.

Для технологической карты
Н-р: Формулировать свое мнение в зависимости от
коммуникативной задачи;
Обучающиеся должны научиться формировать эстетические
чувства, художественно-творческое мышление,
наблюдательность и фантазию.
Развитие творческой инициативы, наблюдательности, внимания