Развитие самосознания и самооценки у детей дошкольного возраста

1. Развитие самосознания и самооценки у детей дошкольного возраста

Выполнила:
Крылова Елена Васильевна

2. Две стороны развития личности ребенка 3-7 лет

1. Осознание своего
места в
окружающем мире
(«Я сам», «Я хочу»,
«Я могу»)появление
«системы Я»
2. Соподчинение
мотивов
.

3. Восприятие взрослого

Восприятие взрослого, новые отношения со взрослым
Самооценка и связанное с ней стремление «быть
хорошим»
Организация усвоения моральных норм под влиянием
образцов и правил поведения
Упражнения в положительных поступках

4.

СОПОДЧИНЕНИЕ
МОТИВОВ:
ОБЩЕСТВЕННЫЕ
МОТИВЫ
СОБЛЮДЕНИЕ
НРАВСТВЕННЫХ
НОРМ
ЛИЧНЫЕ
МОТИВЫ
Конфликтная ситуация:
подчинение общественным мотивам
илипобуждению, которое наиболее
сильное и яркое

5. Соподчинение мотивов

• 2-3 года-отсутствие
внутренних конфликтов
• 3-4 года- борьба между
необходимостью
подчиниться правилу и
собственным желанием
• 5-7 лет – все больше
обязательных правил,
борьба между личными и
общественными
мотивами

6. Развитие самосознания. Процесс осознания своего «Я»

• Отношение к
себе как к
личности
• Осознание
своей
общественной
роли
• Осознание
своего места в
коллективе

7. Этапы развития сомосознания

• До 3 лет-не отделяет себя
от взрослого («мы»)
• С 3-х лет – «Я», «Я сам»,
«Я-мальчик», «Я –
девочка»
• 3-4 года- гендерное
развитие
• 4-5 лет-усвоение норм и
правил поведения
• 5-7 лет- «Я хочу»,
«Я люблю»,
«Я стремлюсь»

8. Проблемные формы межличностных отношений

• Повышенная
1. Фиксация на
конфликтность
своих предметных
качествах или
• Застенчивость
преобладание
• Неуверенность в
оценочного,
себе
объектного
• Агрессивность
отношения к себе и
другим
2.Фиксация на своем
образе «Я» и
своей

9. Самооценка и условия ее формирования

• Оценка ребенка
воспитателем
• Оценка ребенка
его родными
• Оценка ребенка
сверстниками
САМООЦЕНКА

10. Особенности детской самооценки

• Носит общий
недифференцированны
й характер
• Отношение к другому
человеку становится
более сознательным
• Эмоциональный
характер оценок и
самооценок
• Трудность
отрицательных
самооценок
• Легче оценить другого
человека, чем себя

11. Самооценка своих умений и навыков

• Объективнее
оценивают свои
умения, чем себя как
личность
• Чем лучше
сформировано то или
иное умение, тем
объективнее
самооценка
• Самокритичность
• Завышенность и
заниженность
самооценки

12. Самосознание-свойство личности

Зависит:
1. От индивидуальных
особенностей ребенка
2. От условий
воспитания и
обучения
3. Деятельность, в
которую включен
ребенок
4. Оценка его
достижений в
деятельности
взрослыми