Освоение предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе

1.

ГБОУ Лицей №1571
Москва, 24 октября 2016 года

2.

Федеральные Государственные
Образовательные Стандарты:
основные результаты образования в
начальной школе
Освоение предметных и универсальных способов
действий, обеспечивающих возможность продолжения
образования в основной школе
Формирование умения учиться — способности
к самоорганизации с целью решения учебных задач
Индивидуальный прогресс в основных сферах
личностного развития

3.

Содержание учебников
и пособий
Требования к результатам
освоения основных
образовательных программ
ФГОС определяют
содержание учебного
материала

4.

«ПЕРСПЕКТИВА»: новая идеология
построения учебников.
Формируем активную личность
Я в мире, и мир во мне
Хочу учиться!
Я общаюсь, значит, я учусь
В здоровом теле здоровый дух!

5.

УЧЕБНИКИ НОВОЙ ИДЕОЛОГИИ
― В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ!
Авторский коллектив:
Климанова Л.Ф.
Плешаков А.А.
Новицкая М.Ю.
Дорофеев Г.В.
Миракова Т.Н.
Роговцева Н.И.
Богданова Н.В.

6.

Комплект для начальной школы
«ПЕРСПЕКТИВА» 1 – 4 классы:
русский язык, литературное чтение,
математика, окружающий мир, технология

7.

Комплект «Перспектива»: 1класс.

8.

ЧЕМУ УЧИТЬ. «ПЕРСПЕКТИВА»:
предметное содержание
Филология – от осмысления языка как важнейшего средства
общения и взаимного понимания людей к практическому
освоению системы языка.
Формирование духовно-нравственных ценностей.
Математика – учим не математике, а математикой.
Окружающий мир – формируем у ребенка целостную
картину мира: Природа – Человек – Культура.
Технология – от практической ситуации — к предметным
умениям — к проектной деятельности.

9.

Филология
Я думаю
Я говорю
Я слушаю и слышу
Предметы, составляющие
область филологии
1 класс
Обучение
грамоте
Русский
язык
Я пишу
Я общаюсь
Литературное
чтение

10.

Обучение грамоте:
от осмысления языка как важнейшего
средства общения и взаимного
понимания людей к практическому
освоению системы языка.
Формирование духовно-нравственных
ценностей.
Знакомим с русским языком как средством общения,
формируем правила взаимодействия
Вводим знаково-символическую систему на объяснительноиллюстративном уровне
Учим читать и писать
Учим понимать текст
При изучении курса формируем духовно-нравственные
ценности

11.

«Азбука» Учебник. 2 ч.
Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.
«Прописи» 4 ч.
Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.
■
Ребенок на практическом уровне получает представление
о различных видах общения — мимике, жестах, слове,
интонации, рисунке, знаке
■
Ребенок на практическом уровне получает представление
о видах речевой деятельности
■ Ребенок знакомится со словом как двусторонней единицей
языка
■ Ребенок осваивает лексическое значение слов на основе
литературных произведений и собственного опыта
■ У ребенка при изучении предмета формируются умения:
наблюдать, сравнивать, анализировать, моделировать,
классифицировать
■ Ребенок знакомится с различными способами получения
информации

12.

«Читалочка»
Дидактический материал
Климанова Л.Ф.
■
У ребенка формируется интерес к звуковой стороне речи,
развивается внимание к миру звуков:
формируется правильное произношение
развивается фонематический слух
совершенствуется навык чтения

13.

Русский язык
Развиваем познавательный интерес к языку
при наблюдении за ролью слова и предложения
в устной и письменной речи
Формируем коммуникативно-речевые умения
и навыки
Закрепляем первоначальные представления
о звуке, букве, слове, слоге
Знакомим с правилами правописания

14.

«Русский язык. 1 класс». Учебник
Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.
«Рабочая тетрадь
по русскому языку. 1 класс»
Климанова Л.Ф.
■ Ребенок получает представление об особенностях письменной
и устной речи
■ У ребенка формируется практическое представление
о речевом общении: умение вести диалог на заданную тему,
применять правила речевого этикета
■ Ребенок на практических примерах и в игровых ситуациях
осмысляет слово как двустороннюю единицу языка (значение, звукобуквенная форма)
■
Ребенок учится сравнивать, анализировать, классифицировать
слова и предложения по разным основаниям
■ Ребенок учится составлять и записывать несложные тексты
с помощью учителя и самостоятельно

15.

Литературное чтение
Совершенствуем навык чтения
Расширяем опыт эстетического восприятия ребенка,
используя литературные и художественные произведения
Формируем систему духовно-нравственных ценностей
Формируем круг детского чтения
Формируем интерес к самостоятельной читательской
деятельности
Побуждаем ребенка к творческой словесной деятельности

16.

«Литературное чтение. 1 класс»
Учебник 2 ч.
Под ред. Климановой Л.Ф.
■ Ребенок учится осмысливать литературное произведение:
— на уровне сюжета (разбор событий)
— на уровне героя (мотивы поступка героя, отношение к
нему читателя)
— на уровне автора (отношение автора к своим героям,
смысл прочитанного)
■ Ребенок учится высказывать свое отношение к прочитанному
Ребенок учится сопереживать и сочувствовать героям
литературных произведений
■ Ребенок знакомится с литературными произведениями различных
жанров
■ Ребенок получает возможность расширить круг чтения, обращаясь к
произведениям в специальных рубриках учебника

17.

«Творческая тетрадь
по литературному чтению»
1 класс
Климанова Л.Ф., Коти Т.Ю.
■
Ребенок приобретает опыт творческой
словесной деятельности
■
Он учится:
— составлять тексты
— сочинять загадки
— рифмовать слова
Ребенок приобретает навык воспроизведения
содержания небольшого рассказа с опорой на
иллюстрации или вопросы

18.

«Волшебная сила слов. 1 класс»
Рабочая тетрадь по развитию речи
Климанова Л.Ф., Коти Т.Ю.
■
Подбор текстов и заданий к ним
позволяет ребенку:
приобрести навыки сотрудничества
освоить способы и правила общения

19.

Математика
Математика как способ освоения мира:
математика — мир вокруг меня
математика — это не страшно, а страшно интересно
математика — удобный «полигон» для формирования
интеллектуальных, организационных, коммуникативных
умений

20.

«Математика. 1 класс»
Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.
«Рабочая тетрадь
по математике. 1 класс» 2 ч.
Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н
■ У ребенка формируется навык использования языка
математических понятий в спонтанной речи
■ Ребенок учится ориентироваться в пространстве
и времени
■ Ребенок учится наблюдать, сравнивать, анализировать,
моделировать, классифицировать при изучении предмета и
в практических ситуациях
■ Ребенок осваивает способы вычисления в пределах 20
■ Ребенок учится рассуждать, решая текстовые
математические задачи

21.

«Математика и информатика»
1 класс
Семенов А.Л., Посицельская М.А.
■
Ребенок учится на примере практических
ситуаций строить логические суждения
и делать умозаключения
■
Ребенок осознает значение математики
в разных областях знания

22.

Окружающий мир
Формируем у ребенка целостную картину мира:
Природа — Человек — Культура
Знакомим ребенка с различными социальными
ролями: ученик, член семьи, гражданин
Знакомим с общечеловеческими ценностями
Формируем позитивное отношение
к окружающему миру
Показываем значимость здорового и безопасного
образа жизни

23.

«Окружающий мир. 1 класс»
Учебник 2 ч.
Плешаков А.А. Новицкая М.Ю.
Окружающий мир.
«
Рабочая тетрадь. 1 класс»
2 ч.
Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
■ Ребенок на практическом уровне знакомится
с понятиями «культура» и «природа»
■ Ребенок осознает новую социальную роль «ученик»
■ Ребенок знакомится с понятием
«моя Родина — Россия»
■ Ребенок на примере взаимоотношений в семье и классе
познает общечеловеческие ценности и учится их ценить
■ Ребенок учится видеть, чувствовать и беречь красоту
родного края и культурные традиции

24.

«Окружающий мир. ОБЖ.
Рабочая тетрадь. 1 класс»
Анастасова Л.П., Ижевский П.И., Иванова Н.А.
Формируем представления о нормах и
принципах здорового и безопасного образа
жизни:
■ ребенок учится правилам безопасного поведения:
— на улице
—дома, в школе и классе
— с животными
— на природе
— в транспорте
■ ребенок учится заботиться о здоровье:
— режим дня
— правила гигиены
— оказание первой помощи

25.

Технология
Формирование навыков ручного труда
Знакомство со свойствами материалов
и правилами работы с инструментами
Формирование первичных представлений
о проектной деятельности
Формирование способов и правил
взаимодействия детей в коллективе
Формирование самостоятельности
и ответственности за результаты своего труда
Эстетическое воспитание ученика

26.

«Технология.
Человек, природа, техника»
Учебник и рабочая тетрадь. 1 класс
Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Фрейтаг И.П.
■
От практической ситуации — к предметным
умениям — к проектной деятельности:
Ребенок знакомится с правилами работы с
инструментами
Ребенок на практических примерах узнает свойства
материалов
Ребенок учится планировать и организовывать свою
работу по заданному алгоритму
Ребенок учится оценивать работу по степени сложности,
временным затратам, оценивать качество своей поделки
Ребенок учится работать в группе

27.

Я учусь учиться:
навигационная система как способ
рефлексии деятельности ученика
– работай самостоятельно
– сравни
– читай со взрослыми
– работа в паре
– читай в паре
– проверь себя
– текст читает взрослый

28.

29.

«Азбука». «Прописи»
Ребенок на практическом уровне
получает представление о различных
видах общения — мимике, жестах,
слове, интонации, рисунке, знаке
Климанова Л.Ф.
Макеева С.Г.

30. «Азбука». «Прописи»

Ребенок на практическом уровне получает
представление о видах речевой деятельности
Климанова Л.Ф.
Макеева С.Г.

31. «Азбука». «Прописи»

Ребенок на практическом
уровне получает представление
о видах речевой деятельности
Климанова Л.Ф.

32. «Азбука». «Прописи»

«Прописи»

33.

«Прописи»

34.

«Прописи»

35.

«Азбука». «Прописи»
Ребенок знакомится со словом
как двусторонней единицей языка

36.

«Азбука». «Прописи»
Ребенок знакомится со словом
как двусторонней единицей языка

37.

«Азбука». «Прописи»
Ребенок осваивает лексическое значение
слов на основе литературных произведений
и собственного опыта
Климанова Л.Ф.
Макеева С.Г.

38. «Азбука». «Прописи»

У ребенка при изучении предмета
формируются умения: наблюдать,
сравнивать, анализировать,
моделировать, классифицировать

39. «Азбука». «Прописи»

У ребенка при изучении предмета
формируются умения: наблюдать,
сравнивать, анализировать,
моделировать, классифицировать
Климанова Л.Ф.
Макеева С.Г.

40. «Азбука». «Прописи»

Ребенок знакомится с различными
способами получения информации
Климанова Л.Ф.
Макеева С.Г.

41. «Азбука». «Прописи»

Ребенок знакомится с различными
способами получения информации

42. «Азбука». «Прописи»

«Пиши красиво»

43.

«Пиши красиво»

44.

«Читалочка»
Формируется правильное произношение,
развивается фонематический слух,
Климанова Л.Ф.
совершенствуется навык чтения

45. «Читалочка»

46.

«Русский язык»
Ребенок получает
представление
об особенностях
письменной и устной
речи
Климанова Л.Ф., Макеева С.Г.

47. «Русский язык»

У ребенка формируется практическое
представление о речевом общении:
умение вести диалог на заданную тему,
применять правила речевого этикета

48. «Русский язык»

У ребенка формируется практическое
представление о речевом общении:
умение вести диалог на заданную тему,
применять правила речевого этикета
Климанова Л.Ф.

49. «Русский язык»

Ребенок на практических примерах
и в игровых ситуациях осмысляет
слово как двустороннюю единицу
языка

50. «Русский язык»

Ребенок учится сравнивать,
анализировать, классифицировать
слова и предложения по разным
основаниям

51. «Русский язык»

Ребенок учится составлять
и записывать несложные тексты
с помощью учителя и самостоятельно

52. «Русский язык»

«Литературное чтение»
Ребенок учится осмысливать
литературное произведение
Под ред.
Климановой Л.Ф.

53. «Литературное чтение»

Ребенок учится
высказывать свое
отношение
к прочитанному
Под ред. Климановой Л.Ф.

54. «Литературное чтение»

Ребенок знакомится с литературными
произведениями различных жанров
Под ред.
Климановой Л.Ф.

55. «Литературное чтение»

Ребенок получает возможность
расширить круг чтения, обращаясь
к произведениям в специальных
рубриках учебника

56. «Литературное чтение»

«Творческая тетрадь
по литературному чтению»
Ребенок приобретает опыт творческой
словесной деятельности
Климанова Л.Ф.
Коти Т.Ю.

57. «Творческая тетрадь по литературному чтению»

«Литературное чтение».
Творческая тетрадь

58.

«Творческая тетрадь
по литературному чтению»
Он учится составлять
тексты, сочинять
загадки, рифмовать
слова
Климанова Л.Ф., Коти Т.Ю

59. «Творческая тетрадь по литературному чтению»

«Волшебная сила слов»
Подбор текстов и заданий к ним позволяет
ребенку приобрести навыки сотрудничества,
освоить способы и правила общения

60. «Волшебная сила слов»

«Математика»
У ребенка формируется навык использования
языка математических понятий в спонтанной
речи
Дорофеев Г.В.
Миракова Т.Н

61. «Математика»

Ребенок учится ориентироваться
в пространстве и времени
Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.

62. «Математика»

«Математика». Учебник

63.

«Математика». Рабочая тетрадь

64.

«Математика»
Ребенок учится наблюдать, сравнивать,
анализировать, моделировать,
классифицировать при изучении предмета
и в практических ситуациях
Дорофеев Г.В.
Миракова Т.Н.

65. «Математика»

Математика
Ребенок осваивает способы
вычисления в пределах 20
Дорофеев Г.В.
Миракова Т.Н.

66. Математика

«Математика»
Ребенок учится рассуждать,
решая текстовые математические
задачи
Дорофеев Г.В.
Миракова Т.Н.

67. «Математика»

Ребенок учится рассуждать, решая
текстовые математические задачи

68. «Математика»

«Математика и
информатика»
Ребенок учится на примере практических
ситуаций строить логические суждения
и делать умозаключения
Семенов А.Л.

69. «Математика и информатика»

Ребенок осознает значение математики
в разных областях знания
Семенов А.Л.,
Посицельская М.А.

70. «Математика и информатика»

«Окружающий мир»
Ребенок на практическом уровне
знакомится с понятиями
«культура» и «природа»

71. «Окружающий мир»

Ребенок осознает новую социальную
роль «ученик»

72. «Окружающий мир»

Ребенок осознает новую
социальную роль «ученик»

73. «Окружающий мир»

Ребенок знакомится с понятием
«моя Родина — Россия»

74. «Окружающий мир»

Ребенок знакомится с понятием
«моя Родина — Россия»

75. «Окружающий мир»

Ребенок на примере взаимоотношений
в семье и классе познает общечеловеческие
ценности и учится их ценить
Плешаков А.А.
Новицкая М.Ю.

76. «Окружающий мир»

Ребенок на примере взаимоотношений
в семье и классе познает общечеловеческие
ценности и учится их ценить
Плешаков А.А.
Новицкая М.Ю.

77. «Окружающий мир»

Ребенок учится видеть, чувствовать и беречь
красоту родного края и культурные традиции
Плешаков А.А.
Новицкая М.Ю.

78. «Окружающий мир»

Ребенок учится видеть, чувствовать
и беречь красоту родного края
и культурные традиции

79. «Окружающий мир»

«Окружающий мир. ОБЖ»
Ребенок учится правилам
безопасного поведения
Анастасова Л.П.
Ижевский П.И

80. «Окружающий мир. ОБЖ»

«Окружающий мир»
Ребенок учится заботиться о здоровье
Анастасова Л.П.
Ижевский П.И.

81. «Окружающий мир»

«Технология»
От практической ситуации —
к предметным умениям
Роговцева Н. И.
Богданова Н. В.

82. «Технология»

От практической ситуации —
к предметным умениям
Роговцева Н. И.
Богданова Н. В.

83. «Технология»

Спасибо за внимание!