Дискуссия в педагогическом процессе. Тема 8

1. 8. Дискуссия в педагогическом процессе

2. План:

1. Особенности дискуссии
2. Этапы проведения дискуссии
3. Технология «дебаты»

3. 1. Особенности дискуссии

4. Дискуссия – метод обсуждения и разрешения спорных вопросов; - одна из важнейших форм образовательной деятельности; -

стимулирует инициативность
учащихся;
- развивает рефлексивное мышление;
- равноправное обсуждение учителем и
учениками планируемых дел и проблем
различного характера;
- необходима, когда есть вопрос, на
который нет единого ответа

5. Дискуссия

– целенаправленный и упорядоченный обмен
идеями, суждениями, мнениями в группе ради
формирования мнения каждым участником или
поиска истины
- Только диалог в состоянии преодолеть
противостояние педагога и учащихся в
процессе обучения

6.

7. Сравнительная характеристика общения в традиционном обучении и дискуссии

ХарактеОбычное
Дискуссия
ристики
общение
Кто больше
говорит
Типичное
поведение
Обмен
репликами
Вопросы
Ответ(ы)
Оценивание

8. Сравнительная характеристика общения в традиционном обучении и дискуссии

ХарактеОбычное
Дискуссия
ристики
общение
Кто больше
говорит
Типичное
поведение
Учитель (две трети времени)
Ученики (половину времени или
больше)
Вопрос – ответ:
1. Учитель спрашивает
2. Ученик отвечает
3. Учитель оценивает
Нет вопросов и ответов.
Неупорядоченный обмен
вопросами и ответами учителя и
учеников
Обмен
репликами
Вопросы
Многократный, краткие быстрые
фразы-реплики
Более медленный, фразы
длиннее
Важен не вопрос, а знание
учениками ответа
Важен смысл вопроса
Ответ(ы)
Оценивается как правильный или
неправильный. Единственный
правильный ответ для всех
учеников
Оценивается как «согласен – не
согласен». Правильны самые
разные ответы
Оценивание
«Правильно/ неправильно».
«Согласен/ не согласен». И

9.

Задачи дискуссии
содержательные
организационные

10. 2. Этапы проведения дискуссии

1. Подготовительный этап
2. Основной этап: время, цель,
итог
3. Подведение итогов и анализ
дискуссии

11. Формы дискуссии

1. Круглый стол
2. Заседание экспертной группы
3. Форум
4. Мозговой штурм
5. Симпозиум
6. Дебаты
7. Судебное заседание
8. Перекрестная дискуссия
9. Учебный спор-диалог

12. 2. Этапы проведения дискуссии

1. Подготовительный этап
2. Основной этап: время, цель, итог
3. Подведение итогов и анализ дискуссии:
-
-
Выполнила ли групповая дискуссия
намеченные задачи?
В каком отношении мы не достигли успеха?
Отклонились ли мы от темы?
Принимал ли каждый участие в обсуждении?
Были ли случаи монополизации обсуждения?

13. 2. Этапы проведения дискуссии

1.
2.
Подготовительный этап
Основной этап: время, цель, итог
3.
Подведение итогов и анализ своего поведения в дискуссии:
-
Сформулировал ли я обоснованную цель?
Соответствовала ли выбранная тема форме дискуссии?
Удалось ли мне добиться активного участия в обсуждении?
Побуждал ли я участвовать или останавливал желающих высказаться?
Удавалось ли мне препятствовать монополизации обсуждения?
Поддерживал ли я робких учащихся?
Использовал ли я открытые вопросы, побуждающие к обсуждению?
Побуждал ли я учащихся к постановке исследовательских вопросов, поиску
гипотетических решений?
Удерживал ли я внимание группы на теме обсуждения?
Не занимал ли я доминирующую позицию?
Подводил ли я промежуточные итоги, суммировал ли точки зрения, чтобы
усилить внутреннюю связность дискуссии?
Что удалось мне лучше всего?
Что удалось мне хуже всего?
Какие приёмы я применял, чтобы сделать дискуссию более эффективной?
Какие приёмы снижали эффект дискуссии?
-

14. 3. Технология «Дебаты»

- личностно-ориентированная технология
– используется при изучении социальногуманитарных дисциплин
– основополагающие принципы:
честность и уважение партнеров
- Навыки исследовательской
работы
- Элементы состязательности
- риторика, культура речи, имидж
спикера…

15. Дебаты:

• Интеллектуальная игра, особая форма
дискуссии, которая ведётся по определённым
правилам. Две команды школьников должны
найти аргументы, поддерживающие
утверждение, сформулированное в теме, а
также аргументы, опровергающие его,
чтобы убедить слушателей (жюри) в своей
правоте.
• Каждая команда состоит из трёх спикеров,
которые выступают с различными типами
конструктивных речей. Выступающим важно
убедить оппонентов в верности
оспариваемого тезиса.

16. Урок с дебатами

1. Сформулируйте проблему для
дебатов, посмотрев картину
В.В.Верещагина «Побеждённые»…

17.

18. Урок с дебатами

1. Сформулируйте проблему для
дебатов, посмотрев картину
Нормана Роквелла «Золотое
правило»…

19.

20. Урок с дебатами

1. Сформулируйте проблему для
дебатов, посмотрев
короткометражный фильм «Страна
игрушек»

21. https://vk.com/video-34867240_456239055

https://vk.com/video34867240_456239055

22.

• Спасибо за внимание!
☺