Игры-эксперименты с детьми младшего дошкольного возраста

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
ЗАТО г.Североморск «Детский сад №51»
г. Североморск
2021г.
Подготовила:
воспитатель
Лушкова Н.С

2.

«Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму»
(Китайская пословица)

3.

Актуальность
В условиях быстро меняющейся жизни современному
человеку необходимо не только владение знаниями, но и
умения добывать их самому, оперировать ими, мыслить
самостоятельно и творчески. С самого рождения ребенок
уже является первооткрывателем, но сам он не всегда
может найти ответы на интересующие вопросы.
Подготовка ребенка к исследовательской деятельности,
обучение умениям и навыкам исследовательского поиска,
становится одной из важнейших задач современного
образования.

4.

Детское экспериментирование –
одна из форм организации детской деятельности с одной
стороны и один из видов познавательной деятельности детей
с другой стороны». (Н. Н. Поддьяков).
Задачи игр-экспериментов:
Расширить представления о свойствах воды, песка, воздуха, камня
(твердость, растворимость, мягкость, сыпучесть, плавучесть и т. д).
Расширять представления об использовании человеком факторов природной
среды: солнце, земля, воздух, вода.
Формировать познавательный интерес к окружающему миру,
способствовать умению выдвигать гипотезы и самостоятельно делать
выводы.
Развивать любознательность и познавательную мотивацию, умение
сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинноследственные зависимости.
Обогащать активный словарь, развивать диалогическую и монологическую
речь в процессе познавательно-исследовательской деятельности.

5.

неживая природа (воздух, вода, почва, свет, цвет,
теплота и др.);
человек
(функционирование
организма;
рукотворный мир: материалы и их свойства,
преобразование предметов и явлений и др.);
живая природа (характерные особенности
сезонов, многообразие живых организмов, как
приспособление к окружающей среде и др.).

6.

постановка проблемы в игровой форме, которую
необходимо разрешить;
целеполагание (что нужно сделать для решения проблемы);
выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения);
проверка гипотез (сбор данных, реализация в действиях);
анализ полученного результата (подтвердилось - не
подтвердилось);
формулирование выводов, связь с жизнью.

7.

Введение персонажей, которые будут совершать открытия
вместе с детьми, значительно повысит интерес детей
к играм-экспериментам.

8.

9.

10.

11.

4. Игры- эксперименты со снегом
(см. Приложение 1: «Картотека игр-экспериментов с детьми младшего возраста»; Раздел 4)

12.

5. Игры-эксперименты с воздухом
(см. Приложение 1: «Картотека игр-экспериментов с детьми младшего возраста»; Раздел 5)
)

13.

14.

1. Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй
младшей группе детского сада» М.: Мозаика - Синтез, 2007 (методическое
пособие).
2.Лосева, Е. В. Развитие познавательно-исследовательской деятельности у
дошкольников. Из опыта работы / Е. В. Лосева. – СПб: Детство-Пресс, 2015. –
128 с.
3.Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические
рекомендации/ под общей ред. Л.Н. Прохоровой. – М.: АРКТИ, 2004.
4. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. Тематическое и
перспективное планирование работы в разных возрастных группах. Выпуск 2 /
сост. Н. В. Нищева. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 240с.
5.Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические
рекомендации / под редакцией Л. Н. Прохоровой – 3–е изд., испр. и доп. – М.:
АРКТИ, 2005. – 64 с.
6.Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет из опыта работы/авт. – сост.
Л.Н. Менщикова. - Волгоград: Учитель, 2009г.
7. Интернет ресурсы.