По ступенькам финансовой грамотности с дошколятами

1.

«ПО СТУПЕНЬКАМ
ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
С ДОШКОЛЯТАМИ»
в рамках реализации Программы
«Основы финансовой грамотности
детей старшего дошкольного
возраста»
Подготовил:
воспитатель МКДОУ «УМКА»
Гусарова Ирина Петровна

2.

Летом 2020 года мне предложили
познакомиться с Программой
Экономического воспитания
дошкольников, после чего мною
совместно с Зам. Заведующего по
ВМР Пугачёвой Ларисой
Викторовной была разработана
Программа «Основы финансовой
грамотности детей старшего
дошкольного возраста» на основе
Примерной Парциальной программы.

3.

Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного
возраста - сравнительно новое направление, но подразумевает
планомерное внедрение основ экономического воспитания в
детских образовательных учреждениях: садах, школах, лицеях.
Нельзя представить себе мир сегодня без денег. Деньги
окружают человека с самого рождения и становятся одним из
главных условий жизни. Поэтому дошкольный возраст –
идеальный момент для освоения финансовой грамотности.
При этом, грамотное отношение к собственным деньгам и опыт
пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте
открывает хорошие возможности и способствует финансовому
благополучию детей, когда они вырастают.
С малых лет дети слышат от родителей такие слова, как
«работать», «деньги», «купить», «магазин» и т.д. Они видят, как
мама или папа уходят из дома, а когда возвращаются, то
обязательно что-нибудь приносят: продукты или
лакомства. С этого времени у ребят возникают
самые первые познания в сфере финансов.

4.

Цель программы: создание благоприятных условий для
формирования основ финансовой грамотности детей старшего
дошкольного возраста, формирование норм финансовограмотного поведения, а так же подготовка к жизни в
современном обществе.
Задачи реализации Программы:
Образовательные: познакомить дошкольников с денежной
сферой жизни; подготовить к восприятию денег как жизненно
необходимого, но ограниченного ресурса, труда как честного
способа их заработать; подготовить к принятию своих первых
финансовых решений; заложить азы ответственного отношения к
денежным ресурсам, управлению и контролю над ними;
обогатить словарный запас - познакомить с финансовыми
понятиями; подготовить детей к жизненному этапу, когда будут
появляться карманные (личные) деньги.
Воспитательные: способствовать повышению ответственности и
самоконтроля - качеств, необходимых для достижения успеха в
жизни; воспитывать культуру поведения, уважение к труду людей.

5.

Данная программа представляет собой отражение личного
опыта педагога, родителей и детей, в области финансовой
грамотности. Формирование полезных привычек в сфере
финансовой грамотности, начиная с раннего возраста, поможет
детям избежать многих ошибок по мере их взросления и
приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит
основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении
жизни.
Программа рассчитана: на 2 года обучения.
Продолжительность организованных видов деятельности по
каждой теме программы 15-30 минут.
Реализация составленной Программы началась с сентября
2020 г. в группе старшего дошкольного возраста «Капитошка»
и осуществлялась в течение 2020-2022 учебного года.

6.

Формы работы и организации деятельности с детьми
по программе финансовой грамотности
• Чтение и обсуждение художественной литературы (стихи и
сказки);
• Работа с загадками – отгадываем и придумываем загадки;
• Художественная и продуктивная деятельность
Рисуем и раскрашиваем
Творческая деятельность (мастерим, вырезаем, клеем, лепим)
• Проектная деятельность
• Игровая деятельность:
Играем в сюжетно-ролевые игры
Играем в настольные игры

7.

Дополнительные методические
разработки по Программе

8.

Чтобы образовательный процесс проходил
весело и легко необходимо обратить
обучение в игру.
Дети применяли полученные знания о
финансах в сюжетно-ролевых играх

9.

Проект: «СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ»
Дети узнали - Что такое семейный бюджет, откуда в
семье берутся деньги (источники дохода) и на что он
расходуются.
Совместно с родителями нарисовали схемы, рассказали о том,
на что тратится семейный бюджет.

10.

Проект «ИСТОРИЯ КОШЕЛЬКА»
Играя в сюжетно-ролевые игры, мы
изготовили денежные купюры и у детей
возникла проблема:
Куда положить деньги?
Конечно же, в кошелёк!
Стало Интересно? Когда возник кошелёк?
Всегда ли кошелёк имел такой внешний вид?
Какая история у кошелька?
И мы начали работу над проектом «История кошелька».
Мы с детьми стали изучать историю кошелька,
подготовили презентацию, узнали
какие кошельки у наших родителей,
сделали самодельные кошельки,
предложили родителям принять
участие в создании
МИНИ-МУЗЕЯ КОШЕЛЬКОВ.

11.

Домашние заготовки по Проекту «История Кошелька»

12.

ВОТ ТАКОЙ МИНИ-МУЗЕЙ
КОШЕЛЬКА ПОЛУЧИЛСЯ В ХОДЕ
ПРОЕКТА «ИСТОРИЯ КОШЕЛЬКА»

13.

Проект «ИСТОРИЕЙ КОПИЛКИ»
После знакомства с деньгами, их историей,
внешним видом и назначением мы собрали небольшой минимузей монет.
Возникли вопросы: Для чего люди копят деньги?
Где их можно хранить? Копилка!
Стало интересно как появились копилки и какими они были?
Какие стали? Совместно собрали информацию. Я подготовила
презентацию, Ребята рассказывали какие копилки, какой формы
есть у них в семье
Результатом нашей работы была
.
выставка копилок,
которые ребята
совместно с родителями изготовили
дома.
Постарались конечно
все!

14.

.
ПРОЕКТ
«ИСТОРИЯ КОПИЛКА»
в рамках реализации Программы
«Основы финансовой грамотности
детей старшего дошкольного
возраста»
Подготовил и провёл:
воспитатель МКДОУ «Умка»
Гусарова Ирина Петровна
Во время проведении всех проектов дети проявляли
большую активность и заинтересованность.
«ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬГИ И
ЗАЧЕМ ОНИ НУЖНЫ?»
в рамках реализации Программы
«Основы финансовой грамотности детей
старшего дошкольного возраста»
Подготовил:
воспитатель МКДОУ
детский сад «Умка»
Гусарова Ирина Петровна

15.

Ожидаемые результаты.
В конце реализации программы планируется сформировать у детей
следующие понятия и представления:
Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются.
Сначала зарабатываем – потом тратим: соответственно, чем больше
зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.
Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того,
насколько сложно его произвести (а товар в магазине – это результат
труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой
труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги – это посредник).
Деньги любят счет (дети должны уметь считать деньги, например,
сдачу в магазине, деньги, которые они могут потратить в магазине).
Финансы нужно планировать (приучаем вести учет доходов и
расходов в краткосрочном периоде).
Твои деньги бывают объектом чужого интереса (дети должны знать
элементарные правила финансовой безопасности).
Не все продается и покупается (дети должны понимать, что главные
ценности – жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не
купишь).
Финансы – это интересно и увлекательно.

16.

Формы взаимодействия с родителями
Анкетирование;
Лекции;
Семинары-практикумы;
Индивидуальные беседы и консультации;
Совместная работа над проектами;
Просвещение по финансовой грамотности: «Финансовая культура в
семье», «Разговор о деньгах», «Карманные деньги», «Формирование
основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста»;
Оформление газеты;
Семейные конкурсы;
Встречи с интересными людьми;
Открытые занятия;
Экскурсии родителей с детьми;
Выставки;
Ярмарки

17.

Конечно же, в нашей работе большую помощь оказывают
родители, которые откликаются на каждую нашу идею.
Родители активно участвуют в пополнении предметноразвивающей среды, являются заинтересованными участниками
проектов, с интересом знакомятся с информацией по проектам,
учитывают рекомендации по воспитанию финансово-грамотных
детей.

18.

В ходе реализации первого года обучения по Программе
Финансовая грамотность была разработана тетрадь, которая
состоит из 6 разделов по темам: «Труд», «Профессии», «Семейный
бюджет», «Деньги», «Полезные экономические навыки», «Читаем,
рассуждаем». Для каждого раздела подобрано по несколько
заданий различной сложности.
Ребятам очень нравится выполнять
задания на смекалку,
находить нужные ответы, проходить лабиринты, решать задачки.
Я старалась находить слова поддержки, чаще хвалите детей за их
терпение и настойчивость.
Задания тетради помогают закрепить полученные знания о
финансах и познакомить ребят с цифрами и грамотой, а значит
еще и подготовить к школьному обучению в игровой форме.

19.

Работая с тетрадью, дети не только приобретают и закрепляют
знания в области основ финансовой грамотности, но и развивают
воображение, наблюдательность, интеллект, внимание и память,
у них формируется нестандартное мышление.
Данное пособие представляет разнообразные задания,
направленные на комплексное развитие детей, и может быть
использовано как воспитателями в детских дошкольных
учреждениях, так и родителями, самостоятельно занимающимися
с детьми.

20.

Результаты реализации Программы Финансовой
грамотности на первом этапе
Дети узнали:
- для чего нужны деньги,
- какие бывают деньги,
- люди каких профессий работают с деньгами.
Дети научились:
-ценить деньги и труд людей, осознавать и соизмерять свои
потребности и возможности (экономить, копить);
-применять в игровой деятельности основные
экономические понятия и категории,
которым уделено внимание в ходе
реализации программы
(деньги, цена, товар, семейный бюджет);
-применять в жизни –
при покупках в магазине полученные знания
(по отзывам родителей)

21.

МОЁ УЧАСТИЕ:
• Выступление в МО с «Формирование первоначальных знаний
финансовой грамотности у детей 5-7 лет через проектную
деятельность» с презентацией проекта «История кошелька» очное
выступление - февраль 2021
•Фестиваль инновационных идей «Педагогический вернисаж» в
номинации «Панорама лучших практик «Интеграция элементов
экономической грамотности дошкольников в разные виды
деятельности» -Диплом 1 степени 2021г.
• Участие в региональном этапе
Всероссийском конкурсе
профессионального
мастерства
педагогов
финансовой
грамотности «Финансовая перемена» в 2022г. В номинации
«Лучшее методическое обеспечение реализации
программы по финансовой грамотности среди
воспитанников ДОО»

22.

Человек, который уверен в своём будущем, чувствует себя
гораздо лучше. Наши дети достойны того, чтобы быть в курсе, как
правильно пользоваться средствами.
Дети должны знать и чем раньше, тем лучше, что жить надо по
средствам, тратить надо меньше, чем зарабатываешь.
Программа предусматривает усвоение финансовых понятий на
конкретном жизненном материале, а это дает возможность
показать ребёнку, что все те понятия и правила, с которыми они
знакомятся на занятиях, служат практике и родились из
потребности жизни.
В ходе дальнейшей реализации Программы Финансовой
грамотности, я планирую продолжить работу со следующего года
с детьми средней группы. Много предстоит узнать нашим детям
нового и интересного из Мира Финансов.

23.

Деньги любят счёт! Не трать их понапрасну!
Умей считать вперёд - всё будет тебе ясно!

24.

Готовы к дальнейшему сотрудничеству
МКДОУ «Умка» [email protected]