Продвижение медийно-информационной грамотности и культуры как одна из форм развития дипломатии: опыт России и Узбекистана

1.

2.

• Медийно-информационная грамотность и информационная культура:
причины актуализации на рубеже ХХ -XXI вв.
• Учебная программа ЮНЕСКО по медийно-информационной
грамотности – глобальная основа для обучения ключевым навыкам
XXI века
Культурная дипломатия как способ диалога культур и укрепления
международной стабильности
• Опыт России и Узбекистана по продвижению медийно-информационной
грамотности и развитию информационной культуры как одна из форм
развития культурной дипломатии

3.

Переход информации в разряд важнейших категорий общественного развития
Возрастание объемов информации
Стремительное развитие информационной техники, телекоммуникаций и
информационно-коммуникационных технологий
Становление информационного общества, эволюционирующего в общество знаний
Цифровая трансформация общества

4.

Достоинства
Оперативность
доступа к
информации
Возможность
удаленного доступа
к ресурсам
Трансграничность
Массовость
Интерактивность
Комфортность
Недостатки
Избыточность и
фрагментарность
Подмена научных
данных
дезинформацией
Затруднительность
верификации
сведений в
Интернете
Замена
логоцентрического
мышления
клиповым

5.

МИГ
После 2010 г.
Медиаграмотность
Информационная грамотность
До 2010 г.

6.

2011 г.
(англ. яз.)
2012 г.
(рус. яз.)
2021 г.
(англ. яз.)
2022 г.
(рус. яз.)

7.

1
23
2
22
3
21
4
20
5
19
6
МИГ
18
7
17
8
16
9
15
10
14
13
12
11

8.

1. Информационная грамотность 13. Грамотность в области социа
медиа
2. Библиотечная грамотность
14.Грамотность в области
3. Грамотность в области
неприкосновенности частной жи
самовыражения и информации
15.Критическая грамотность
4. Цифровая грамотность
16.Визуальная грамотность
5. Компьютерная грамотность
17.Грамотность в области печат
6. Интернет-грамотность
медиа
7. Игровая грамотность
18.Навыки критического просмо
8. Кинематографическая
фильмов
грамотность
19.Грамотность в области техно
9. Телевизионная грамотность искусственного интеллекта
10. Новостная грамотность
20.Грамотность в области данны
11. Грамотность в области
рекламы
12. Медиаграмотность
21.Гражданская грамотность
22.Социальная и эмоциональна
грамотность
23.Сетевая грамотность

9.

1. Информационная грамотность 13. Грамотность в области
социальных медиа
2. Библиотечная грамотность
14.Грамотность в области
3. Грамотность в области
неприкосновенности частной
самовыражения и информации жизни
4. Цифровая грамотность
15.Критическая грамотность
5. Компьютерная грамотность
6. Интернет-грамотность
16.Визуальная грамотность
7. Игровая грамотность
17.Грамотность в области
печатных медиа
8. Кинематографическая
грамотность
18.Навыки критического
просмотра фильмов
9. Телевизионная грамотность
19.Грамотность в области
технологий искусственного
интеллекта
10. Новостная грамотность
11. Грамотность в области
рекламы
12. Медиаграмотность
20.Грамотность в области данных
21.Гражданская грамотность
22.Социальная и эмоциональная
грамотность
23.Сетевая грамотность

10.

1. Информационная грамотность 13. Грамотность в области
социальных медиа
2. Библиотечная грамотность
14.Грамотность в области
3. Грамотность в области
неприкосновенности частной
самовыражения и информации жизни
4. Цифровая грамотность
15.Критическая грамотность
5. Компьютерная грамотность
6. Интернет-грамотность
16.Визуальная грамотность
7. Игровая грамотность
17.Грамотность в области
печатных медиа
8. Кинематографическая
грамотность
18.Навыки критического
просмотра фильмов
9. Телевизионная грамотность
19.Грамотность в области
технологий искусственного
интеллекта
10. Новостная грамотность
11. Грамотность в области
рекламы
12. Медиаграмотность
20.Грамотность в области данных
21.Гражданская грамотность
22.Социальная и эмоциональная
грамотность
23.Сетевая грамотность

11.

1.Пандемия COVID-19
2.Развитие систем искусственного интеллекта

12.

Влияние пандемии COVID-19 на
переоценку роли МИГ
1. Осознание необходимости проверки достоверности
информации
в
условиях
распространения
дезинформации,
фейков,
слухов,
панических
настроений
2. Массовое вовлечение граждан в овладение ИКТ, за
счет развития форматов удаленной работы,
электронного обучения, виртуального досуга

13.

Влияние развития систем искусственного
интеллекта и нейросетей на переоценку роли МИГ
1. Увеличение объемов дезинформации, появление
«дипфейков»
2. Затруднительность
распознавания
ложной
информации, созданной нейросетью.
3. Затруднительность
в
выявлении
текста,
сгенерированного нейросетью
4. Девальвация творческой, научно-исследовательской
деятельности в системе образования

14.

МИГ как общественное благо, подобное
воде или воздуху
Цель обучения медийно-информационной грамотности
- формирование критического мышления;
- умение ориентироваться в современных потоках
информации;
- умение проверять источники информации,
- умение отличать факты от вымысла,
- способность не поддаваться ненавистнической риторике
- способность принимать осознанные решения в
отношении собственной жизни.

15.

Инициаторы проекта:
Представительство ЮНЕСКО в Узбекистане
Национальная библиотека Узбекистана имени А. Навои
Министерство народного образования Узбекистана
Агентство информации и массовых коммуникаций при
Администрации Президента Республики Узбекистан
Период: 2015 – 2023 гг.
Цели проекта:
1. Обучение специалистов информационно-библиотечных учреждений Узбекистана методике
продвижения идей ЮНЕСКО и ИФЛА по МИГ посредством учебного курса «Основы
информационной культуры школьника» (тренинг-тренеров);
2. Адаптация учебных материалов для учащихся 1 – 9 классов общеобразовательных учреждений к
условиям культурно-образовательной среды Узбекистана;
3. Перевод адаптированных учебных материалов для учащихся 1 – 9 классов с русского на узбекский
язык.

16.

Культурная дипломатия – это обмен
культурными практиками между различными
государствами с целью укрепления
взаимопонимания и, как следствие, укрепление
международной стабильности

17.

18.

1. Системность и последовательность действий
2. Адаптация культурного опыта
3. Опора на широкий круг участников
4. Взаимообогащение и взаимный культурный обмен
5. Заинтересованность и увлеченность участников

19.

20.

22 – 24 апреля 2015 г. – мастер-класс по медийноинформационной грамотности и информационной культуры
личности в рамках Международной конференции «Central Asia –
2015», г. Самарканд

21.

I тренинг тренеров – 6-15 октября, 2015 г.
Охват регионов:
Ташкент
Республика Каракалпакстан
Бухарская, Сурхандарьинская, Сырдарьинская и
Ферганская области
Количество сертифицированных специалистов: 20

22.

II тренинг тренеров – 17-24 апреля, 2017 г.
Охват регионов:
г. Ташкент, Республика Каракалпакстан
Андижанская, Бухарская, Джизакская, Кашкадарьинская, Навоийская,
Наманганская, Самаркандская, Сурхандарьинская, Сырдарьинская,
Ферганская, Хорезмская области.
Количество сертифицированных специалистов: 29

23.

III тренинг тренеров – 28 октября-2 ноября, 2019 г.
Охват регионов:
г. Ташкент, Республика Каракалпакстан
Андижанская, Бухарская, Джизакская Сырдарьинская, Хорезмская
области.
Количество сертифицированных специалистов: 19

24.

• 11 февраля 2021 г. – рабочая онлайн-встреча с представителями
Кластерного Бюро ЮНЕСКО по Казахстану, Кыргызстану, Таджикистану и
Узбекистану.
• 11-12 ноября 2021 г. – Центрально-азиатский тренинг тренеров по
медийной и информационной грамотности в онлайн-формате.
• 26 мая 2022 г. – онлайн круглый стол «Медиаобразование. Роль
информационно-библиотечных учреждений в современном процессе
обучения» в рамках XV международной конференции Central Asia
«Интернет
и
информационно-библиотечные
ресурсы
в
науке,
образовании, культуре и бизнесе».

25.

26.

27.

28.

Россия
Узбекистан
Знаменитые деятели истории, науки, культуры
Иван Грозный, Петр I,
Тамерлан (Тимур, Амир Тимур) ,
А.С. Пушкин, М.В.Ломоносов,
Абу Али Ибн Сина (Avicenna),
Л.Н.Толстой, П.И.Чайковский,
Аль Беруни, Аль Хорезми,
А. Навои, Улугбек
Распространенные имена людей (школьников)
Александр, Вячеслав, Василий, Азизбек, Бекзод, Достон,
Иван, Михаил, Олег, Галина,
Санжарбек, Сардоржон,
Людмила, Ольга, Светлана,
Хушруз,Гульбахор, Дильбар,
Татьяна
Зухра, Насиба, Ширин
Географические объекты
Москва, Санкт-Петербург,
Ташкент, Самарканд, Сырдарья,
Волга, Уральские горы, Байкал Гисса́рский хребе́т, Ферганская
долина
Персонажи сказок, легенд
Илья Муромец, Емеля, Садко, Клыч-батыр, Ходжа Насреддин,
Иван-царевич, Василиса
Алдар Куса, Алпамыш, Гаухар,
Премудрая, Царевна-лягушка
Гуль и Сунбуль, Кашмирский
волшебник

29.

30.

31.

Актор
Функция
Представительство ЮНЕСКО в Узбекистане
Национальная
Навои
библиотека
Узбекистана
Организационная; финансовая
им.
А. Организационная; финансовая; техническая
Агентство информации и массовых коммуникаций Координационная; управленческая
при
Администрации
Президента
Республики
Узбекистан
Министерство народного образования Республики Экспертно-аналитическая функция
Узбекистан
Министерство иностранных дел Узбекистана
Координационная
Министерство иностранных дел России
Координационная
ГИКУЗ
СМИ Узбекистана
Информационная
Стейкхолдеры
Функция перевод и адаптация УМК
Координационная; информационная
Кластерное Бюро ЮНЕСКО по Казахстану,
Кыргызстану, Таджикистану и Узбекистану
ЦМИК МГИК
Концептуальная;
учебно-методическая;
консультационная; трансляционная

32.

33.

34.

2019
2015
2017

35.

36.

37.

38.

Принципы обеспечивающих
плодотворность реализации такой
модели культурной дипломатии, как
«модель узнавания»:
• Условия

39.

Понятие «Информационная культура личности»
Модель курса «Основы информационной культуры личности»
Обогащение курса «Основы информационной культуры личности»
медиакомпонентом
Дифференциация учебных пособий по курсу в зависимости от возраста и
цели обучения

40.

УМК по курсу «Основы
информационной культуры
школьников» для 1-9 классов
«Информационные
пятиминутки»
Учебник для
музеологов
Учебное пособие для
студентов вузов культуры
Учебное пособие
для библиотекарей

41.

42.

43.

2015 год
Библиотекари
Национальная библиотека Узбекистана им.
А.Навои
Республиканская научная педагогическая
библиотека (г.Ташкент)
Республиканский информационно-ресурсный
центр (Республика Каракалпакстан г.Нукус)
Областные информационно-ресурсные центры
(Бухарская, Сурхандарьинская, Сырдарьинская
и Ферганская области)
Преподаватели
Ташкентский университет информационных
вузов
технологий

44.

2017 год
Библиотекари
Республиканский информационно-ресурсный
центр (Республика Каракалпакстан г.Нукус
Областные информационно-ресурсные центры
(Андижанская, Бухарская, Джизакская,
Кашкадарьинская, Навоийская, Наманганская,
Самаркандская, Сурхандарьинская,
Сырдарьинская, Ферганская, Хорезмская
области)
Городские информационно-ресурсные центры
Районные информационно-ресурсные центры
Преподаватели
колледжа
Ташкентский профессиональный колледж
информационных технологий

45.

2019 год
Библиотекари
Республиканский Информационно-ресурсный
центр (Республика Каракалпакстан г.Нукус)
Областные информационно-ресурсные центры
(Андижанская, Бухарская, Джизакская
Сырдарьинская, Хорезмская области)
Библиотеки общеобразовательных школ
Библиотеки специализированных школ
Учителя
Преподаватели
вузов
Инновационная школа-интернат им.Абу Али ибн
Сино для молодых биологов и химиков
г. Ташкент
Государственный педагогический университет
Республики Каракалпакстан

46.

Цель пособия – содействие развитию метазнаний и
метаумений по работе с информацией, необходимых
при изучении любой учебной дисциплины: анализ,
синтез, классификация, обобщение, систематизация,
интерпретация,
оценка,
аргументация,
умение
сворачивать и разворачивать информацию.
Отличительная
особенность
пособия
–
включение методик и алгоритмов интеллектуальной
работы с информацией в условиях Интернет-среды.
Читательский адрес - студенты вузов культуры,
преподаватели средних специальных и высших
учебных
заведений,
а
также
специалисты
дополнительного профессионального образования.

47.

48.

49.

Цифровизация – это современный этап развития
информатизации,
общемировой
тренд,
длительный,
сложный и многоаспектный процесс внедрения цифровых
технологий генерации, обработки, передачи, хранения и
визуализации данных в различные сферы человеческой
деятельности.

50.

облачные вычисления;
«интернет вещей» или промышленный Интернет (IoT);
технологии больших данных (Big Data);
искусственный интеллект и нейротехнологии;
технологии виртуальной и дополненной реальностей;
технологии блокчейн (криптовалюта, биткоин, и блокчейн);
квантовые технологии;
компоненты робототехники и сенсорика;
технологии беспроводной связи (внедрение сетей стандарта 5G);
технологии цифрового моделирования.

51.

Цифровое общество –
современная стадия развития
информационного общества, в которой важнейшее значение имеет
не информация в целом, а прежде всего ее цифровой формат,
методы оцифровки, кодирования и передачи информации. При этом
цифровизация оказывает огромное влияние на организацию и
регулирование жизни людей.
В отличие от информационного общества ключевой характеристикой становится
не
сама
информация,
а
электронно-цифровой
способ ее хранения и распространения, электронно-цифровое опосредование
любых социальных отношений. Это общество, в котором цифровое общение и
виртуальные сообщества начинают приравниваться, а порой и доминировать над
живым общением и реальными сообществами.

52.

Достоинства
Оперативность
Трансграничность
Массовость
Интерактивность
Комфортность
Недостатки
Информационное
загрязнение
Манипуляция
сознанием
Дезинформация
Избыточность
информации

53.

1. Коммуникация и кооперация в цифровой среде
2. Саморазвитие в условиях неопределенности
3. Креативное мышление
4. Управление информацией и данными
5. Критическое мышление в цифровой среде
Приказ Минэкономразвития России от 24 января 2020 г. № 41 Об утверждении
методик расчета показателей федерального проекта «Цифровая экономика РФ»
https://digital.gov.ru/ru/documents/7142/

54.

55.

• Знание
преимуществ
и
ограничений
цифровизации
• Владение
методами
обеспечения
информационной безопасности в Интернете и
социальных сетях (критического анализа вебсайтов)
• Владение
методикой
декодирования
и
критического анализа новостных и рекламных
медиатекстов
• Транслирование информационной культуры для
различных категорий пользователей

56.

Гендина Н. И., Косолапова Е. В., Рябцева Л. Н.
Медийно-информационная
грамотность
и
информационная
культура
библиотечноинформационных специалистов в условиях
цифровой среды : учебно-практическое пособие.
– Москва: IPR Media, 2021. – 512 с.

57.

Цель учебного пособия — содействие
профессиональному саморазвитию и повышению уровня
профессиональной квалификации библиотекарей в условиях
электронной информационной среды.
Отличительная особенность пособия
Впервые
раскрываются
методики
и
алгоритмы
интеллектуальной работы библиотекарей с информацией в
условиях интернет-среды. Особое внимание уделяется
характеристике медиатекстов, веб-текстов и веб-сайтов как
объектам аналитико-синтетической переработки информации и
критического анализа. Показаны возможности использования
технологии
продуктивной
интеллектуальной
работы
с
информацией
для
проектной,
исследовательской
и
аналитической деятельности библиотек.
Читательский адрес – студенты и преподаватели вузов,
ведущих подготовку библиотечных кадров, слушатели системы
повышения квалификации и переподготовки библиотечноинформационных специалистов.

58.

• Глава 1. Информационные ресурсы общества и информационная
культура
• Глава 2. Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы
их решения
• Глава 3. Аналитико-синтетическая переработка традиционных
источников информации
• Глава
4.
Аналитико-синтетическая
переработка
источников
информации в условиях Интернет-среды
• Глава 5. Технологии подготовки и оформления результатов
исследовательской работы и проектной деятельности библиотечноинформационного специалиста.
• Глава 6. Технологии подготовки и оформления результатов
коммуникативной
деятельности
библиотечно-информационных
специалистов

59.

• Цифровизация сферы культуры: новые задачи для библиотек в работе с
пользователями
• Веб-сайты: виды, назначение. Библиотечные блоги и паблики
• Информационная безопасность в Интернете и социальных сетях
• Медиатекст: состав, свойства, виды. Особенности языка медиа
• Критический анализ медиатекста
• Веб-сайты как объекты аналитико-синтетической переработки информации и
критического анализа
• Веб-тексты как объекты аналитико-синтетической переработки информации и
критического анализ
• Веб-райтинг: сущность, виды. Веб-райтинг и плагиат
• Фейковые новости: сущность, признаки, виды. Критический анализ фейковых
новостей

60.

61.

• Международная
конференция «Central Asia:
Информационнобиблиотечные ресурсы в
науке, образовании, культуре
и бизнесе»
• Телевидение Узбекистана
• Радио Узбекистана
• Профессиональная
пресса
Узбекистана и России

62.

Культурное
обогащение,
взаимный
культурный
обмен главные
принципы
культурной
дипломатии
Библиотековедение. 2022. Т. 71, № 4

63.

- Развитие системы тренинга тренеров по информационной
культуре и медийно-информационной грамотности как формы
повышения квалификации специалистов
информационнобиблиотечных учреждений Узбекистана.
- Перевод на узбекский язык и адаптация учебного пособия по
информационной
культуре
и
медийно-информационной
грамотности для специалистов информационно- библиотечных
учреждений Узбекистана.
- Проведение обучающих семинаров по проблемам цифровой
дидактики и методике обучения медийно-информационной
грамотности в цифровой среде.

64.

Почтовый адрес:
141406, Россия, Центральный федеральный округ,
Московская обл., г. Химки, ул. Библиотечная, д.7
http://www.mgik.org/
e-mail: [email protected]

65.

«… программа является новаторской
и опирается на
современные тенденции
конвергенции радио, ТВ,
Интернета, газет, книг, электронных архивов и библиотек на
одну общую платформу, а также впервые представляет
единый подход к МИГ».
Янис Карклиньш, заместитель Генерального директора
ЮНЕСКО по коммуникации и информации (2011 г.)
http://ru.iite.unesco.org/publications/3214706/

66.

1. Информационная грамотность
2. Библиотечная грамотность
3. Свобода самовыражения и
информационной грамотности
4. Цифровая грамотность
5. Компьютерная грамотность
6. Интернет-грамотность
7. Грамотность в использовании
электронных игр
8. Кинограмотность
9. Телеграмотность
10. Новостная грамотность
11. Грамотность в сфере рекламы
12. Медиаграмотность

67.

1. Информационная грамотность
2. Библиотечная грамотность
13. Грамотность в области с
медиа
14.Грамотность в области
3. Грамотность в области
самовыражения и информации неприкосновенности частно
15.Критическая грамотность
4. Цифровая грамотность
5. Компьютерная грамотность
16.Визуальная грамотность
6. Интернет-грамотность
17.Грамотность в области п
медиа
7. Игровая грамотность
8. Кинематографическая
грамотность
9. Телевизионная грамотность
10. Новостная грамотность
11. Грамотность в области
рекламы
12. Медиаграмотность
18.Навыки критического про
фильмов
19.Грамотность в области те
искусственного интеллекта
20.Грамотность в области д
21.Гражданская грамотность
22.Социальная и эмоционал
грамотность
23.Сетевая грамотность

68.

- новые возможности для обучения,
обсуждения и самовыражения,
- новое понимание того, что такое
информация, как она появляется и как
распространяется в онлайн- и офлайнсреде.
- новое понимание медиа и научных
исследований,
- новое понимание этики и
конфиденциальности данных,
- влияния алгоритмов и искусственного
интеллекта.