Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста

1.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 10» города Сорочинска Оренбургской области
Обобщение опыта работы
Тема: «Формирование основ финансовой грамотности у
детей дошкольного возраста»
Подготовила: воспитатель Попова Галина Юрьевна

2.

«Чтоб не стало дитя, лишь беспомощным
ртом Приучай его с детства заниматься трудом,
Чем он раньше познает, как хлеб достаётся Тем полезней ему будет в жизни потом!..»

3.

Проблема:
«Научить детей понимать и ценить
окружающий предметный мир,
уважать людей, умеющих трудиться
и честно зарабатывать деньги,
правильно вести себя в реальных
жизненных ситуациях, развивать
разумные потребности»

4.

Цель работы:
«Заложить основы
экономического образа мышления
у ребёнка – дошкольника»

5.

Задачи:
• Активизировать познавательную деятельность,
развивающую основы экономики посредством
разнообразных видов детской деятельности.
• Совершенствовать коммуникативные качества детей.
• Содействовать проявлению интереса у детей к
профессиональной деятельности взрослых.
• Укреплять взаимоотношения в детском коллективе
(взаимопомощь,
взаимовыручка,
дружеские
отношения и пр.).
• Формировать правильное отношение к деньгам как
предмету жизненной необходимости.

6.

уровень сформированности экономического
мышления (начало года)
42%
48%
10%
средний
высокий
низкий

7.

Разделы работы
«Труд продукт»
«Реклама:
желания и
возможности»
«Деньги,
цена»

8.

Работа с родителями
Теоретические аспекты
Консультации:
-«Дети и деньги»
-«Трудовое
воспитание в семье»
-« Полезные
привычки в быту»
Памятка:
«Идем с ребёнком
в магазин»
Перечень
рекомендованных
к просмотру
детьми
мультфильмов
Практическая деятельность
Анкетирование:
«Нужно ли
экономическое
воспитание детямдошкольникам»
Выставка книг, для
чтения в кругу
семьи.

9.

Центр
«Экономическая
азбука»

10.

Художественноэстетическое развитие
Аппликация,
рисование
«Фабрика елочных игрушек»,
- лепка «Гжель»
- Рисование «Профессия моих
родителей», «Кем буду когда
вырасту»
Социально –
коммуникативное развитие:
Дидактические игры: «Кто, что
делает», «Назови профессию»,
«Кому что нужно для работы»,
«Надо и хочу».
Сюжетно-ролевые
игры:
«Аптека»,
«Парикмахерская»,
«Строители», «Магазин», «День
рождения».
ИКТ
- Обучающие видеоролики: «Путь от рук
мастера, до покупателя», «Уроки
тетушки Совы»
- Презентации «Все профессии важны,
все
профессии
нужны»
- Виртуальная экскурсия «Наш город»
Блок «Труд продукт»
Познавательное развитие:
Беседы
«Моя
любимая
профессия», «Почему взрослые
работают», «Сколько заработал,
столько и купил»
Речевое развитие (чтение
художественной
литературы):
труд людей: «Теремок», «Морозко
»,
«Петушок
и
бобовое
зернышко»,
«Золушка»,
«Крошечка-Хаврошечка».
товар: К. Чуковский «Федорино
горе»
потребности: «Сказка о рыбаке и
рыбке», «Жадная мельничиха»
купля - продажа: «Мальчик - с –
пальчик», «Чудесная рубашка»
понятия «деньги», «доходы», «ра
сходы»:
«Муха
–
цокотуха»,
«Приключения
Буратино», «Волшебное кольцо».
о
свойствах
и
качествах
предметов: «Три поросенка»
профессии: С.В. Михалков «А что
у вас?»
пословицы и поговорки

11.

Виртуальная экскурсия «Наш город»

12.

Сорочинский хлебокомбинат

13.

14.

15.

ИКТ
Просмотр мультфильма «Как
старик корову продавал»
Познавательное
развитие:
• Беседы: «Зачем нужна
реклама», «Какой бывает
реклама», «Кем и где
делается реклама»
• Рассматривание
рекламных
буклетов,
газет, листовок
Блок «Реклама:
желания и
возможность»
Работа с родителями:
сочиняем и рисуем рекламу
«Любимая игрушка»
Художественная
литература:
Ш.Перро
сапогах»
«Кот
в

16.

17.

Познавательное
развитие:
беседы на темы «Что такое
деньги?», «Что такое цена?»,
«Откуда у
людей берутся
деньги», «Что было когда не было
денег», «Бюджет семьи»
исследовательская работа: «Из
чего сделаны деньги»
Работа с родителями:
выставка «Деньги разных стран»
Социально –
коммуникативное
развитие:
Дидактические игры: «Кому,
что нужно для работы», «Что
быстрее купят», «Доходы,
расходы»
Сюжетно-ролевые игры:
«Магазин», «Банк».
Блок «Деньги,
цена»
Художественная
литература:
ИКТ
Презентации:
«История денег»
«Деньги разных стран»
«Доходы семьи Экономистов»
Художественно-эстетическое
развитие
Конструирование:
«Супермаркет»,
«Магазин», «Витрины магазина»
«Муха
–
цокотуха»,
«Лисичка со скалочкой»
Пословицы и поговорки о
деньгах.

18.

Полезные навыки и привычки в быту –
это тоже экономика.
Правила группы
• Бережно обращаться с вещами
• Разумно пользоваться имеющимися материалами для игр и занятий (бумага,
краски, пластилин и т.д.)
• Выключать воду, если ей не пользуются; свет, когда все выходят из
помещения
• Нетерпимо относиться к беспорядку, брошенным вещам и игрушкам
• Экономно относиться к продуктам питания.

19.

уровень сформированности
экономического мышления (конец года)
9%
36%
55%
средний
высокий
низкий

20.

Дети могут:
• активно использовать в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым
было уделено внимание (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.);
• осознавать и соизмерять свои потребности и возможности;
• иметь представление о том, что зарплата – это оплата за количество и качество труда, пенсии за
прошлый труд, а пособия на детей – это аванс детям в расчете на их будущий труд;
• понимать, что расходы семьи не должны быть расточительными и что ребенок может, будучи
экономным, их уменьшить;
• осознавать, что сбережения семьи – это денежные средства, которые могут остаться, если разумно
расходовать свои доходы, и могут быть использованы для отдыха всей семьей или приобретения
необходимых вещей;
• контролировать ответственность за свои поступки, которые могут положительно или отрицательно
сказаться на экономическом положении семьи и его самого;
• адекватно употреблять в играх, занятиях, общении со сверстниками и взрослыми знакомые
экономические понятия;
• знать и называть разные места и учреждения торговли: рынок, магазин, ярмарка, супермаркет, интернетмагазин;
• знать и называть разные виды рекламы, ее назначение, способы воздействия;
• бережно, рационально, экономно использовать расходные материалы для игр и занятий (бумагу,
карандаши, краски, материю и др.);
• проявлять интерес к экономической деятельности взрослых (кем работают родители, как ведут
хозяйство и т. д.).

21.

Дальнейшая работа
Повышать уровень профессиональной подготовки
Изучать методическую литературу
Продолжать работу с детьми
Развивать творческий подход в работе

22.

Главное
Говорить ребенку о сложном мире экономики на языке,
ему понятном

23.

Всем финансового благополучия!
Спасибо за внимание!