Расул Гамзатов «Журавли»

1.

Тема урока:
РАСУЛ ГАМЗАТОВ «ЖУРАВЛИ».
УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
СО СРАВНИТЕЛЬНЫМИ, СОПОСТАВИТЕЛЬНЫМИ
ОТНОШЕНИЯМИ.
Учитель русского языка и литературы
КГУ «СОШ №25 г. Павлодара»
Смаилова Батима Сайфуллаевна

2. Сегодня на уроке:

• познакомитесь с биографией Р. Гамзатова, с его стихотворением
«Журавли»;
• проанализируете стихотворение, определите его основную мысль;
• ответите на вопросы, демонстрируя владение словами
эмоционально-окрашенной лексики;
• используете сложные предложения со сравнительными,
сопоставительными отношениями.

3.

Помните!
Через века,
через года, помните!
О тех,
кто уже не придёт
никогда, помните!
Р. Рождественский

4.

Жизнь поэта
Родился 8 сентября 1923 года
в дагестанской деревне Цада
Хунзанского района
Отец – народный поэт Дагестана,
лауреат Госпремии СССР,
Гамзат Цадасы
(1923-2003)
Поэт, публицист,
прозаик, переводчик
Работал учителем, помощником режиссёра,
корреспондентом аварской газеты
«Большевик гор».

5.

Творчество
Первые стихи написал в 9 лет.
1943 год.
Первый сборник стихов.
В 20 лет член Союза писателей СССР.
Книги

6.

Карточка-информатор
Полегли – погибли, қаза тапты
До сей поры – до сегодняшнего момента, осы уақытқа дейін
Клич журавлиный – крик журавлей
Клин – V-образное построение углом вперёд стаи перелётных птиц,
тырналардың сыналап ұшу тәсілі
На исходе дня – то, что завершается, конец
Сизый – тёмно-серый цвет, көкшіл сұр (түс)
Окликая – привлечь внимание, назвать
Прослушайте фрагмент песни «Журавли» в исполнении Марка Бернеса.
Источник: https://www.youtube.com/watch?v=QsWqr_9Px48

7.

«Карта эмоций»
Заполните таблицу «Карта эмоций», передайте ощущения поэта строчками из
стихотворения. Задумайтесь, с кем он ведёт диалог? Кто для него журавли?
Вижу
Слышу
Чувствую

8.

Проверьте себя
Вижу
Белых журавлей.
Слышу
Голоса журавлей.
Журавли летят
определённым
строем.
Клин усталый.
Выкликают чьи-то
имена.
Чувствую
Я знаю: журавли – это погибшие
солдаты.
Я их понимаю, потому что клич
журавлиный похож на аварскую
речь.
Я верю: быть может, в том строю
есть место для меня.
Я буду из-под небес по-птичьи
окликать «всех вас, кого оставил
на земле».

9.

Выполните задание
Определите тему и основную мысль стихотворения.
Тема стихотворения
Основная мысль стихотворения

10.

Проверьте себя.
Тема
Основная
мысль
Журавли – это солдаты, не вернувшиеся с полей
сражений.
Автор проводит параллели между человеческой жизнью
и птицами. И даже если рядом нет всех тех, кто не
вернулся с войны, кто погиб, мы всё равно ощущаем их
присутствие. И мы тоже присоединимся к журавлям, когда
придёт наше время. Будем напоминать о себе журавлиным
кличем. В этом и заключается круговорот жизни.

11.

Установите соответствие.
Соотнесите образные выражения с художественно-изобразительными средствами.
Образные выражения
Клин усталый
В сизой мгле
С кровавых полей
Летят своим определённым строем, как по
полям людьми они брели...
Летит, летит по небу клин усталый –
Летит в тумане на исходе дня...
Земля и небо
Не потому ль так часто и печально
Мы замолкаем, глядя в небеса?
Художественноизобразительные
средства
Анафора
Эпитеты
Сравнение
Риторический вопрос
Антитеза
Анафора – повтор созвучий или одинаковых слов в начале
стихотворной строки.
Антитеза – намеренное противопоставление образов и понятий,
подчиненных общей идее и единой точке зрения.
Анафора – единоначатие.
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера.
(К. Симонов)

12.

Проверьте себя.
Образные выражения
Клин усталый
В сизой мгле
С кровавых полей
Летят своим определённым строем, как по полям
людьми они брели...
Летит, летит по небу клин усталый –
Летит в тумане на исходе дня...
Земля и небо
Не потому ль так часто и печально
Мы замолкаем, глядя в небеса?
Художественноизобразительные средства
Анафора
Эпитеты
Сравнение
Риторический вопрос
Антитеза

13.

Диалог с автором.
Постройте диалог с Р. Гамзатовым. Расположите вопросы и
ответы в правильной последовательности. Ответьте на вопросы.
- Добрый день, уважаемый Расул Гамзатович. Мне очень понравилось
ваше стихотворение «Журавли». Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы.
- Здравствуйте. Конечно, я с удовольствием отвечу на все ваши вопросы.
- Вы заканчиваете стихотворение пожеланием
присоединиться к журавлиной стае. Что вы имели в виду?
- Аварский – мой родной язык…
- Мне интересно, почему вы сравниваете
журавлиный клич с аварской речью?
- Наблюдая за журавлями, мне показалось,
что …
- Спасибо вам за прекрасные ответы. Мне захотелось прочитать
и другие ваши произведения. До свидания.
- Я рад, что был полезен для вас. До скорой встречи.

14.

Проверьте себя.
- Добрый день, уважаемый Расул Гамзатович. Мне очень понравилось ваше стихотворение
«Журавли». Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы.
- Здравствуйте. Конечно, я с удовольствием отвечу на все ваши вопросы.
- Мне интересно, почему вы сравниваете журавлиный клич с аварской речью?
- Аварский – мой родной язык. На Кавказе верят, что погибшие в бою воины превращаются в
журавлей. Они не исчезают бесследно, их помнят. Об этом я говорю журавлям, а они называют мне
свои имена.
- Вы заканчиваете стихотворение пожеланием присоединиться к журавлиной стае. Что вы имели в
виду?
- Наблюдая за журавлями, мне показалось, что они зовут меня. И когда придёт моё время, меня не
забудут. Я буду с небес обращаться к тем, кто остался на земле. Герои живы, пока их помнят. Мы не
имеем права забывать.
- Спасибо вам за прекрасные ответы. Мне захотелось прочитать и другие ваши
произведения. До свидания.
- Я рад, что был полезен для вас. До скорой встречи.

15.

Практическая грамматика.
Из данных предложений выберите СП со сравнительным значением, соответствующее
схеме [
], (как будто
). Выделите грамматическую основу.
1. Мы так спешили доставить приказ, как будто гнался кто-то за нами.
2. Мы спешили изо всех сил доставить приказ, как будто кто-то гнался за нами.
Из двух простых предложений составьте сложное предложение со сравнительным,
сопоставительным значением. Используйте союзы сравнения и сопоставления.
Расставьте знаки препинания.
1. От взрывов всюду горела земля. Надежда на спасение всё ещё оставалась.
2. Первый удар орудий был оглушителен. Казалось, берега пошатнулись от этого грома.
3. С глухими звуками рвутся гранаты. Кажется, кто-то бьёт ладонью по картонной коробке.

16.

Проверьте себя.
СП со сравнительным значением.
Мы спешили изо всех сил доставить приказ, как будто кто-то гнался за нами.
[
], (как будто
)
СП со значением сравнения, сопоставления.
1. От взрывов всюду горела земля, тогда как надежда на спасение всё ещё оставалась.
2. Первый удар орудий был оглушителен, словно берега пошатнулись от этого грома.
3. С глухими звуками, точно кто-то бьёт ладонью по картонной коробке, рвутся гранаты.
[ , (точно
),
]

17. Итоги урока:

• познакомились с биографией Р. Гамзатова, с его стихотворением
«Журавли»;
• проанализировали стихотворение, определили его основную
мысль;
• ответили на вопросы, демонстрируя владение словами
эмоционально-окрашенной лексики;
• использовали сложные предложения со сравнительными,
сопоставительными отношениями.