Социализация. Социология личности

1.

Социализация
Социология личности

2.

понятие
• Социализация – процесс становления
личности, процесс усвоения индивидом
ценностей, норм, установок, образцов
поведения присущих данному обществу,
социальной общности, группе.
Процесс развития индивида в
Саморазвитие личности в ходе
личность в ходе
ее взаимодействия с
взаимодействия с социальной
различными социальными
средой:
институтами, группами:
Индивид ↔ Личность ↔ Среда Личность ← Социальная среда

3.

Социализация и воспитание
Социализация
Более широкое
понятие. Может
осуществляться в
качестве
равноправного
взаимодействия, как
"самовоспитание" и
пр.
Воспитание
Целенаправленная
деятельность по
культивированию
определенных черт
характера, навыков,
установок…
Акцентируется
активность
"воспитателей" и
пассивность
"воспитуемого".

4.

условия
Социализация – взаимодействие с социальной средой. Если взаимодействие
нарушается – нарушается и социализация (маугли, госпитализм).
Социализация – равнодействующая двух противоречивых тенденций:
унификации (человек становится похожим на других, стандартным,
соответствующим нормам) и индивидуализации (одновременно человек
стремится выработать оригинальные способы общения и деятельности, идет
процесс формирования уникального "Я").
Н. Смелзер считает, что социализация возможна благодаря действию трех
взаимодополняющих механизмов:
стремления к конформизму
ожидания,
изменения поведения,
То есть человек 1) хочет быть похожим на других, соответствовать
ожиданиям; 2) узнает о том, какое поведение желательно через ожидания
других; 3) изменяет свое поведение в соответствии с ожиданиями.

5.

Адаптация и интериоризация
2 фазы социализации: адаптация и интериоризация (речь не идет об этапах
социализации, то есть нельзя сказать, что в детстве – адаптация, а позже –
интериоризация). Это фазы усвоения чего-либо нового: нормы, навыки и пр., в
терминологии Н. Смелзера – изменения поведения.
Адаптация – приспособление личности к окружающей среде, в том числе социальной.
Основная функция адаптации – освоение относительно стабильных, повторяющихся
проблемных ситуаций. Это не глубокий, внешний процесс социализации. Это
изменения только поведения, но не внутреннего мира личности. Адаптацию нельзя
считать лишь пассивным приспособлением: она может проявляться и в активной
форме, не только как усвоение норм, символов, видов деятельности, но и выражение
отношения к ним.
Интернализация (интериоризация) – превращение норм, навыков, стереотипов
поведения и т.п. во внутреннюю принадлежность личности. Изменение не только
поведения, но и установок.
Интернализация не во всех случаях следует за адаптацией. Новая норма или стереотип
поведения может достаточно длительно существовать лишь как внешняя, навязанная
норма и осознаваться именно как таковая.
Адаптация – характеристика успешности, адекватности социализации, соответствия
личности ожиданиям, нормам, требованиям социальной среды.
Интернализация – характеристика глубины, степени устойчивости социализации.

6.

Этапы социализации:
• советская социология
• До трудовая,
• трудовая,
• после трудовая.
• Влияние тезиса К. Маркса о решающей роли
труда в жизни человека.
• Подход обоснованный и вполне допустимый в
социологии труда, но недостаточно дробный.

7.

Этапы социализации:
Первичная социализация
Вторичная социализация
– ре-социализация взрослого
человека
–
моноинституциональная – полиинституциональная
(семья)
– неформальное общение
– формальное общение
– до наступления зрелости
– усвоение обыденного уровня –
усвоение
специализированного уровня
культуры
культуры

8.

Теории социализации
• Ж. Пиаже
• 1) Сенсомоторная (от рождения до 2-х лет) – формирование
способности удерживать в памяти образы предметов
окружающего мира.
• 2) Предоперациональная (2 – 7 лет) – формирование
способности различать символы и их значения, совершать
логические операции, нет некоторых абстрактных понятий
(сравните с мифологическим мышлением).
• 3) Стадия конкретных операций (7 – 11 лет) – формирование
способности совершать мысленные операции вместо реальных
действий.
• 4) Стадия формальных операций – абстрактное мышление,
логические задачи, размышления о будущем.
• Далее развитие – это процесс увеличения количества знаний,
навыков.

9.

Теории социализации
• Дж.Г. Мид развитие самости (self)
• 1) play stage – имитация (me отсутствует)
• 2) game stage – игровая (I – me)
• 3) стадия обобщенных других.
• См. лекцию о символическом
интеракционизме.

10.

Теории социализации
• Лоуренс Колберг
• Основа периодизации – механизм следования нормам,
социализация как развитие нравственности:
• Избежание наказания,
• Стремление к поощрению,
• Приспособление к ожиданиям окружающих,
• Следование нормам благодаря осознанию интересов общества,
появление нравственного сознания, автономной морали,
• Осознание релятивности норм, противоречий между ними,
• Человек становится моральным примером для других. Этой
стадии достигают только великие.
• Критика: стадии не следуют одна за другой, но реализуются в
разных ситуациях в стадию?

11.

Теории социализации
Э. Эриксон
Развитие личности на протяжении всей жизни как последовательное
преодоление личностных кризисов:
доверие ↔ недоверие (младенцы) – результатом разрешения кризиса
является формирование человека доверяющего внешнему миру (если
удовлетворяются его базовые потребности);
автономия ↔ стыд, сомнения (1 – 2 года);
инициатива ↔ чувство вины (3 – 5 лет);
трудолюбие ↔ неполноценность (младший школьный возраст) –
формирование большого количества навыков, умение работать в группе;
становление индивидуальности ↔ ролевая дифференциация (подростковый
возраст) – активное усвоение ролей и стремление быть "непохожим";
стремление к интимности ↔ стремление к одиночеству (начало взрослой
жизни) – человек в этом возрасте формирует те малые группы, в которых
фактически будет жить всю жизнь: семья, друзья; очень многое зависит от
того, на сколько удачно он выберет себе партнеров; стремлению к
доверительным, близким отношениям противостоит стремление к
независимости;
творческая активность ↔ застой (соответствует трудовой стадии);
умиротворение ↔ отчаяние (старость) – подведение итогов.

12.

Основные факторы социализации
– макро
– мезо
– микро
Макро-факторы: государство, нормативная структура общества
в целом, социальные институты, СМИ.
• Мезо-факторы: социум (тип поселения, этнос, местные СМИ,
предприятия…), церковь = все большие группы к которым
принадлежит человек.
• Микро-факторы: малые группы, в которых участвует человек,
ближайшее окружение.
• Макро- и мезо-факторы могут влиять на человека как
непосредственно (СМИ), так и через микро-факторы. В
соответствии с этим выделяют институты социализации и
агентов социализации.

13.

Институты и агенты социализации
• Институты социализации. Функцией любого института
является социализация (Почему?). Выделяют однако
важнейшие, основные институты социализации: семья,
образование. Общая тенденция процесса социализации – от
моноинституциональной (семья, дружба, сверстники) к
полиинституциональной (а к наиболее позднему возрасту –
сокращение количества институтов социализации и общее
сокращение, сужение сферы общения).
• Агенты социализации – те люди, с которыми индивид
непосредственно взаимодействует. Состав и количество агентов
социализации на протяжении жизни меняется, тенденция та
же, что и с институтами, хотя среди агентов социализации
можно выделить некоторое "ядро" – тех людей, которые
сопровождают человека на протяжении почти всей жизни:
родители, родственники, дети, муж/жена, друзья.

14.

Механизмы социализации
Н. Смелзер описывает 4 механизма социализации (делая оговорку, что все
механизмы перечислить невозможно).
Имитация – копирование чужого поведения, чужая модель поведения
становится своей.
Идентификация – отождествление индивидом себя с другим человеком,
группой; процесс помогающий человеку овладевать различными видами
социальной деятельности, усваивать навыки, принимать социальные роли.
Человек изменяет свое поведение в соответствии с тем, как, по его мнению,
должен вести себя тот, с кем он себя идентифицировал.
В отечественной социологии выделяют 3 основных формы идентификации: 1)
эмоциональное отождествление себя с реальным или вымышленным лицом
(чаще всего с одним из родителей; например); 2) причисление себя к
определенной реальной малой группе, сопровождающиеся чувством
солидарности – привязанность к группе – эмоциональное подкрепление; 3)
причисление себя к номинальной социальной группе (возрастной, половой,
этнической). Примеры?
3 – 4 чувства вины и стыда – негативные механизмы, в том смысле, что
первые два описанных механизма способствуют формированию
определенного типа поведения, а эти два – препятствуют.

15.

Механизмы социализации
Рефлексия – внутренний диалог и самоанализ. Человек мысленно
сопоставляет, анализирует, оценивает принимает/отвергает предлагаемые
ему социальным окружением нормы, стандарты поведения, а также
мысленно воспроизводит, анализирует и оценивает свое поведение.
Благодаря механизму рефлексии оцениванию поддается действие не только в
момент его совершения, но и "задним числом" (аргумент против
бихевиоризма, например, ?).
Действие механизма рефлексии демонстрирует активную роль сознания в
процессе социализации.
Традиция – усвоение рутинных норм ближайшего окружения.
Стилизация – усвоение некоторых образцов поведения через
идентификацию с определенным стилем, субкультурой.
Л.Г. Ионин говорит об инсценировании культурных стилей как о механизме
социализации. Инсценируя определенный стиль, человек сначала чувствует
неестественность, искусственность своего поведения, затем "сживается" с
ролью и стиль, инсценировка становится образом жизни. Сначала человек
играет в казака или хиппи, затем становится – казаком или хиппи.