Успешная подготовка школьной научно-исследовательской работы

1.

Успешная подготовка
школьной научноисследовательской работы
Извина Ольга Александровна, канд.
пед. наук, руководитель ШНО
«Эврика»

2.

Этапы научного исследования
6. Публичное представление и защита работы, ее
публикация
5. Анализ
и обобщение результатов,
формулирование выводов
4. Сбор материала
1. Постановка
проблемы
2. Знакомство
с литературой
3. Овладение
методикой
исследования

3.

Структура работы
• Титульный лист
• Оглавление
• Введение
• Обзор литературы по теме исследования
• Материал и методика исследования
• Результаты и их обсуждение
• Заключение (выводы)
• Литература
• Приложение (по необходимости)

4.

Титульный лист
• Наименование конференции
• Название работы
• Сведения об авторах (фамилия, имя,
отчество, учебное заведение, класс)
• Сведения о научных руководителях
(фамилия имя, отчество, должность,
место работы)
• Место и год выполнения работы

5.

Формулировка темы
исследования
Неверные формулировки темы!!!!!!!!
•Ценный пушной зверь страны
•Биологические ритмы
•О пульсе
•Вирусы
•Наш общий враг
•До нашей эры
•Монстры
•Экологическая ситуация

6.

Примеры корректных формулировок
темы исследования
Суточная активность горихвостки в гнездовой период.
Дождевые черви в городских экосистемах
Использование животными мусорных контейнеров в городе зимой
Природные мотивы в домовой резьбе города Тюмени
Сибирские полки в Отечественной войне 1812 года
Федеральные послания как источник по истории России
Юридические аспекты трансплантологии
Советский и российский мультфильм: сравнительный анализ
Музыка в лирике Ломоносова
Афганский дневник моего отца
Государственные праздники как отражение политического режима
в стране
Влияние гуминового препарата «Росток» на всхожесть семян
Елочные украшения как отражение изменений эпохи
Современные материалы в зубопротезировании
Английские колыбельные песни и их переводы на русский язык

7.

Введение
• Актуальность - обосновать выбранную тему, коротко
рассказать, почему она заинтересовала автора.
• Формулируется цель исследования (зачем необходимо его
провести)
• Ставятся задачи исследования (перечень видов
деятельности, которые необходимы для достижения цели)
• Могут быть сформулированы объект и предмет
исследования, гипотеза, научная новизна, теоретическая и
практическая значимость работы.
• Коротко характеризуются методы, с помощью которых
решались поставленные задачи
• Историографический обзор ( анализ 2-4 монографий,
статей, посвященных проблеме исследования)

8.

ЦЕЛЬ - это то, чего вы хотите
достичь в результате
совместных действий
• Формулировка цели - это одно предложение,
являющееся ответом на вопрос: зачем нам нужен
этот проект?
• Обычно формулировка цели начинается с таких слов:
«узнать», «выяснить», «обобщить», «разработать
алгоритм», «расследовать», «создать», «сравнить»,
«нарисовать», «сочинить».
• Разработать теоретические модели ...
• Разработать требования, критерии...

9.

А теперь подумайте, чтобы достичь
этой цели, что для этого вам
предстоит сделать?
• Задача – это то, что необходимо решить, выполнить. В
задачах определяется, как достичь цели.
• В формулировках задач выражается то, что надо сделать
по порядку, чтобы достичь цели.
• Обычно формулировка задач начинается с таких
слов: «изучить», «собрать информацию», «выяснить»,
«выявить особенности», «подготовить», «придумать»,
«рассказать», «найти», «составить», «создать»,
«нарисовать», «определить роль (значимость)»,
«освоить алгоритм…», «сделать вывод».

10.

Выяснить
историю создания и применения
пластиковых бутылок
Выяснить значение исторических
памятников, связанных с жизнью
города
Выяснить историческую
значимость людей города, которые
оставили след в истории области
Выяснить, каким образом люди
используют магниты в жизни

11.

Изучить химические свойства
пластиковых бутылок
Изучить деятельность декабристов
Изучить историю родной деревни
Изучить историю создания
мультипликации
Изучить процесс создания мультфильма
Изучить исторические сведения о соли
Изучить состав мороженого

12.

• Провести
анкетирование учащихся класса
Провести опыты с солью
Провести наблюдения за двигательной активностью
тюленей
Провести химический эксперимент по определению
наличия и количества железа и меди в яблочных соках
Провести измерения основных параметров
микроклимата кабинетов школы
Провести качественный анализ продуктов быстрого
приготовления
Провести статистические исследования по выявлению
количества учащихся и учителей, используюших СМС

13.

• Проанализировать
творческое наследие А.С. Пушкина
Проанализировать экологическое состояние
смешанного леса в зеленой зоне поселка
Проанализировать проблему экологической
индикации почв
Проанализировать уровень инфляции в экономике
Украины
Проанализировать основные способы и механизмы
решения проблем детей-сирот

14.

Исследовать
экологическое состояние почвы
на пришкольной территории
Исследовать плотность заселения
леса муравьями
Определить калорийность
исследуемых продуктов питания.
Определить температурный
режим наземной части гнезда
рыжего муравья
Определить вес рюкзаков
школьников

15.

• Выявить
учащихся с нарушениями осанки
Выявить влияние различных компонентов пищи на
функции органов человека
Выявить соки по системе рейтинга, наиболее
употребляемые в нашей школе
Выявить причины, которые вызывают
инфляционный процесс
Выявить процент учащихся в школе, имеющих
различные заболевания глаз.

16.

• Измерить
фоновый уровень гамма-излучения в жилых
помещениях
Измерить плотность потока бета излучения от
экранов работающих телевизоров и дисплеев
компьютеров
Измерить основные параметры микроклимата
кабинетов школы.
• Сравнить данные анкетирования и медицинских
карт
Составить краткий словарь наиболее часто
употребляемых слов молодежного компьютерного
сленга
Составить методические рекомендации для решения
уравнений

17.

Определение объекта и предмета
исследования
То, что интересует
исследователя в мире науки
То, на что направлено
внимание исследователя
Объект всегда больше
предмета исследования!

18.

Объект исследования - это
своеобразный носитель проблемы,
то, на что направлена
исследовательская деятельность
Предмет исследования — это
конкретная часть объекта, внутри
которой ведется поиск. В каждом
объекте можно выделять
несколько предметов исследования

19.

Пример 1
• Направление темы исследования:
«Валютная система в Российской
Федерации»
• Объект - финансовые отношения в стране;
• Предмет - роль Центрального Банка РФ в
функционировании валютной системы
страны.

20.

Пример 2
• Направление темы исследования:
«Управление человеческими ресурсами в
отделе кадров фирмы: современные
тенденции».
• Объект - функциональная специфика
отдела кадров в фирме или особенности
работы отдела кадров
• Предмет - современные тенденции
стимулирования персонала фирмы

21.

Потренируемся
Выберите объект и предмет исследования
следующего направления: в подростковой среде
часто используется сленг и ненормативная
лексика.
Варианты ответа
1. Объект – подростковая среда, предмет –
способы общения в подростковой среде;
2. Объект – межличностные отношения в
подростковой среде; предмет исследования –
сленг и ненормативная лексика;
3. Объект – подростки, предмет – общение
подростков.

22.

Высказать одну или несколько
гипотез
• Гипотеза (греч.) – это
предположение, догадка, ещё не
доказанная и не подтверждённая
опытом.
• Обычно гипотезы начинаются
такими словами: «предположим, что
…», «допустим, что…», «возможно,
что…», «что, если …».

23.

Пример гипотезы
• формирование духовнонравственных ценностей молодежи
средствами телевидения будет
наиболее успешным, если
подрастающее поколение будет
знать историю развития
регионального телевидения

24.

• Если изучить и знать негативное влияние
компьютера на здоровье человека,
• Выяснить продолжительность работы за
компьютером учащихся школы,
• Соблюдать санитарные нормы и правила
использования ПК ,
то возможно
• уменьшить негативное воздействие
компьютера на организм школьника

25.

• экологические условия влияют на повадки и
вкусовые предпочтения зимующих птиц.
• вода несет в себе большое количество
различных элементов и соединений, которые
оказывают влияние на рост и развитие
растений.
• Мы предполагаем, что для малых предприятий
более всего необходим проходимый,
малогабаритный, недорогой, легкий, мощный,
многофункциональный, простой в
программировании, управлении и
обслуживании, экономичный робот.

26.

• Если привлечь внимание обучающихся к
математическим фокусам, то, возможно,
они заинтересуются изучением предмета
математики, что будет способствовать
развитию навыков устного счета
• приобщение к народным традициям через
самобытность традиционного русского
народного пояса способствует духовнонравственному образованию,
формированию национального
самосознания и позволяет сохранить связь
поколений, нравственные устои.

27.

• использование особых форм общения в
интернете негативно сказывается на устной и
письменной речи школьников.
• если немецкие летчики-истребители воевали
лучше советских, подготовка немецких летчиков
была выше, каким образом наша армия вышла
победительницей.
• изучение истории и быта своего народа будет
способствовать формированию уважения к
обычаям нашего народа, интереса к деревянному
зодчеству, поможет вернуть утерянные
ценности, восстановить связь времен.

28.

• изучение достопримечательностей
различных регионов страны будет
способствовать формированию
патриотизма молодёжи, а разработка
туристического маршрута содействовать
более глубокому изучению родного края.

29.

30.

.
• Методы исследования:
теоретические методы - анализ, синтез,
сравнение, обобщение, аналогия,
моделирование, эксперимент, постановка
проблем, исследование гипотез и
эмпирические методы - изучение
источников информации и результатов
деятельности, наблюдение, измерение,
тестирование, изучение опыта.

31.

Результаты исследования
• Все проекты предполагают создание
информационного или творческого
продукта.
• Творческий продукт – это всё, что
придумано и сделано, создано,
изготовлено.
• Виды творческого продукта: сказка,
песня, стихотворение, конспект, плакат,
поделка, алгоритм, презентация,
синквейн, видеофильм, альбом

32.

Неправильное оформление
обзора литературы
• Полное отсутствие ссылок на источники
информации в тексте
• Несовпадение ссылок в тексте со списком
использованной литературы
• Несоблюдение библиографических
стандартов при оформлении
информационных источников
• Оформление списка литературы по
разным стандартам

33.

Обзор литературы
• Краткий анализ прочитанной по данной теме
литературы (2-4 источника), описание видов
растений или животных, процессы, которые
школьник имеет возможность наблюдать
• Краткая характеристика того, что известно об
исследуемом явлении, в каком направлении
происходят исследования других авторов
• Сопоставление данных разных источников и на
основе этого собственная трактовка поставленной
проблемы

34.

• Первые работы в постоктябрьское время были
посвящены медицинскому обслуживанию рабочих. Так,
в работе К.А. Пажитнова были отмечены санитарные
условия производства, успехи фабричной и заводской
медицины; особое внимание уделялось больничным
кассам и их задачам [1].
• Особо же нужно выделить статьи А.И. Желейко директора тюменского медицинского музея. В них
содержится богатейший материал о становлении
медицины в городе, о судьбах тюменских врачей, о
развитии специализированной медицинской помощи
тюменскому населению и прочих страницах истории
тюменского здравоохранения [2].

35.

• В 1980-1990-е годы появляется целая серия
газетных статей по истории медицины в
крае. Правда, большинство из них
посвящено дореволюционному периоду
деятельности медицинских учреждений
Тюмени. Выходят статьи об отдельных
врачах, например, заметка А. Маношкина о
С.И. Карнацевиче [3]

36.

Варианты ссылок на информационные
источники в обзоре литературы:
• В своих исследованиях, посвященных рассмотрению
такого-то вопроса, В.В. подчеркивает, что….[5].
• Если взят текст без изменений, он должен быть помещен в
кавычки, в конце цитаты поставлена сноска [8].
• Если информация взята из интернета, то необходимо, как
минимум, привести ссылку на сайт [10], оптимально оформить по библиографическому стандарту:
Основные виды природопользования [Электронный ресурс].
URL: http://biofile.ru/geo/13736.html (Дата обращения- 16
декабря 2016 г.)

37.

Примеры оформления
библиографических ссылок
Книга с одним
автором
Орлов П.А. История русской литературы XVIII века:
Учеб. для ун-тов. – М.: Высш. шк., 1991. – 320 с.
Книга с двумя
авторами
Сумароков Л.Н., Тимофеева О.В. Если нет
компьютера... Методы организации работы
руководителя. – М.: Изд-во стандартов, 1990. – 119 с.
Книга со многими
авторами (более
трех)
История правовых и политических учений: Учеб. для
вузов / Грицианский П.С., Зорькин В.Д., Мамут Л.С.
и др. / Под общ. ред. B.C. Несесянца. – 2-е изд.,
перераб. и доп. – М.: Юр. лит., 1988. – 816 с.
Материалы
конференций
Проблемы вузовского учебника: Тез. докл. / Третья
международная науч. конф. – М.: МИСИ, 1988. – 156
с.

38.

Библиографические
ссылки на книги

39.

Примеры оформления
библиографических ссылок
Статья из книги
Попов В.Н. Реконструкция предприятий
полиграфии // Проблемы реконструкции зданий и
сооружений. – Саратов, 1988. – С. 18-37.
Статья из газеты
Рубан В. Опять кадры решают все // Моск.
новости. – 1991. – 15 сент. – С. 4.
Статья из
журнала
Ильенко Т.М. Непрерывное образование:
реальность и возможности // Библиотекарь. – 1991.
– № 8. – С. 48-50.

40.

Ошибки в оформлении текста работы
• Все рисунки, диаграммы, графики, карты нумеруются как
рисунки. Перед вставкой рисунков в тексте необходимо
сделать вводную фразу к этому рисунку (например, на рис.
1 показана динамика объемов рубок в Тюменской области
в 1980-2003 г.), а сам рисунок должен иметь подпись внизу
(Рисунок 1. Динамика объемов рубок в Тюменской области
в 1980-2003 г.).
• Все таблицы, содержащиеся в работе, нумеруются, для
каждой таблицы в тексте предварительно делается
вводная фраза, как на рисунок, каждая таблица
оформляется следующим образом:
Таблица 1
Название таблицы

41.

Представление полученных
результатов
Многословие, неструктурированность
информации, неумение выделить главное
Здесь приводятся материалы опытов и
экспериментов, проведённых автором и
комментарии к ним.
Полученные статистические данные лучше
оформить в виде таблиц, графиков.
Анализируя данные, сведённые в таблицы и
графики, легче сделать из полученных
результатов правильные выводы.

42.

Несоответствие выводов
поставленным задачам
Заключение (выводы) - краткое
подведение итогов работы,
краткий анализ проделанного в
логике поставленных во
введении задач

43.

Погрешности в публичной
презентации работы
Требуется:
• Свободное изложение материала
• Соответствие кадров презентации
озвучиваемой информации
• Соблюдение научной этики (не «я», «в
моей работе», а «мы», «в нашей работе»)
• Уверенные ответы на вопросы

44.

Спасибо за внимание!!!