Глагол как часть речи

1.

Глагол как часть речи

2.

Проверь себя! Орфоэпическая разминка(устно)
Баловать
баловаться
включим
включишь
гофрировать
звонит
занял
заняла
заняло
исключит
исчерпать
крала
начал
начала
насорит
облегчить
БаловАть
баловАться
включИм
включИшь
гофрировАть
звонИт
зАнял
занялА
зАняло
исключИт
исчЕрпать
крАла
нАчал
началА
насорИт
облегчИть

3.

Глагол придает речи
жизнь,- присутствием
своим животворит
отдельные слова.
Н.И.Греч

4.

Глагол - самостоятельная часть речи
обозначает действие предмета
и отвечает на вопросы что делать? что
сделать?
Грамматические категории:
1) вид, переходность/непереходность,
возвратность;
2) наклонение, время, лицо, число
Синтаксическая
роль:
подлежащее,
дополнение,
обстоятельство.
сказуемое,
определение,

5.

Виды глаголов
Несовершенный
(что делать?)-
наст., прош., буд. время
длительное действие
Совершенный
(что сделать?)законченное действие
прош., буд. время

6.

Переходные глаголы
обозначают действие, направленное на объект,
глагол употребляется:
А) с существ., местоим. в В.П. без предлога : отдам книгу,
вижу вас;
Б) с сущ. в Р.п. при отрицании или как часть предмета : не
читал книги, выпить молока.
Непереходные глаголы
не употребляются с сущ. в В.п. без предлога:
препятствовать движению.

7.

Возвратные глаголы
имеют постфикс – ся (-сь):
учиться, купаюсь.

8.

Наклонение глагола
выражает отношение действия к действительности.
Изъявительное (реальный факт).
Я учусь.
Повелительное (побуждение к действию).
Учись.
Условное (сослагательное) (действие, которое могло
бы иметь место при определенных условиях)
Учился бы.

9.

Категория времени
указывает на отношение действия к моменту
речи.
Настоящее – пишу.
Прошедшее – писал, написал.
Будущее простое – напишу (от глаг. сов. в.).
Будущее сложное - буду писать (от глаг.
несов.в.)

10.

Спряжение глагола
изменение глагола по лицам и числам.
Окончания глаголов
1 спряжение
-у (-ю)
-ешь,
-ет,
-ем,
ете,
-ут (-ют)
2 спряжение
-ишь,
-ит,
-им,
-ите
-ат (-ят)

11.

Определение спряжения глаголов с
безударными личными окончаниями:
1.Поставить глагол в неопределённую форму, учитывая вид.
Скажет (что сделает?)- сказать (что сделать?).
2.Посмотреть, на что оканчивается глагол в неопределённой
форме.
3.Вспомнить, какие глаголы относятся к 1-ому, какие ко 2-ому
спряжению:
Ко 2-ому спряжению относятся:
- все глаголы, которые в н. форме оканчиваются на – ить
(кроме брить и стелить);
-7 глаголов на –еть и 4 глагола на –ать:
гнать, держать, смотреть и видеть, дышать, слышать,
ненавидеть и зависеть, и терпеть, и обидеть, и вертеть.
Все остальные глаголы относятся к 1-ому спряжению.

12.

Разноспрягаемые
глаголы
Хотеть
Хочу-хотим
Хочешь-хотите
Хочет-хотят
Бежать
Бегу-бежим
Бежишь-бежите
Бежит-бегут

13. Особое спряжение глаголов

14.

Исправьте ошибки,
связанные с неправильным образованием форм
глаголов
1) Вы хочете спать? Так ляжьте!
2) Сосед жгёт костёр уже второй день.
3) Ты не берегёшь себя.
4) Мы стригёмся в парикмахерской.
5) Мой знакомый ложит свою сумку куда попало.

15. Проверьте себя!

1) Вы хотите спать? Так лягте!
2) Сосед жжёт костёр уже второй день.
3) Ты не бережёшь себя.
4) Мы стрижёмся в парикмахерской.
5) Мой знакомый кладёт свою сумку куда
попало.

16.

Инфинитив
неопределённая форма глагола
Что делать?
Что сделать?
Учить, вести, беречь.
Вид , переходность, возвратность.

17.

Определите синтаксическую роль
инфинитива в предложениях (устно)
1.Ум нужно трен..ровать.
2.Он в совершенстве владеет умением слушать.
3.(Не) бойтесь посв..щать целые часы чтению книги.
4. Я вышел на воздух освежит..ся.
5.Учит..ся всегда пригодит..ся.

18.

Самопроверка
1.Ум нужно тренировать.(сказуемое)
2.Он в совершенстве владеет умением слушать.(определение)
3.Не бойтесь посвящать (дополнение) целые часы чтению
книги.
4. Я вышел на воздух освежиться. (обстоятельство)
5.Учиться (подлежащее)всегда пригодится.

19.

Морфологический разбор глагола
по образцу с.161-162.

20. ДОМ. ЗАДАНИЕ: Записать текст, указать разряды местоимений, два любых глагола разобрать морфологически.

• Жила с..бе белка в лесу н..(о)чём н.. печалилась (н..)кто её
(н..)бе..покоил. Спала она на ветке большой-пр..большой ели.
(Н..)когда н.. забот..лась (н..)(о)ком только о себе. Пр..шло
время и у неё по..вилось (н..)сколько бельчат. Теперь белка
(н..)куда от них н.. уходила.
• Когда(же) зимой нач..лись обвалы какой(то) тяж..лый ком
снега обруш..лся с вершины дерева на крышу ж..лища белочки.
Белка выск..ч..ла а её бе..помощ..ные дети ок..зались в
ловушке. (Н..)куда бежать н..(к)кому обр..тит..ся за помощью.
Н..уже(ли) (н..)кто н.. спасёт бельчат? Белка сама быстро
пр..нялась ра..капывать снег. (К)счастью круглое внутре..ее
гнездо из мягкого мха осталось целым. Н..когда лесная
жительница н.. была так счастл..ва. Н..что больше (н..)омрачит
её радости.