Установочный семинар для кандидатов в эксперты ГИА-11

1. Установочный семинар для кандидатов в эксперты ГИА-11

Русский язык
Казакова Ирина Николаевна,
председатель предметной комиссии Московской
области по русскому языку

2. Организация работы курсов повышения квалификации по предмету «РУССКИЙ ЯЗЫК»

09 января – 20 февраля 2023 года

3.

Программа обучения
«Подготовка экспертов ГИА-11 –
членов предметных комиссий
по проверке выполнения заданий
с развернутым ответом
экзаменационных работ ГИА-11
по русскому языку»
36 академических часов

4.

Форма обучения – очно-заочная с
использованием платформы
MOODLE
Учебный день – понедельник
Режим занятий – 6 часов в день

5.

Преподавательский состав
Казакова Ирина Николаевна,
председатель РПК
[email protected]
Преподаватель
Должность
Гуреева Елена Михайловна
заместитель председателя
Осипова Ирина Викторовна
заместитель председателя
Беляева Ирина Витальевна
заместитель председателя
Черванева Людмила Николаевна
заместитель председателя
Хазова Александра Николаевна
заместитель председателя
Крылова Майя Николаевна
заместитель председателя

6. Обучение экспертов в 2023 году

Очно-заочная с использованием
платформы дистанционного сопровождения
MOODLE
• информационная поддержка
• консультации
• самостоятельная работа
Квалификационные испытания
с учетом результатов работы в предыдущие годы
по итогам обучения
с использованием Интернет-системы
дистанционной подготовки экспертов «Эксперт
ЕГЭ» ФИПИ

7.

Система дистанционного сопровождения
обучения MOODLE

8.

Система дистанционного сопровождения
обучения MOODLE

9.

Система дистанционного сопровождения
обучения MOODLE

10.

ВНИМАНИЕ!
Доступ к системе только с персонального
компьютера (мобильные устройства не
поддерживают данную платформу)
Презентации доступны для скачивания в
формате PDF
Вебинары можно пересматривать
Не использовать веб-браузер Google Chrome
Результаты выполнения отображаются сразу

11.

Обучающие и контрольные
материалы
по русскому языку можно скачать
из системы, пройдя по ссылке:
http://с1699.с.3072.ru/

12. Итоговая аттестация

Итоговый зачет (20.02.2023г.)
Проверка и оценивание пяти работ по
критериям К1-К12.
Для получения зачета расхождение с
эталонными оценками не должно
превышать 30%.

13. Работа на форуме

Консультации на консультационном
форуме в дистанционной системе на
платформе MOODLE.
(13.02.2023г.)

14. Результаты работы предметной комиссии по русскому языку в 2022 году

15.

Участники ЕГЭ
по русскому языку в 2022 году
36365
количество выпускников,
сдававших ЕГЭ в 2022 году
392
обучающиеся с ОВЗ
879
выпускники прошлых лет

16.

Средний балл по предмету
2022
71,76
2021
72,99
2020
73,54

17.

Количество 100-балльников
по русскому языку
2022
309 (0,85%)
2021
286 (0,78%)
2020
370 (1,06%)

18.

Количество участников экзамена,
получивших от 81 до 99 баллов
2022
28,43%
2021
31,74%
2020
32,06%

19.

Участники экзамена,
не преодолевшие порог
2022
0,14%
2021
0,08%
2020
0,54%

20.

Участники ЕГЭ
по русскому языку в 2023 году
34615
количество выпускников,
планирующих сдавать
ЕГЭ в 2023 году
36365
количество выпускников,
сдававших ЕГЭ в 2022 году

21.

Состав предметной комиссии
в 2022 году
7
443
эксперта 287
статус ведущего эксперта
статус старшего эксперта
149 статус основного эксперта

22.

Состав предметной комиссии в 2022 году
394
эксперта
76
эксперты, осуществляющие
третьи проверки
204
43
количество проверок
апелляционных работ
количество удовлетворенных
апелляций

23. Динамика согласованности работы комиссий

Доля экзаменационных работ, направленных на третью проверку
в 2021 году
Доля экзаменационных работ, направленных на третью проверку
в 2022 году

24. Результаты работы ПК

Динамика
место в Федеральном рейтинге
2019
2020
2021
2022
История
60
73
71
50
География
55
56
59
59
Обществознание
66
62
59
57
Математика
55
24
54
7
Русский язык
49
49
48
55

25.

2022
2021
2020
2019
2018

26.

27. Динамика согласованности работы ПК в период с 2017 по 2022 годы

28. Расхождение экспертов ПК по позициям оценивания развернутых ответов в 2022г.

29. Информация о результатах перепроверки работ на федеральном уровне

30. Результаты работы предметных комиссий

31. Обращения граждан/жалобы

32.

ИСКОВЫЕ ЗАЯВЛЕНИЯ ОТ УЧАСТНИКОВ ГИА
РУССКИЙ ЯЗЫК
ЕГЭ, ВПЛ – 1
Мытищинский горсуд
Мособлсуд
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
заявителю отказано в
удовлетворении исковых
требований
заявителю отказано в
удовлетворении исковых
требований
ЕГЭ, ВПЛ – 1
Электростальский горсуд

33. Возможные причины несогласованности экспертных оценок

1. Недостаточная отработка системы оценивания
заданий с развёрнутым ответом.
2. Недостаточная подготовленность экспертов к
проверке.
3. Нарушение требований к процедуре проверки
заданий с развернутым ответом.
4. Значительные различия в подходах к оценке,
используемых представителями вузов и школы.
5. Выгорание экспертов, задействованных в
работе 3-4-х предметных комиссий.

34. Идеальный портрет предметной комиссии

Идеальный портрет предметной комиссии
МЫ
умение работать в команде
умение слушать и слышать
умение понимать объяснения
умение принимать установки
умение перестраиваться

35.

Ключевые подходы к работе комиссии
качественная подготовка к проверке работ
оценивание реального содержания
экзаменационной работы
оценивание строго по критериям
оценивание без спешки
соблюдение конфиденциальности
контроль ведущими экспертами хода проверки
работ

36. Анализ результатов выполнения заданий экзаменационной работы участников ЕГЭ по русскому языку в 2022 году

37.

Структура КИМ ЕГЭ
по русскому языку в 2022 году
Всего
заданий
27
Максимальный
балл
58
Часть 1
Часть 2
Содержит
26 заданий
с кратким
ответом
Максимальный
первичный балл
Содержит
1 задание с
развернутым
ответом
Максимальный
первичный балл
33
25

38.

Положительная динамика
в выполнении заданий
Задания 2-3 (на 3%/6%)
Задание 7 (на 5%)
Задания 9-10 (на 9%/7%)
Задания 13-15 (на 5%)
Задание 20 (на 11%)
Задания 21 (на 21%)
Задание 24 (на 7%)
Задания 25-26 (на 34%/12%)

39.

Существенное снижение
в выполнении заданий
Задание 16 (на 35%)
Задания 22 (на 13%)
Задание 23 (на 14%)
Задание 11 (на 8%)
Задание 12 (на 7,97%)

40.

Результат усвоения
Содержательные разделы
(высокий - более 80%)
Лексика и фразеология
Речь. Языковые средства выразительности
Речь. Текст («Информационная переработка
текста. Сочинение»)
Содержательные разделы
(низкий – менее 55%)
Пунктуационный анализ (50%)
Пунктуационная грамотность (52%)

41.

Предметные дефициты
Элементы
содержания
Пунктуационный анализ
Морфологический анализ
Текст как речевое
произведение, смысловая и
композиционная
целостность текста.
Создание текстов различных
стилей и функциональносмысловых типов речи.
Правописание личных
окончаний глаголов и
суффиксов причастий
Правописание суффиксов
разных частей речи (кроме
–Н- и –НН-)
Умения
Проводить различные виды
анализа языковых единиц,
языковых явлений и фактов
Применять в практике
письма орфографические и
пунктуационные нормы
современного русского
литературного языка

42. ЧАСТОТНЫЕ ОШИБКИ В РАБОТАХ ВЫПУСКНИКОВ 2022 ГОДА

43. Процент успешности – 39% Дефицит знаний – 16% Предметные дефициты: - недостаточный уровень усвоения функционально-смысловых

Задание 23. «Функционально-смысловые
типы речи» (базовый уровень сложности)
Процент успешности – 39%
Дефицит знаний – 16%
Предметные дефициты:
- недостаточный уровень усвоения функционально-смысловых типов
речи и их различий;
- неумение выявлять, как правило, в смешанном художественном
тексте доминирующего типа речи.
Для предупреждения подобного рода ошибок
необходимо обратить внимание обучающихся на
важную специфическую черту рассуждения: оно всегда
имеет отвлеченный характер и связано не со
зрительными или слуховыми ощущениями, а с
чувствами, понятиями, представлениями, оценками, что
отражено в абстрактной лексике текста.

44. Процент успешности – 57%. Дефицит знаний – 13% 22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера

Задание 22
«Текст как речевое произведение. Смысловая и
композиционная целостность текста»
(базовый уровень сложности)
Процент успешности – 57%.
Дефицит знаний – 13%
22. Какие из высказываний соответствуют содержанию
текста? Укажите номера ответов.
Предметные дефициты:
- дефицит читательской грамотности, отсутствие владения приемами
информационной переработки письменного текста.

45.

Задание 16
«Знаки препинания в простом осложненном
предложении с однородными членами. Пунктуация
в сложносочинённом предложении и простом
предложении с однородными членами»
Процент успешности – 50%.
Дефицит знаний – 35%
Предметные дефициты:
- умение видеть в предложении грамматическую основу, выявлять
односоставные предложения в составе сложного и отличать их от
однородных членов,
расставлять знаки препинания как в сложном предложении, так и в
простом, осложненном однородными членами, связанными
одиночными, двойными и повторяющимися союзами.

46. Процент успешности – 55% Дефицит знаний – 8% Предметные дефициты: - дефициты в области правописания суффиксов в различных

Задание 11
«Правописание суффиксов различных
частей речи, кроме –Н-/-НН-»
Процент успешности – 55%
Дефицит знаний – 8%
Предметные дефициты:
- дефициты в области правописания суффиксов в различных частях речи,
знании грамматики русского языка.
Частотные ошибки:
- неумение распознавать части речи, правильно выделять морфему и
классифицировать суффиксы.
-

47.

Задание с развернутым ответом
Повышение по критериям
К2. Комментарий к проблеме исходного текста
(78%)
К3. Отражение позиции автора исходного
текста (97%)
К4. Отношение к позиции автора (91%)
К5. Смысловая цельность, речевая связность и
последовательность изложения (84%)
К12. Соблюдение фактологической точности в
фоновом материале (97%)
Выявлен значительный дефицит
Соблюдение пунктуационных и
синтаксических норм (52%)

48.

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
[email protected]