Тема №3. Занятие №1. Военно-педагогический процесс как система подготовки младших командиров

1.

Военная кафедра
учреждения образования
«Белорусская государственная академия связи»
ТЕМА № 3: Военно-педагогический
подготовки младших командиров.
процесс
как
система
ЗАНЯТИЕ № 1: Военно-педагогический процесс как система
подготовки младших командиров.
Начальник военной кафедры
подполковник Брязгин Е.Ю.

2.

УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ
1.
Дать обучающимся общую характеристику,
цели, основные задачи военно-педагогического
процесса в подразделении.
2.
Ознакомить обучающихся с методическими
основами организации и проведения учебных
занятий в подразделении, указать место в их
проведении младших командиров.
3.
Воспитывать
у
обучающихся
чувства
ответственности за организацию и руководство
воспитательной работой для достижения успеха в
практической деятельности.

3.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Общая характеристика, цели, основные задачи
военно-педагогического
процесса
в
подразделении.
2.
Методические
основы
организации
проведения учебных занятий в подразделении.
и
ЛИТЕРАТУРА
1.
Руководство
по
боевой
подготовке
в
Вооруженных Силах, утвержденное приказом
Министра
обороны
Республики
Беларусь
1 октября 2020 г. № 1177.

4.

1-Й УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Общая характеристика, цели,
основные задачи военнопедагогического процесса в
подразделении.

5.

Военно-педагогический
процесс
–
это
целенаправленная, организованная система
учебной
и
воспитательной
деятельности
командиров,
штабов,
специалистов
идеологической
работы,
общественных
организаций по подготовке воинов и воинских
коллективов к действиям по предназначению.

6.

Военно-педагогический процесс реализует
четыре функции:
1. образовательную – формирует у военнослужащих
систему знаний, навыков, умений; развивает логическое
мышление, самостоятельность в решении учебных задач;
вырабатывает определенное мировоззрение и пр.
2. воспитательную – формирует такие качества у
военнослужащих,
как
патриотизм,
нравственность,
способность следовать социальным нормам поведения и пр.
3. развивающую – развивает интеллектуальные и
физические качества военнослужащих; формирует умения
мыслить творчески при решении задач.
4.
психологической подготовки
– формирует
у
военнослужащих внутреннюю психологическую готовность и
устойчивость к решению боевых, учебных и служебных задач.

7.

Основными задачами военно-педагогического
процесса являются:
1.
Целенаправленное
формирование
военнослужащего
как
гражданина и воина-профессионала;
2. Вооружение военнослужащих системой военных, социальных,
технических профессиональных знаний и деятельностных качеств,
обеспечивающих эффективные практические действий в любой
обстановке;
3. Обеспечение целенаправленного развития духовных сил,
интеллектуальных и физических качеств каждого военнослужащего;
4. Выработка у личного состава эмоционально-волевой устойчивости,
психологической готовности к преодолению трудностей военной
службы, к действиям в обстановке современного боя;
5. Осуществление боевого слаживания расчетов, подразделений и
части в целом, поддержание в воинских коллективах уставного
порядка, формирование отношений доверия военнослужащих друг к
другу, взаимопомощи, взаимовыручки, войскового товарищества и
дружбы.

8.

Специфические особенности
военно-педагогического процесса:
Первая особенность. Овладение воинским мастерством –
обязанность каждого военнослужащего, которая закреплена в
законодательстве, в соответствии с которым военнослужащий несет
юридическую ответственность за качество своего ратного труда.
Вторая особенность. Обучение военнослужащих неотрывно от их
деятельности и имеет ярко выраженный практический характер.
Полученные знания, навыки и умения применяются при решении
служебных и учебно-боевых задач.
Третья особенности. Военно-педагогический процесс проходит в
условиях постоянной боевой готовности и направлен на ее
обеспечение.
Военно-педагогический
процесс,
как
правило,
организуется в процессе непосредственного выполнения учебнобоевых задач, успешное решение которых чаще всего зависит от
состояния боевой готовности.

9.

Специфические особенности
военно-педагогического процесса:
Четвертая особенность. Насыщенность военно-педагогического
процесса военной техникой и вооружением. Высокий уровень знания
боевой техники и умение ее применять необходимы при ведении
боевых действий.
Пятая особенность. Высокая напряженность. Профессиональная
деятельность военнослужащих сопряжена с работой в сложных
условиях, в связи с этим идет увеличение психических и физических
нагрузок, что в свою очередь приводит к увеличению напряженности
военно-педагогического процесса.
Шестая особенность. Коллективный характер процесса обучения и
воспитания. В процессе обучения и воспитания решаются задачи
подготовки каждого отдельного специалиста, а также формируются
подразделения и части как боевые единицы, для которых необходима
слаженность и четкое взаимодействие.
Седьмая особенность. Многоплановость, многоступенчатость,
многоаспектность. Субъекты воспитания и обучения имеют дело не
только с военнослужащими разных специальностей, но и с различным
уровнем их воспитанности и профессиональной подготовленности.

10.

Принципы обучения
Принципы обучения - основополагающие теоретические
положения,
отражающие
закономерности
процесса
формирования у военнослужащих необходимых им знаний,
умений и навыков.

11.

1-Й УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Общая характеристика, цели,
основные задачи военнопедагогического процесса в
подразделении.

12.

2-Й УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Методические основы
организации и проведения
учебных занятий в
подразделении.

13.

Знания – закрепленные в памяти различные сведения
в виде систематизированных понятий. На основе
усвоения
знаний
у
обучаемых
в
процессе
специальных упражнений развиваются необходимые
умения и навыки.
Умения – это приобретенная способность обучаемых к
практическим действиям, выполняемым сознательно,
на основе усвоенных знаний. В ходе постоянных
тренировок
умения
совершенствуются,
а
их
отдельные элементы превращаются в навыки.
Навыки
–
это
автоматические,
безошибочно
выполняемые с применением определенного способа
действия, выработанные в процессе их многократного
повторения.

14.

Основными формами обучения являются:
занятия,
групповые упражнения (далее – ГУ),
тактические летучки (далее – ТЛ),
командно-штабные
(штабные)
(далее – КШТ (ШТ)),
учения,
состязания,
самостоятельная подготовка,
инструктажи,
тренировки,
боевые стрельбы.
тренировки

15.

Занятие – форма обучения, при которой
основным содержанием процесса обучения
является сообщение новой информации (новых
знаний) или изучение правил, приемов и
действий, характерных для той или иной
деятельности
обучаемых
(в
составе
подразделения
или
учебной
группы)
в
определенный промежуток времени.

16.

Основными видами занятий являются:
лекции,
семинары,
тактико-строевые,
тактические (тактико-специальные),
комплексные тактические (тактико-специальные),
комплексные по предметам боевой подготовки,
практические,
показные,
контрольные,
зачетные (зачеты),
методические,
инструкторско-методические занятия,
занятия по управлению огнем.

17.

Учение – высшая и наиболее эффективная
форма обучения личного состава подразделений,
воинских частей, соединений и их органов
управления по тактической (тактико-специальной)
подготовке, важнейший этап их слаживания,
повышения боевой готовности и боевой выучки
военнослужащих.
В ходе учения войска выполняют учебно-боевые
задачи в общей, непрерывно развивающейся по
единому замыслу тактической обстановке, в
различных видах боя на разнообразной местности
продолжительное время в любое время суток и
года.

18.

Основными видами учений являются:
тактические учения (ТУ) или тактикоспециальные учения (ТСУ),
летно-тактические (ЛТУ)),
командно-штабные (штабные) (КШУ (ШУ)) учения.

19.

Состязания проводятся в целях повышения
уровня профессиональной подготовки и
совершенствования мастерства военнослужащих,
стимулирования их заинтересованности в
углублении своих военно-теоретических знаний и
навыков в управлении подразделениями, умелом
владении ВВСТ; определения наиболее
подготовленных военнослужащих для
выдвижения их на вышестоящие воинские
должности или направления на учебу, лучших
подразделений (экипаж, взвод, рота и им равные);
обобщения передовой методики обучения личного
состава.

20.

Самостоятельная подготовка проводится с
военнослужащими всех категорий в ходе
самостоятельного изучения (закрепления)
теоретического материала, совершенствования
умений и навыков. Изучаемые вопросы в ходе
самостоятельной подготовки определяются
исходя из поставленных задач, должностных
обязанностей и уровня подготовки
военнослужащих. Самостоятельная подготовка
организуется в установленное в регламенте
(распорядке дня) служебное время и может
проводиться под руководством непосредственного
начальника.

21.

Инструктаж проводится в целях доведения
(напоминания) руководителям (помощникам
руководителей) занятий методики их проведения,
а обучаемым – порядка и правил исполнения
обязанностей в процессе предстоящей работы
или решения запланированных задач.
Инструктажи руководителей (помощников
руководителей) занятий проводятся
заблаговременно по темам, по которым не
организуются инструкторско-методические
занятия.

22.

Тренировка проводится в целях выработки,
поддержания и совершенствования знаний,
необходимых для исполнения должностных
обязанностей, умений и навыков у
военнослужащих, слаженных действий по
выполнению (обеспечению выполнения) боевых
задач (задач) в составе подразделений и воинских
частей. Тренировки могут проводиться по
учебным вопросам различных предметов
обучения: строевые, тактические (тактикоспециальные, летно-тактические), огневые,
специальные, психологические, военномедицинские, физические (спортивные),
радиотренировки и другие.

23.

Боевые стрельбы проводятся в составе
подразделений из штатных, приданных и
поддерживающих огневых средств всех видов
боевыми снарядами, ракетами или боевыми
патронами с созданием обстановки, максимально
приближенной к боевой. Для проведения боевых
стрельб заблаговременно создается обстановка, в
которой мишенями обозначают живую силу,
огневые средства и боевую технику противника,
расположенные в боевых порядках, по целевому
назначению. Боевые стрельбы могут проводиться
на занятиях или в ходе тактических учений для
совершенствования боевой выучки
военнослужащих и огневой слаженности
подразделений.

24.

Метод обучения – совокупность приемов и
способов, посредством применения которых
достигаются передача и усвоение знаний,
формирование умений, навыков,
совершенствуются морально-боевые качества
военнослужащих и обеспечивается слаживание
(боевое слаживание) экипажей, расчетов,
подразделений, воинских частей и соединений,
объединений, родов войск, специальных войск,
вооружения и тыла Вооруженных Сил, сил
территориальной обороны, их органов
управления.

25.

Методы обучения

26.

В качестве средств обучения выступают:
1. речь и действия преподавателя;
2. текстовая и символическая информация на
доске, плакатах, экранах, в книгах и документах;
3. реальные объекты или их макеты;
4. схемы, рисунки, фотографии, звукозаписи,
таблицы, модели;
5. видео- и кинофильмы;
6. учебники и учебные пособия;
7.
учебно-технические
средства,
учебнолабораторное
оборудование,
оборудование
учебного класса.

27.

ВСУПИТЕЛЬНАЯ
ЧАСТЬ
1.
Проверка
наличия
личного
состава.
2. Проверка наличия ВВСТ и других
материальных средств.
3.
Инструктаж
по
технике
безопасности.
4. Выдвижение к месту занятий.
1 . Объявление темы, учебных целей,
ОСНОВНАЯ
ЧАСТЬ
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНА
Я ЧАСТЬ
времени и учебных вопросов занятия.
2. Отработка учебных вопросов
занятия:
3. Завершение отработки учебных
вопросов занятия (проверка наличия и
комплектности УМТБ занятия).
1. Подведение итогов (разбор) занятия:
– анализ действий личного состава
подразделения при отработке учебных
вопросов занятия с указанием
военнослужащих, показавших лучшие
результаты в ходе занятия;
– указание на недостатки и пути их
устранения;

28.

2-Й УЧЕБНЫЙ ВОПРОС
Методические основы
организации и проведения
учебных занятий в
подразделении.

29.

Задание на самостоятельную подготовку:
1. Повторить учебный материал занятия.
2. Ответить на вопросы самоконтроля.
3. Пройти
тест
на
платформе
удаленного
обучения.

30.

ТЕМА № 4: Идеологическая подготовка
военнослужащих Вооруженных Сил.
ЗАНЯТИЕ № 1: Идеологическая подготовка
военнослужащих Вооруженных Сил.