Педагогическая деятельность или учительство (лекция 1)

1. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ или УЧИТЕЛЬСТВО?

Корбачкова Светлана Анатольевна
Кандидат педагогических наук, доцент
Заведующая кафедрой методики и иностранных языков ПИ ТОГУ
[email protected]

2.

К педагогическому делу надо призывать,
как к делу морскому, медицинскому или
тому подобным, не тех, которые
стремятся только обеспечить свою
жизнь, а тех, которые чувствуют к
этому делу и к науке сознательное
ПРИЗВАНИЕ и предчувствуют в нем
свое удовлетворение, понимая
ОБЩУЮ надобность.
Д. И. Менделеев

3.

Как бы наставникам не было тяжело,
как бы глубоко не врезалась в плечо
педагогическая лямка, нет стези
более БЛАГОРОДНОЙ, чем профессия
УЧИТЕЛЯ.
(А. Владимиров)

4. Вопросы для обсуждения (лекции 1 и 2):

1. Согласны ли вы с утверждением, что
феномен педагогическая деятельность намного «старше»
этого понятия?
2. Почему понятие «педагог» (учитель, наставник,
воспитатель) обладает прямым и метафорическим
смыслом?
3. Что является содержанием педагогической деятельности?
4. Почему педагогическая деятельность есть одна из
существенных основ человеческого бытия? В чем ее
универсальный характер?
5. Возможна ли человеческая жизнь без феноменов учитель
— ученик, учительство — ученичество?
6. Почему именно с появлением письменности возросло
значение педагогической деятельности?

5. Вхождение в педагогическую деятельность

• В обыденном сознании эта деятельность предстает как
рядовая, обычная, лишенная каких-либо тайн, ибо каждый
человек учился и видел десятки учителей и тысячи уроков,
многие из которых уже давно забыты.
• Многим на основе школьного опыта педагогическая
деятельность представляется монотонной, она может
отпугивать кажущейся рутиной, повторяемостью уроков,
действий, отдаленностью и неочевидностью результатов.
Бытует мнение, что труд учителя — неблагодарный труд. И
только тот, кто посвятил жизнь педагогической деятельности,
может опровергнуть это суждение.
• «Сердце отдаю детям» — так назвал одну из своих книг В. А.
Сухомлинский, проработавший в школе более трех десятков
лет. Эта прекрасная метафора выражает суть педагогической
деятельности, если она становится призванием.

6. Значение слова «деятельность»

• В обыденном значении у слова «деятельность» есть синонимы:
труд, дело, занятие. В науке деятельность рассматривается в
связи с бытием человека и изучается многими областями знания:
философией, психологией, историей, культурологией,
педагогикой и т.д.
• В деятельности проявляется одно из существенных свойств
человека — быть активным. Именно это подчеркивается в
философском определении деятельности как «специфически
человеческой формы активного отношения к окружающему миру».
Как отмечал психолог Б. Ф. Ломов, «деятельность является
многомерной», поэтому существуют многочисленные
классификации деятельности, в основу которых положены ее
различные признаки, отражающие разнообразные стороны этого
феномена.

7. Деятельность:

• Духовная
• Практическая
• Репродуктивная (исполнительская)
• Творческая
• Индивидуальная
• Коллективная
• Профессиональная и т.д.

8. Педагогическая деятельность -

Педагогическая
деятельность это вид профессиональной деятельности,
содержанием которой является обучение,
воспитание, образование,
развитие обучающихся (детей разного
возраста, учащихся школ,
техникумов, профессиональнотехнических училищ, высших учебных
заведений, институтов повышения
квалификации, учреждений дополнительного
образования и т.д.).

9. Одна из важнейших характеристик педагогической деятельности -

Одна из важнейших характеристик
педагогической деятельности обязательно предполагает педагога и того, кого он учит,
воспитывает, развивает (не может быть деятельностью
только «для себя»).
в переходе деятельности «для себя» в деятельность «для
другого», «для других» (соединяются самореализация
педагога и его целенаправленное участие в изменении
обучаемого: уровня его обученности, воспитанности,
развития, образованности).

10. Профессиональная деятельность требует

специального образования, т.е.
овладения системой специальных
знаний, умений, навыков,
необходимых для выполнения функций,
связанных с этой профессией.

11.

Человек, который занимается профессионально
педагогической деятельностью, может называться поразному: воспитатель, учитель, преподаватель, педагог.
Часто это зависит от учреждения, в котором он работает:
воспитатель — в детском саду, учитель — в школе,
преподаватель — в техникуме, училище, вузе. Педагог —
скорее родовое понятие по отношению ко всем остальным.

12.

Размышления об УЧИТЕЛЬСТВЕ
Предмет приложения сил учителя – не
отвлеченные формулы, не бездушные
расчеты, а живые детские сердца.
Каждый день учитель видит лица детей,
самых чистых и интересных существ на
земле.
Конечно, не так быстро исправляются
человеческие характеры,
учительские/воспитательские труды
энерго- и трудоемки …

13. Опыт доказывает:

Обрати ласковое слово к дерзкому
ученику – и оно, пробиваясь сквозь
коросту израненной души, начинает
воздействовать на сердце, умягчая и
просветляя его.
Прояви великодушие и благородство в
отношении «безнадежного» – и он не
сможет сразу тебя обмануть или
хладнокровно слукавить.

14.

Работа учителя по своей природа
такова, что постоянно держит учителя в
форме. Ему некогда впадать в уныние,
лень бежит от него, как мрак от свечи.
Учителю легче другим быть
подтянутым, бодрым, радостным,
поскольку его профессия беспокойная,
она учит жертвовать собою, временем и
личными делами ради блага наших
учеников.

15.

Если учитель соответствует своему
званию как настоящий специалист и при
этом не закрывает сердце от учащихся,
сколько человеческого тепла и самой
искренней любви получает он от них.

16. Общая цель, свойственная педагогической деятельности -

Общая цель, свойственная педагогической
деятельности приобщение человека к ценностям
культуры. Именно в цели проявляется
специфика этой деятельности.
Эта цель определяется как особая
миссия, «предназначение которой —
сотворение и самоопределение
личности в культуре, утверждение
человека в человеке.

17.

Какова, по вашему мнению, сфера
педагогической деятельности?
Подумайте, насколько она широка,
сколько людей проходит через эту
деятельность...

18.

Учат и воспитывают дома (родители,
бабушки и дедушки, няни, гувернантки,
репетиторы, домашние учителя), учат и
воспитывают в детском саду (воспитатели,
руководители кружков), учат и воспитывают в
школе (учителя, классные руководители,
педагоги групп продленного дня, педагоги
дополнительного образования).

19. Таким образом

уже в детстве растущий человек
становится объектом педагогической
деятельности очень многих людей. Но
вот человек стал взрослым: поступил в
техникум, училище, высшее учебное
заведение, на курсы и т.д. И здесь он
опять попадает в сферу педагогической
деятельности, которой занимаются
специально подготовленные
преподаватели, педагоги.

20.

• Получив профессию, современный человек в
течение жизни не раз должен будет пополнять свои
знания, повышать квалификацию, менять профиль
деятельности, может быть, менять по разным
причинам и саму профессию.
• Он должен будет заниматься на различных курсах, в
институтах повышения квалификации, получать
новое или дополнительное образование. И опять он
попадает в сферу педагогической деятельности.

21.

• Таким образом, оказывается, что ни
один человек не может прожить, не став
объектом педагогической деятельности.
Это необычайно нужная в любом
обществе, востребованная всем ходом
социокультурного, цивилизационного
развития человечества деятельность,
имеющая непреходящую ценность.

22. Цель ЛЮБОГО образования – ДОБРОдетель

• Учительство – самое высокое
ПРИЗВАНИЕ на земле .
• Хорошего и доброго УЧИТЕЛЯ мы не
забываем никогда.

23.

• Обучая, мы должны непременно и
ВОСПИТЫВАТЬ обучаемых, иначе
внешняя иноязычная образованность
мало чего стоит.
• Не нужно бояться ошибок. Неизбежные
неудачи дарят бесценный ОПЫТ,
который претворяется в педагогическое
мастерство, искусство жить и работать.

24. Литература (в т.ч. ЭБС)

1. Введение в педагогическую деятельность : учебное пособие для студ. пед. вузов / под
ред. А. С. Роботовой. - 3-е изд., стер. - Москва : Академия, 2006. - 208с. - ISBN 5-76952604-1 (в пер.)
2. Мезинов, В.Н. Введение в педагогическую деятельность : учебное пособие /
В.Н. Мезинов ; Министерство образования и науки Российской Федерации,
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина». – Елец :
Елецкий государственный университет им. И. А. Бунина, 2010. – 111 с. – Режим
доступа: по подписке. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=272213 (дата
обращения: 05.02.2020). – Библиогр. в кн. – Текст : электронный ( Рекомендуемая
литература)
3. Бермус, А.Г. Введение в педагогическую деятельность : учебник / А.Г. Бермус. – Москва
: Директ-Медиа, 2013. – 112 с. – Режим доступа: по подписке. – URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=209242 (дата обращения: 05.02.2020). – ISBN
978-5-4458-3047-4. – DOI 10.23681/209242. – Текст : электронный. ( Рекомендуемая
литература)