Сочинение-рассуждение на тему «Как я понимаю храбрость?». Урок русского языка в 9 классе

1.

СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ
НА ТЕМУ «КАК Я ПОНИМАЮ
ХРАБРОСТЬ?»
Урок русского языка в 9 классе
10.04.2020 г.
Учитель – Миненко С.Е.

2.

ЗАДАНИЕ 9.3.
СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ
Прочитайте текст и напишите сочинение-рассуждение:
Как Вы понимаете значение слова храбрость? Сформулируйте и
прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинениерассуждение на тему «Как я понимаю храбрость?», взяв в качестве
тезиса данное вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите
два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один
пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из
Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

3.

ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ
ХРАБРОСТЬ
(1) На обширной территории нашей страны пожары являются страшным
бедствием. (2) На севере и на юге, в глухой сибирской тайге и на Урале леса горят
почти ежегодно.
(3) Всё живое без оглядки бежит тогда от огня: уходят с обжитых мест дикие звери,
снимаются с гнёзд, далеко улетают птицы. (4) Множество животных погибает. (5)
Только с самолёта можно вовремя обнаружить начавшийся пожар, вовремя
организовать помощь. (6) Сброшенный на парашютах пожарный десант иногда в
самом начале предотвращает грозное бедствие. (7) Парашютисты-пожарники,
вооружённые огнетушителями и пожарными приспособлениями, окружают место
возникшего в лесу пожара. (8) Вовремя замеченный пожар остановить и погасить
нетрудно. (9) В лесах севера довелось мне познакомиться с парашютистамипожарниками, неоднократно участвовавшими в пожарных десантах.

4.

(10) Большинство было навербовано из местной молодёжи. (11) Мне
рассказывали о девушке-парашютистке, совершившей десятки прыжков на
пожары. (12) Я видел её. (13) Весело улыбаясь, говорила она о своих прыжках.
(14) В новом для неё деле она проявила живость, бойкую смекалку.
(15) Опытный инструктор парашютного дела, обучавший молодых местных
людей, с восторгом отзывался о способностях и необыкновенной
сообразительности своих учеников.
(16) Передо мной — молодая парашютистка. (17) Она застенчиво улыбается.
(18) В серых глазах девушки прячутся лукавые хитринки.
— (19) Ну как, страшно прыгать? (20) В первый-то раз, чай, побаивалась?
— (21) Побаивалась, а теперь разбоялась.
— (22) И на пожар доводилось прыгать?
— (23) Прыгали и на пожар.

5.

(24) У парашютистки весёлое круглое лицо. (25) С удивлением и любопытством
приглядываюсь к ней. (26) Такая за словом в карман не полезет. (27) Быть бы ей
в прежние времена на селе первою песенницей и затейницей — девичьи
водить хороводы.
(28) Как бы подтверждая мысли мои, дружески и приветливо говорит
инструктор:
— (29) Первая у нас работница, много сделала великолепных прыжков. (30) На
неё можно положиться. (31) Смело можно сказать: Маруся не выдаст...
(32) Уже много лет прошло с того времени, когда беседовал я с молодыми
парашютистами, изумлявшими меня своей храбростью и смекалкой.
(33) «Чудесные времена, чудесные люди, — продолжаю думать. — (34)
Радостно видеть и знать, сколько способностей, живой крепкой смётки,
бесстрашной отваги, несокрушимой настойчивости таит в себе русский простой
человек!»
(По И. Соколову-Микитову)

6.

ЧТО ТАКОЕ ХРАБРОСТЬ?
Храбрость – черта характера, проявляющаяся в способности
личности преодолевать чувство страха в ситуации опасности и
рисковать собой ради достижения цели.
Быть храбрым – значит быть сильным, решительным,
бесстрашным, отважным, мужественным: храбрый не тот, кто не
боится, храбрый тот, кто может побороть свой страх. Пожарные,
полицейские, сотрудники МЧС.. – все боятся того, с чем
сталкиваются на работе, но они знают, что именно от их действий
зависит жизнь других людей.

7.

КЛИШЕ ДЛЯ СОЧИНЕНИЯ 9.3
Часть сочинения
Клише
Вступление
Попробуем разобраться, в смысле этого понятия.
(формулирование Попробуем определить данное слово.
тезиса)
Я согласен с (фамилия автора в тв. п.), что…
На мой взгляд, храбрость — это…
По моему мнению, храбрость — это…
Я думаю, что храбрость — это… Что такое красота?
Немногие над этим задумываются сегодня. Я считаю, что…
Текст (фамилия автора в род. п.) заставил меня задуматься
над…
Это нравственное понятие рассматривали многие
писатели, поэты, философы.

8.

КЛИШЕ ДЛЯ СОЧИНЕНИЯ 9.3
Часть сочинения
Основная часть
(аргументация)
Клише
Обратимся к тексту (фамилия автора в род. п.), в котором
говорится о… В своём тексте автор поднимает очень важную
для нас (для общества, сегодня) проблему… Эту мысль
Пример из текста подтверждает предложение…
В тексте (фамилия автора в род. п.) сказано: «ЦИТАТА» или
косвенная речь (…сказано, что…). Этот пример из текста ярко
демонстрирует названное нравственное понятие.
Проиллюстрировать это понятие можно на примере из текста
(примерах из текста). Чтобы подтвердить сказанное,
обратимся к тексту. В тексте (фамилия автора в род. п.)
можно найти пример, подтверждающий мою мысль (мой
тезис). Предложение … подтверждает мысль о том, что…

9.

КЛИШЕ ДЛЯ СОЧИНЕНИЯ 9.3
Часть сочинения
Основная часть
(аргументация)
Пример из жизни
Клише
Примеры (слово-понятие) можно встретить и в жизни. В
подтверждение приведу пример из жизни.
Нечто подобное было и в моей жизни. Конечно, в
окружающей жизни мы можем найти немало примеров,
подтверждающих высказанную мысль.
Своё мнение я могу подтвердить примером из жизненного
опыта. Наблюдая за своими одноклассниками, я не раз
замечал, что… Однажды я был свидетелем поступка (факта,
события, явления)…
В жизни мы часто наблюдаем / сталкиваемся с…
Об одном таком поступке писали в газете/прочитал в
Интернете/сообщили в выпуске новостей…

10.

КЛИШЕ ДЛЯ СОЧИНЕНИЯ 9.3
Часть сочинения
Заключение
(вывод)
Клише
Надеюсь, что я смог(-ла) объяснить значение слова «…».
Полагаю, мне удалось объяснить значение слова «…» и
приведённые примеры были удачны.
Подводя итог моим рассуждениям, могу сказать…
Подводя итог вышесказанному, хочу отметить…
Делая выводы…
Исходя из сказанного…
Таким образом, мы пришли к выводу…
… - качество, которое необходимо во все времена,
недаром говорят, что …

11.

ЗАДАНИЕ К УРОКУ:
1) Написать черновой вариант сочинения, используя рекомендации и клише;
2) Отредактировать черновой вариант сочинения;
3) Убедиться, что в работе не менее 70 слов (80-100);
4) Переписать сочинение в тетрадь;
5) Копию сочинения отправить на проверку (прикрепить в ЭД или отправить
учителю личным сообщением.
Примечание: Копию сочинения предоставить на проверку не позднее 13
апреля.
Желаю успеха!