Адаптация – как условие новой деятельности обучающихся

1.

Адаптация –как условие новой
деятельности обучающихся
Выполнила педагог-психолог
ГБПОУ Горно-строительный техникум
Н.В.Матвеева

2.

Адаптация-способность организма
приспосабливаться к различным
условиям внешней среды.

3.

Социальная адаптация -это вхождение
студента
в
коллектив
сверстников
(социальную группу), принятие норм,
правил поведения, приспособление к
условиям пребывания в процессе которого
формируется самосознание и ролевое
поведение, способность к самоконтролю,
адекватных связей с окружающими.

4.

Уровень адаптации студентов НПО (сентябрь)
20
18
18
18
16
14
11
12
Высокий
10
Средний
7
8
Низкий
6
3
4
2
0
1
0
1
2
0
МР-22
МЦ-22
СВ-22
ШВ-22
КМ-22

5.

Адаптироваться нужно:
к учебному процессу
к новому коллективу
к новым условиям жизни
к новым отношениям с родителями

6.

Результаты диагностики уровня
школьной тревожности,
самооценочной, межличностной
тревожности и общей тревожности.

7.

Результаты диагностики уровня
тревожности
45
39
40
35
37
36
33
30
Нормальный
25
Несколько повышенный
Высокий
20
Очень высокий
Чрезмерное спокойствие
15
10
8
10
5
3
1
4
4
0 0
7
6
1 0
8
7
0 0
0
Школьная
самооценочная
Межличностная
Общая

8.

Трудности в адаптации студентов первого курса:
отрицательные переживания, связанные с уходом бывших учеников из
школьного коллектива с его взаимной и моральной поддержкой;
неопределенность мотивации выбора профессии, недостаточная психологическая
подготовка к ней;
неумение осуществлять психологическое саморегулирование поведения и
деятельности;
поиск оптимального режима труда и отдыха в новых условиях;
налаживание быта и самообслуживания, особенно при переходе из домашних
условий в общежитие;
отсутствие навыков самостоятельной работы, неумение конспектировать,
работать с первоисточниками, словарями, справочниками и др.

9.

Рекомендации по адаптации
первокурсников:
1. Создать у студентов адекватное представление о
выбранной профессии, положительного отношения к ней.
2. Знакомить студентов с системой обучения в техникуме и
требованиям к уровню знаний, специфике обучения, ее
отличиях от школьной, довести до каждого студента понятия
дисциплины.
3. Постараться обеспечить возможность студентам найти
достойное место в коллективе.
4. Выявить студентов, нуждающихся в психологической
помощи, довести до сведений психолога.

10.

5. Проводить совместные мероприятия в группе во внеурочное
время,нацеленные на сплочение группы
6.Уделять внимание беседам о нравственности,
самовоспитании, организации режима дня, профилактике
заболеваний.
7.Учитывать индивидуальный подход к студенту при опросе с
учетом возрастных психологических особенностей.
8. Не сравнивать между собой студентов, хвалить их за успехи и
достижения.