Основы музыкально-сценической деятельности. Актерское мастерство

1.

ГБПОУ ИО Иркутский региональный колледж педагогического образования
Основы музыкально-сценической
деятельности
Актерское мастерство
Клопот Лилия Галимзяновна
преподаватель ГБПОУ ИО ИРКПО

2.

Учитель должен уметь
владеть своим
вдохновением
К.С. Станиславский

3.

Система
Станиславского
Теория сценического искусства, метода актерской
техники разработана русским режиссером, педагогом
Константином Сергеевичем Станиславским в период с
1900 по 1910 гг.
Принципы системы Станиславского:
Жизненной правды – основной принцип реалистичного искусства
Сверхзадачи – то главное, к чему стремится художник (цель)
Активности действия – не изображать образы и страсти, а действовать
в образах и страстях
Органичности – в творчестве не может быть ничего искусственного и
механического
Перевоплощения – стать другим, оставаясь собой

4.

Основные элементы системы
К. С. Станиславского
Внимание - проводник чувства. Задача актера - активная
сосредоточенность на произвольном объекте в пределах
сценической среды.
Воображение и фантазия. Фантазировать значит внутренне
проигрывать
Чувство Правды и Вера. Актёр превращает вымысел в
художественную правду. Зритель верит в то во что верит
актер
Общение. Актер должен уметь общаться, действовать,
воспринимать действие другого, быть чутким, податливым,
отзывчивым
Взаимодействие.
В
процессе
взаимодействия
раскрываются идея пьесы, характеры действующих лиц

5.

Эмоциональная память. Исходя из собственного
эмоционального опыта, вызвать нужные чувства
Мышечная свобода. Умение естественно выполнять
движения. Знание дает уверенность, уверенность
порождает свободу, а она, в свою очередь, находит
выражение в физическом поведении человека
Действия.
Актерское
действие
единый
психофизический процесс достижения цели в борьбе с
предлагаемыми обстоятельствами малого Круга,
выраженный каким-то образом во времени и
пространстве

6.

Понятие
«тренинг»
(от англ. — train, training)
- воспитание
- обучение
- подготовка
- тренировка
- дрессировка

7.

Необходимо ощутить себя
инструментом,
на котором играешь.
Ведь
на
плохом
инструменте
не
сыграешь Бетховена!
К.С. Станиславский

8.

Задачи тренинга
1. Совершенствование
пластичности нервной системы,
осознанное воспроизведение работы
механизма
восприятия и переключения
2. Развитие
психофизического аппарата ученика,
раскрытие его природных возможностей
расширение коэффициента полезного действия
всех нужных из имеющихся возможностей

9.

Методические
принципы
Органичное воздействие на внимание, воображение учащихся
Принцип контрастности. Максимальное использование пространства
Комплексность задач в уроке и в каждом упражнении
Отсутствие нагнетания страха перед оценкой
Овладение техникой на основе последовательности и системности
занятий
Учитель должен, как и актер, действовать!

10.

С чего начать?
Создание позитива!!! Комплименты в парах, хорошие
новости
Снятие мышечного зажима (упражнения: разогреть
руки, «яблоко», «тело на колок», «потянулись-растаяли»)
Развитие внимания, воображения, эмоциональной
памяти в парах, группах («ловим хлопок», «зеркало»,
танцевальная игра «капитан», задания по пальцам)
Работа на площадке (Броуновское движение,
молекулы, эмоции - имена)
Работа над речью (дыхание – 33 Егорки, дикция –
скороговорки Карл у Клары украл кораллы, интонация
«Иди сюда»)
Этюды на взаимодействие

11.

12.

13.

14.

15.

Плюсы и минусы тренинга
Преимущества
1. Интерактивный режим урока
Трудности
1. Необходимость
преподавателю быть в тонусе,
искать интересные задания,
неожиданные повороты во
время тренинга, правильно
комментировать и
поддерживать участников
2. Технология тренинга
требует поддержания
постоянного творческого
самочувствия преподавателя
способствует включению
ученика в развивающее
обучение через собственную
деятельность
2. Благодаря тренингу можно
Овладеть культурой
движения
умением расслаблять
и напрягать нужные мышцы
успокаивать и взбадривать
нервную систему
усовершенствовать
механизмы сосредоточения
и переключения внимания,
произвольного вызова в себе
творческого самочувствия

16.

Нет предела совершенству и
не существует той меры, которой
можно было бы измерить полноту
этого совершенства.
Если у тебя таланта на сто тысяч,
купи еще на пять су!
Эдгар Дега