Похожие презентации:
Психология труда. Раздел 3. Лекция 1
1. ПСИХОЛОГИЯ Раздел 3. лекция 1 «психология труда»
ПСИХОЛОГИЯРАЗДЕЛ 3.
ЛЕКЦИЯ 1
«ПСИХОЛОГИЯ
ТРУДА»
2. Проблемное поле психологии труда
Субъект труда: личность и группа. Объект труда: человек,техника, информация, искусство, природа. Цели труда:
материальное и духовное производство, обслуживание.
Средства труда: функциональные, ручные,
механизированные, автоматизированные. Условия труда:
рабочее место, рабочее время, среда, характеристики
труда. Результаты и критерии успешности труда:
количество, производительность и объем, скорость и
оперативность, качество и точность, надежность,
безопасность, удовлетворенность. Тенденции развития
труда в постиндустриальном обществе.
3.
...предмет психологии труда - это субъект труда, т. е.работник, способный к спонтанности и рефлексии своей
спонтанности в условиях производственной
деятельности....
4.
Под объектом труда понимается «конкретныйтрудовой процесс, нормативно заданный,
включающий предмет, средства (орудия), цели и
задачи труда, а также правила исполнения работы
(технология трудового процесса) и условия ее
организации (социально-психологические,
микроклиматические, управление: нормирование,
планирование и контроль)»
5. Основные разделы психологии труда
Основные разделы психологиитруда
1. Психология труда в традиционном варианте,
где изучаются психофизиологические основания
труда, история развития знаний о труде,
теоретико-методологические основы психологии
труда, психологические характеристики
трудовой и конкретной профессиональной
деятельности, выделение профессионально
важных качеств, развитие человека в труде,
профессиональные кризисы и деструкции
личности в труде и т. п.
6.
2. Инженерная психология, изучающаяинформационное взаимодействие человека (субъекта
труда) со сложной техникой, а также изучающая
различные характеристики и функциональные
состояния человека-оператора.
7.
3. Психология управления (в более современномзвучании - организационная психология), изучающая
иерархические взаимоотношения работников в
условиях организации, а также условия оптимизации
этих взаимоотношений в целях повышения
производительности труда, личностного развития
работников и трудовых коллективов.
8.
4. Профориентация (как один из уровней профориентации профессиональное самоопределение, предполагающееформирование субъекта самоопределения, а также
«психология карьеры», где основной акцент сделан на
построении «жизненного успеха»). При этом сама
профориентация предполагает следующие направления:
профинформацию, профрекламу, профпросвещение,
профдиагностику, профотбор, профподбор, помощь в
окончательном выборе профессии (принятии решения),
морально-эмоциональную поддержку клиента и т. п.
9.
5. Профессиональное образование:профессиональное обучение, больше
ориентированное на целенаправленное
формирование личности профессионала и
профессиональное саморазвитие субъекта
труда, предполагающее психологопедагогическую поддержку (или сопровождение)
самоопределяющейся в труде личности.
10. Три аспекта трудовой деятельности (по В.Д.Шадрикову):
1) предметнодейственный (какпроцесс, в котором
«человек при
помощи средств
труда вызывает
заранее
намеченное
изменение
предмета труда»);
11.
2) физиологический (как «функции человеческогоорганизма»);
12.
3) психологический(как осуществление
сознательной цели,
проявление воли,
внимания,
интеллектуальных
свойств работника и
т. д.).
13. Основные характеристики профессии:
1) это ограниченный вид трудовой деятельности(вследствие исторического разделения труда);
2) это общественно полезная деятельность;
3) это деятельность, предполагающая специальную
подготовку;
4) это деятельность, выполняемая за определенное
вознаграждение;
5) это деятельность, дающая человеку определенный
социальный и общественный статус.
14. Уровни организации труда
ИндивидуальныйГрупповой
Организационный
Социальный
15. Внешние мотивационные факторы:
факторы давления; факторы притяженияотталкивания; факторы инерции.16. Внутренние мотивационные факторы:
• собственные мотивационные факторыпрофессии – предмет труда, процесс труда,
разнообразие, трудоемкость и др.;
• условия труда;
• возможности для реализации
внепрофессиональных целей.
17.
18.
Инженерная психология - научнаядисциплина, изучающая объективные
закономерности процессов
информационного взаимодействия
человека и техники с целью использования
их в практике проектирования, создания и
эксплуатации систем «человек – машина»
(СЧМ)
19.
Инженерная (техническая) психология - этопрактически ориентированная отрасль
психологической науки, предметом которой
является изучение объективных
закономерностей взаимодействия человека с
техническими устройствами.
20. Предпосылки возникновения инженерной психологии:
- Развитие технического прогресса, механизации иавтоматизации производства.
- Появление множества новых профессий, связанных с
техникой и компьютером.
- Широкое применение машин, вычислительной техники.
- Рост травматизма и функциональной заболеваемости
людей, взаимодействующих с техническими системами
на производстве и в быту.
- Недостаточная эффективность техники.
21.
• Как психологическая наука инженернаяпсихология изучает психические процессы и
свойства человека, выясняя, какие требования к
человеку вытекают из особенностей технических
устройств.
• Как техническая наука инженерная
психология изучает проектирование пультов
управления, кабины машин для удобства
управления.
22. Объект инженерной психологии-
Объект инженерной психологиивзаимодействие в системе «Человек – Машина»(СЧМ).
Человек в этой системе называется
ОПЕРАТОРОМ.
Под машиной понимается любое техническое
устройство, посредством которого осуществляется
трудовая деятельность.
23.
24. Предмет инженерной психологии:
1. Классификация систем "человек - машина".2. Деятельность человека в автоматизированных
системах.
3. Работоспособность и режимы работы
операторов.
4. Аварии и ошибки в управлении машинами.
5. Эргономика и проектирование машин.
25. Цель инженерной психологии:
повышениеэффективности и
безопасности
функционирования
технических систем.
26. Задачи инженерной психологии
Эксплуатационные:Диагностические:
- Анализ функций человека в - Разработка принципов
построения рабочих мест
СЧМ.
операторов.
- Изучение восприятия
- Исследование
информации человекомфункциональных состояний
оператором.
оператора.
- Изучение влияния
- Разработка принципов и
психологических факторов методов профессиональной
на эффективность систем
подготовки операторов в
«человек-машина».
СЧМ .
- Инженерно-психологическое
проектирование и оценка
систем «человек-машина».
27. Основные методологические принципы инженерной психологии:
• Принцип гуманизации труда.• Принцип активности оператора.
• Принцип проектирования деятельности.
• Принцип последовательности.
• Принцип комплексности.
28.
29.
СПАСИБОСамарский государственный
технический университет
https://samgtu.ru/
Кафедра психологии и
педагогики