Психология преступного поведения. Типология преступных групп

1.

«Психология преступного
поведения. Типология
преступных групп.
Психологические
закономерности
функционирования
организованных преступных
групп.»

2. Вопросы лекции:

1. Понятие, структура личности
преступника. Предпосылки преступного
поведения.
2. Психологические закономерности
получения интересующей информации от
лица, представляющего
профессиональный интерес юриста в УП.
3. Анализ методов составления
психологического портрета
предполагаемого преступника.

3. ВОПРОС 1.

Понятие, структура личности
преступника. Предпосылки
преступного поведения.

4.

Личность преступника - личность
человека, который совершил преступление
вследствие присущих ему психологических
особенностей, антиобщественных
взглядов, отрицательного отношения к
нравственным ценностям и выбора
общественно опасного пути для
удовлетворения своих потребностей или
непроявления необходимой активности в
предотвращении отрицательного
результата.

5. Отличительные психологические особенности личности преступника :

- общественная опасность, которая
заключается в возможности нанесения вреда
общественным отношениям в государстве;
- недостаточная социальная
адаптированность, слабое усвоение
общепринятых норм и ценностей, связанное
трудностями социализации;
- антиобщественные взгляды, интересы и
привычки;
- отчужденность от ценностей общества;

6.

-низкий уровень правосознания
преступников: они часто не
понимают, что от них требует
общество или не желают эти
требования выполнять;
- отрицательная оценка прошлой
жизни и жизненных перспектив;
- предпочтение в жизненных
планах беззаботного
существования;
- агрессивность;

7.

- импульсивность, т.е.
склонность действовать по
первому побуждению;
- повышенная ранимость в
межличностных отношениях и
более частое применение
насилия в конфликтах;
- недостаточная способность
прогнозировать свое будущее.

8. Типология личности преступников М.И. Еникеева. По содержанию ценностно-ориентационной направленности личности

Типология личности преступников
М.И. Еникеева.
По содержанию ценностноориентационной направленности
личности
1)преступники с антисоциальной
корыстной направленностью.
2)преступники с антигуманной,
агрессивной направленностью.
3)преступники с антисоциальной
корыстно-насильственной
направленностью.

9. По психорегуляционному основанию

4) преступников,
характеризующихся дефектами
психической саморегуляции, для
которых совершенное
преступление противоречит
общему типу поведения
личности, случайно для нее; это
лица, не сумевшие
противостоять криминогенной
ситуации.

10.

Механизм преступного
поведения - связь и
взаимодействие внешних
факторов объективной
действительности и внутренних,
психических процессов,
состояний, детерминирующих
решение совершить
преступление, направляющих и
контролирующих его
исполнение.

11.

Механизм преступного
поведения содержит по форме
те же психологические
элементы - процессы и
состояния, и механизм
правомерного поступка, но
наполненные другим
социальным содержанием.

12.

Преступное действие — это
мотивированный,
целенаправленный,
сознательный и управляемый
акт противоправного
поведения, которым
достигается определенная
цель и этот акт не разлагается
на более простые.

13. Компоненты структуры преступного действия:

1) мотив, цель действия и форма вины
лица (психологические компоненты);
2) предмет действия, способ, средства и
условия его реализации (физические и
вещественные компоненты);
3) результат действия, т. е. те
последствия, которые наступили от
действия.

14. Мотивы антисоциальной деятельности:

самоутверждения
(статусные),
защитные,
замещающие,
игровые,
самооправдания.

15. Социализация -

Социализация • процесс становления
человека как личности,
формирование его
социальной сущности,
усвоение им
определенной системы
ролей и ценностей.

16. Правовая социализация -

• включение в ценностно-
нормативную систему
личности тех ценностей,
которые охраняются
правом. Эта ценностнонормативная система
составляет основу
правосознания индивида.

17. Правосознание -

• система знаний, оценок и
представлений о
правопорядке данного
общества, это субъективное
моделирование объективно
существующего
правопорядка, проявляется
как общая направленность
личности в отношении
правозначимых явлений.

18.

В подростковом возрасте
происходят бурные процессы
изменения психологии,
физиологии, полового созревания,
меняется процесс познания,
возникают новые потребности
интеллектуального и
общественного характера, когда
человек ищет свое признание.

19. Личностные деформации:

- социальные
(нравственные,
правовые);
- биологические
(психологические,
психиатрические)

20. Этапы деформации личности

1. Возникновение и фиксация аномальных
черт характера путем подражания
порочным формам поведения
окружающих.
2. Закрепление в характере
повторяющихся негативных реакций
(протеста, оппозиции и др.).
3. Прямое культивирование, подкрепление
со стороны окружающих отклоняющихся
форм поведения подростка (в
асоциальных молодежных компаниях).

21. Социально-психологическая запущенность:

- с преобладанием
эмоционально-волевой
незрелости и неустойчивости
поведения;
- с преобладанием
недостаточности нравственных
установок личности.

22. Вопрос 2.

Психологические
закономерности
получения интересующей
информации от лица,
представляющего
профессиональный
интерес юриста в УП.

23. Способы получения оперативно-значимой информации.

Первый - это побуждение субъекта к
непроизвольным высказываниям
фактов, представляющих интерес
для юриста.
Второй - побуждение интересующего
лица к непроизвольным физическим
и экспрессивным действиям,
содержащим соответствующую
информацию.

24. Детализация 1 способа: Демонстрация конкретных предметов, «оживляющих» в памяти заинтересованного лица, соответствующие образы

и побуждающих его
непроизвольным
высказываниям.

25. Условия для успешного применения этого приема: 1) предмет, избранный для демонстрации, должен ассоциироваться с предметом,

который бы воскресил в памяти
интересующего лица события, подлежащие
уяснению;
2) демонстрация должна быть всегда
естественной и оправдываться конкретной
ситуацией;
3) действия и поступки сотрудника при
демонстрации предмета должны быть
экспрессивно обоснованы.

26. Использование смежной темы разговора. Целенаправленная беседа, без постановки вопросов. Оживляет образы в памяти человека,

неизбежно захватывая
в свою орбиту и образы из
области запретной, то есть
известной только ему
информации.

27. Использование чувства значимости конкретной личности. Можно добиться того, что интересующая личность, защищая свой престиж,

выскажется по вопросу,
представляющему интерес для
юриста.
Предпосылки использования:

28. а) стремление собеседника искренне и бескорыстно помочь партнеру. (дать конкретный совет, переубедить и т. д.); б) чувство

благодарности, испытываемое в
ответ на действия и высказывания партнера;
в) желание удивить оппонента, вызвать у него
растерянность;
г) потребность получить отклик собеседника
на свои высказывания. Данный фактор имеет
особое значение, когда партнер пользуется
авторитетом у собеседника.

29. Обращение к чувству собственного достоинства - предполагает похвалу, лесть, подчеркнутое выражение уважения, большой

заинтересованности и внимания
по отношению к собеседнику.

30. Проявление равнодушия - применяется, когда у собеседника наблюдается большое желание обсудить сведения, которыми он

располагает.
Условия применения:

31. 1) вовремя почувствовать, что интересующее лицо «переполнено» сведениями. Это заметно по поведению лица: бросает частые взгляды

в
сторону того, кому хочет что-то сказать, не
может спокойно сидеть на месте, усиленно
жестикулирует и т.д.;
2) нельзя в это время навязывать
интересующему лицу свою тему разговора;
3) проявление равнодушия со стороны
сотрудника может побудить это лицо к
высказыванию лишь в условиях
доверительности.

32. Использование эмоционального стресса - можно задав неожиданный вопрос; сделать неточное или ложное заявление; сообщить якобы

«важные» сведения;
показать свою осведомленность в
чем-либо.

33. Постановка неожиданного вопроса. Условия успешного применения: 1) неожиданный вопрос не должен быть связан с темой настоящего

разговора;
2) этот вопрос должен касаться интимных
проблем или секретов;
3) содержание вопроса должно быть четким и
конкретным.

34. Неточное или ложное заявление. Условия успешного применения: 1) неточное или ложное заявление должно касаться сферы идей,

которые волнуют
интересующее лицо в данный момент;
2) создает у интересующего лица
определенное затруднение в виде борьбы
мотивов: сказать - не сказать и т. д.;
3) человек, использующий этот прием, должен
убедить собеседника в искренности своего
поведения.

35. Сообщение «важных» сведений. Условия, необходимые для успешного применения: 1) при подборе «важных» сведений учитывать

доминирующие потребности человека и его
индивидуально-психологические особенности;
2) требуется находиться с заинтересованным
лицом в состоянии доверительности;
3) источник информации должен обладать
необходимым в глазах интересующего лица
уважением и авторитетом.

36. Подбрасывание ложных доказательств. Создание образа «простака».

37. Детализация 2 способа: 1. Демонстрация конкретных предметов, связанных с преступной деятельностью субъекта. 2. Создание

кратковременных
психологически острых жизненных
ситуаций.
Условия успешного применения:

38. 1) создаваемые ситуации должны иметь для субъекта личностную значимость; 2) выбрать момент для создания ситуации, чтобы субъект

обязательно на нее
среагировал;
3) действия лица, использующего ситуацию,
должны логически вытекать из нее и
получать соответствующее экспрессивное
подтверждение;
4) необходимо тщательно фиксировать
психические состояния и выразительные
движения субъекта в ответ на созданную
ситуацию.

39. Особенности оценки личности в процессе общения в оперативно-розыскной деятельности: 1. Стереотипы. 2. Мнение других лиц. 3.

Особенности оценки личности в
процессе общения в оперативнорозыскной деятельности:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Стереотипы.
Мнение других лиц.
Галло-эффект.
Эффект снисходительности.
Психическое состояние.
Доминирующая потребность.
Проекция .
Упрощение.

40. Вопрос 3.

Анализ методов составления
психологического портрета
предполагаемого преступника.

41. Особенностью данного метода является то, что составление портрета является поисково-реконструктивным, он основан на

Особенностью данного метода
является то, что составление
портрета является поисковореконструктивным, он основан на
поведенческом анализе следов
криминального события, результатом
которого является вероятностное
описание психологически значимых
характеристик неизвестного лица,
совершившего преступление.

42. Цель реконструкции психологических особенностей личности неизвестного преступника – обеспечение выявления и поиска преступника,

личность которого неизвестна, а
также прогнозирование его
возможной деятельности.

43. Основная суть «портретирования» в том, что психологический портрет можно составить на основе психологического анализа

поведения, деятельности лица,
совершившего криминальное
деяние, особенностей места
преступления, способа
совершения преступления.

44. Основной функцией составленного психологического портрета является выявление лица, совершившего противоправные действия, с

целью его поиска и
последующей поимки.

45. Подходы к методике составления портрета:

модель ФБР (США),
модель географическая Д. К.
Россмо (Канада),
модель Д. Кантера
(Великобритания).