Односоставные предложения в 8 классе

1.

Урок обобщения по теме:
«Односоставные предложения в 8
классе»

2.

Тема урока. Обобщение и систематизация
материала по теме «Односоставные
предложения»
• Тип урока: повторительно – обобщающий
• Педагогические задачи: создать условия для обобщения и систематизации знаний по теме «Односоставные
предложения»; способствовать воспитанию чувства ответственности за качество знаний.
• Планируемые результаты
• Предметные: имеют представление о русском языке как языке русского народа, средстве межнационального
общения; связи языка и культуры народа. Владеют всеми видами речевой деятельности, понимают содержание
устного и письменного сообщения, владеют навыками информационной переработки прочитанного текста;
способны свободно и правильно излагать свои мысли; соблюдают основные правила орфографии и пунктуации;
владеют основами научных знаний о родном языке.
• Метапредметные:
• Познавательные - способны извлекать информацию из различных источников; адекватно воспринимают
содержание устного и письменного сообщения; способны правильно излагать свои мысли в устной форме.
• Регулятивные – определяют цели деятельности, последовательность действий.
• Коммуникативные – осуществляют целесообразное взаимодействие с окружающими в процессе речевого
общения, участия в спорах, обсуждениях.
• Личностные: стремятся к речевому самосовершенствованию; проявляют уважительное отношение к родному
языку; имеют объёмный словарный запас; проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью.

3.

Теоретическая разминка.
1.Какие группы односоставных
предложений вы знаете?
2.Как будете отличать
определенно-личные от
неопределенно- личных?
3.Какие особенности выделили бы
в безличных?
4.Что вам известно о обобщенноличных предложениях ?
5.Какие предложения мы
называются назывными?

4.

Устная разминка .
Найдите грамматическую основу в предложении ,укажите тип
односоставного предложения . Обоснуйте свой выбор.

5.

Записать предложения ,указать тип , чем
выражено сказуемое.
1.Люблю летние вечера и скрип
кузнечиков в траве.
2. Куда бежишь, тропинка
милая?
3. В садах ученики окапывают
деревья.
4. Верните книгу в библиотеку.
5. Никогда не откладывай
работу на завтра.

6.

Пунктуационная минутка.
Записать предложения ,графически выделить осложнение и
грамматические основы.
• Тайга это нескончаемый лес прерываемый
только рекой или болотами.
• 2. Тропа тонула в мрачной черноте елового
леса ноги лошадей в мягком моховом ковре.
• 3. Гоголь открывший читателю Россию
«Ревизора» и «Мертвых душ» восхищался
Брюлловым.

7.

Проверь себя !Записать предложения ,графически выделить
осложнение и грамматические основы.
• Тайга -это нескончаемый лес ,прерываемый
только рекой или болотами.
• 2. Тропа тонула в мрачной черноте елового
леса, ноги лошадей - в мягком моховом
ковре.
• 3. Гоголь, открывший читателю Россию
«Ревизора» и «Мертвых душ», восхищался
Брюлловым.

8.

Комментированное письмо.
Записать предложения , найти грамматические основы, указать тип
предложения.
• 1. Дни поздней осени бранят обыкновенно.
• 2. Ребят отправили учиться в Ярославль.
• 3. Маленький поселок.
• 4. Хорошо в деревнях пекут хлеб.
• 5.Упавшее дерево рубят на дрова.
• 6. С утра меня знобит.
• 7. Солнце уже село, но в поле ещё работали.
• 8. Приятно пахнет сосной.

9.

Запишите предложения. Подчеркните грамматические
основы . Определите состав предложения , а у
односоставного - тип.
• 1. Едем в пятницу на станцию встречать гостей.
• 2.Шагайте смелее к свету и любите правду всей душой .
• 3.За одного ученого двух неученых дают.
• 4.Уторм сообщили по радио о новом эксперименте
ученых в космосе.
• 5.Изредка налетал с моря теплый и шумный западный
ветер.
• 6.В комнатах запахло хвоей , как бывает на Новый год.

10.

Самостоятельная работа.
1.Запишите предложения. Подчеркните грамматические основы .
Определите состав предложения , а у односоставного - тип.
• 1.Бережно относитесь ко всему живому в природе
• 2.Не позволяйте разорять муравейники.
• 3.От добра добра не ищут.
• 4.В августе меня приняли в команду по футболу.
• 5.Лишь в далеком Зауралье видел я в глухих лесах свободно
росшие липы.
• 6.Незнанием никогда не следует хвалиться.
• 2 .Записать предложения , расставить ,где это необходимо ,знаки
препинания. Графически обозначить.
• Продолжая держаться лапой за ушибленное место(1) медвежонок
стремительно кинулся через речку(2) схватил маленького братишку за
шиворот(3) и(4) всё ещё вскрикивая(5) переволок его(6) через глубокое
место.

11.

Домашняя работа.. Записать предложения . Определить его
тип . Грамматическую основу выделить.
• Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык!
• И день, и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.
• 2. Радость, наполняя сердце, тянет вас ввысь, в небо, к звёздам!
• 3. Волной взрыва мальчика отбросило в сторону.
• 4. Их отправляют на подготовительные курсы в Самару.
• 5. Птицы кружились над нами, ландыши и розы цвели кругом.
• 6. За окном туман!
• 8. Мне купили гоночный велосипед.
• 7. Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье.