Понятие о памяти. Ее значение

1.

ПАМЯТЬ
Наша память – ужасно странная
штука. Такой огромный шкаф с ящиками,
забитый чем попало. Лишние знания,
бесполезная информация, бредовые мысли
забивают этот шкаф сверху донизу. А
чего-то действительно важного не
раскопать, хоть тресни».
Харуки Мураками

2.

ПЛАН ЛЕКЦИЙ
1. Понятие о памяти. Ее значение
2. Физиологические механизмы. Ассоциации,
их виды
3. Виды памяти
4. Типы памяти
5. Процессы памяти
6. Развитие памяти у детей

3.

ПАМЯТЬ

4.

1. ПОНЯТИЕ О ПАМЯТИ. ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ
Память - это запоминание, сохранение и последующее
воспроизведение того, что мы раньше воспринимали,
переживали или делали. Иными словами память - это
отражение опыта человека путем его запоминания,
сохранения и воспроизведения.
Она позволяет человеку накапливать, сохранять и
впоследствии использовать личный жизненный опыт.

5.

Память - это удивительное свойство человеческого
сознания, это возобновление в нашем сознании прошлого,
образов того, что когда-то произвело на нас впечатление.
Ни одна другая психическая функция не может быть
осуществлена без участия памяти. И сама память немыслима вне
других психических процессов.
И.М. Сеченов отмечал, что без памяти наши ощущения и
восприятия, «исчезая бесследно по мере возникновения,
оставляли бы человека вечно в положении новорожденного».
Память связывает прошлое человека с его настоящим,
обеспечивает единство личности. Человеку надо много знать и
много помнить, с каждым годом жизни все больше и больше.
Книги, записи, магнитофоны, карточки в библиотеках,
компьютеры помогают человеку помнить, но главное - это его
собственная память.

6.

2. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ПАМЯТИ
В настоящее время нет единой теории памяти. Ряд психологов
утверждает, что в мозге человека нет конкретного центра памяти. А
органом памяти следует считать весь мозг целиком. Чем обширнее
повреждения мозга, тем серьезнее последствия для памяти.
1. Гиппокамп - участок, регулирующий память; расположен в
височной доле мозга.
2. В настоящее время наиболее распространенными теориями
памяти считаются:
- нейронная
- молекулярная
- ассоциативная

7.

ОБЩЕПРИНЯТОЙ В ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ СЧИТАЕТСЯ АССОЦИАТИВНАЯ
ТЕОРИЯ, В ОСНОВЕ КОТОРОЙ ЛЕЖАТ АССОЦИАЦИИ – ВРЕМЕННЫЕ
НЕРВНЫЕ СВЯЗИ.
Ассоциация – греч. «связь», «соединение».
Сущность ассоциаций заключается в том, что
появление в сознании одного элемента связи
вызывает, как бы «тянет» за собой появление
другого элемента этой же связи.

8.

Ассоциации
простые
- по смежности
- по сходству
- по контрасту
сложные
установление
причинно -следственных
связей

9.

10.

Ассоциации по смежности проявляются в связи объектов и
явлений, находящихся рядом в пространстве или следующих по
времени друг за другом.
Ассоциации по сходству - это установление связи между объектами
явлениями, имеющими внешнее сходство. Эти ассоциации лежат в основе
поэтических метафор, например, шум волн уподобляется говору людей.
Ассоциации по контрасту – это связь между противоположными
фактами, предметами и явлениями. Ассоциируются резко
различные явления - шум и тишина, высокое и низкое, доброе и злое,
белое и черное и т.д

11.

ОПРЕДЕЛИТЕ ВИД АССОЦИАЦИЙ
В рассказе А.П.Чехова «Мальчики» один из героев –
Чечевицын – вызывал у Маши, маленькой сестры
товарища, такие ассоциации. При взгляде на Чечевицына
она задумывалась и говорила: « Когда пост, няня говорит,
что надо кушать горох и чечевицу. А у нас вчера
чечевицу готовили».
Сообщник и друг Чечевицына Володя, сидя за чаем,
обратился к сестрам только один раз, да и то с какими-то
странными словами: «А в Калифорнии вместо чая пьют
джин».

12.

Зачитываются слова. Испытуемые должны постараться запомнить их
попарно. Затем читаются только первые слова каждой пары, а
испытуемые записывают второе.
МАТЕРИАЛ:
курица - яйцо, ножницы - резать, лошадь
сено, книга - учить, бабочка - муха, щетка
зубы, барабан - пионер, снег - зима, петух
кричать,
чернила
тетрадь,
корова
молоко, паровоз - ехать, груша - компот, лампа
вечер.
-

13.

ПРОЕКТ ЕКАТЕРИНЫ РОЖДЕСТВЕНСКОЙ
«АССОЦИАЦИИ»

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

3. ВИДЫ ПАМЯТИ
Объект запоминания
(что запомнить?)
Степень волевой
Длительность
регуляции
сохранения
(как запомнить?) (на сколько долго?)
образная
словесно-логическая
произвольная
непроизвольная
двигательная
эмоциональная
кратковременная
долговременная
оперативная

25.

26.

Образная (сенсорная) память – это память на представления, картины природы и
жизни, на звуки, запахи, вкусы – все то, что может породить образ в нашем
сознании.
Образная память бывает:
- зрительной
- слуховой
- обонятельной
- вкусовой

27.

Словесно–логическая
память – это запоминание, сохранение и
воспроизведение слов, мыслей, понятий, словесных формулировок, цитат,
поэтического и прозаического материала – всего, что связано со словом и речью.
Этот вид памяти – специфически человеческий, т.к. главную роль играет II- ая
сигнальная система.
С помощью словесно-логической памяти образуется информационная база
человеческого интеллекта, осуществляется большинство мыслительных действий.

28.

Двигательная память (моторная) – проявляется в запоминании,
сохранении и воспроизведении движений и их систем.
Она лежит в основе выработки двигательных умений и навыков
(спортивных, танцевальных, трудовых, навыков ходьбы и письма).
Двигательная память развивается раньше других видов памяти
(с первого месяца жизни ребенка).

29.

Эмоциональная память – это память на человеческие эмоции,
пережитые чувства.
Она присуща только человеку и окрашивает все другие виды памяти.
Эмоциональная память является важнейшим условием духовного
развития человека и имеет большое значение в формировании
личности.

30.

Кратковременная память – это процесс относительно
небольшой длительности, но достаточной для точного
воспроизведения только что воспринятого материала.
Ее механизм: воспринял – воспроизвел – забыл
Долговременная память характеризуется относительной
длительностью и прочностью сохранения воспринятого
материала.
Эта память – «кладовая» нашего мозга, т.к. весь наш прошлый
опыт, знания закрепляются именно в ней.
Оперативная память – это запоминание каких-либо сведений
на время, необходимое для выполнения актуальных действий
и операций.

31.

ОПРЕДЕЛИТЕ ВИД ПАМЯТИ
После встречи со старым знакомым он погрузился в
воспоминания о былом, шел, не замечая ни встречных
людей, ни домов, мимо которых проходил, и незаметно
для себя очутился у ворот своего дома.
Один из преподавателей спросил студента: «Вы
запомнили то самое определение, которое я привел в
прошлой лекции?»
Как-то раз актер должен был неожиданно для себя
заменить своего товарища и в течение одного дня выучил
его роль. Во время спектакля он знал ее в совершенстве.
Но после спектакля все выученное им улетело, «словно
губкой стерло из памяти», и роль была им совершенно
забыта.

32.

Зачитывают 10 слов. Нужно записать запомнившиеся слова в том
же порядке, как они были предъявлены.
Слова: утро, серебро, ребенок, река, север, вверх,
капуста, стакан, школа, ботинок.

33.

"За 40 секунд постарайтесь запомнить 20 предлагаемых слов и их
порядковые номера. Закройте текст, на листке бумаги напишите слова
с их порядковыми номерами."
1. Украинец 11. Масло
2. Экономика 12. Бумага
3. Каша 13. Пирожное
4. Татуировка 14. Логика
5. Нейтрон 15. Стандарт
6. Любовь 16. Глагол
7. Ножницы 17. Прорыв
8. Совесть 18. Дезертир
9. Глина 19. Свеча
10. Словарь 20. Вишня

34.

4. ТИПЫ ПАМЯТИ
Индивидуальные различия памяти людей проявляются в том,
как человек запоминает и воспроизводит.
Выделяют различные типы памяти.
1 – в зависимости от того, что человек запоминает:
- наглядно-образный тип: более развито правое полушарие и
преобладает 1 с.с. Человек лучше запоминает лица, цвета, звуки,
запахи, «картинки» жизни, образы.
- словесно-логический тип: наиболее развито левое полушарие и
преобладает 2 с.с. Это обеспечивает лучшее запоминание стихов,
правил, понятий, словесных формулировок и т.д.
- гармонический тип: одинаково задействованы оба полушария,
равновесие 1 и 2 с.с.

35.

2. - в зависимости от того, как и каким способом происходит
запоминание, какие
анализаторы задействованы:
- слуховой
- зрительный
- двигательный
- смешанный (зрительно-слуховой, зрительно-двигательный,
слухо-двигательный).
«Чистые» типы памяти почти не встречаются.

36.

ОПРЕДЕЛИТЕ ТИП ПАМЯТИ
Раскрывая образ Обломова, один учащийся точно описал
обстановку его комнаты, внешний облик героя,
воспроизвел порядок его дня. Другой, редко прибегая к
конкретным фактам, раскрыл причину, почему Обломов
стал таким, высказал суждение об образе жизни
Обломова. Оба ученика полно раскрыли образ Обломова
как героя романа.
Разговор двух драматургов:
- Когда я пишу какую-нибудь сцену, я слышу ее. Я слышу
голос каждого действующего лица.
- А я вижу сцену, герои ходят, действуют. Знаете, где я
мысленно нахожусь? В середине партера.

37.

"Закройте глаза и представьте соответствующие картинки, названия которых
произнесут...«
1.
Лев, нападающий на антилопу
2. Собака, виляющая хвостом
3. Муха в вашем супе
4. Миндальное печенье в коробке
5. Молния в темноте
6. Пятно на вашей любимой одежде
7. Бриллиант, сверкающий на солнце
8. Крик ужаса в ночи
9. Радость материнства
10. Друг ворующий деньги из вашего кошелька
"А
теперь
вспомните
и
запишите
названия
визуализированных картинок. Если вспомните более 8
образов, упражнение выполнено успешно."

38.

5. ПРОЦЕССЫ ПАМЯТИ

39.

К основным процессам памяти относят: запоминание, сохранение
(забывание), воспроизведение.
I. Деятельность памяти начинается с запоминания.
Запоминание – это закрепление образов и впечатлений,
которые возникают в сознании под воздействием
предметов и явлений действительности в процессе
ощущения и восприятия.
НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ
ПРОИЗВОЛЬНОЕ (МЕХАНИЧЕСКОЕ, ОСМЫСЛЕННОЕ)
КРАТКОВРЕМЕННОЕ
ДОЛГОВРЕМЕННОЕ

40.

1. Механическое («зубрежка») – это запоминание без опоры на
смысловую связь; оно основано на многократном перечитывании,
повторении в расчете на то, что в конечном итоге что-то запомниться
Причины механического запоминания:
- лень вникать в суть материала
- материал непонятен и неинтересен
- требуется дословное изложение
- нет времени на осмысление материала.
Механически человек запоминает:
- имена собственные
- адреса и номера телефонов
- названия географических объектов
- хронологические даты
- стихотворения.
Механическое запоминание сочетается с осмысленным.

41.

2. Осмысленное – это запоминание, основанное на понимании смысла,
осознании внутренней логической связи между частями запоминаемого
материала; на связи между новыми и старыми знаниями.
Для осмысленного запоминания необходимы:
- мотив
- интерес
- установка на запоминание (что и как надо запомнить).
Осмысленное запоминание более эффективно, но не всегда
запоминаемый нами материал поддается осмыслению.
Существуют мнемонические
приемы запоминания – это приемы
искусственного осмысления материала, который невозможно осмыслить.
Пример: цвета радуги, число Пи (3, 1416 – «Что я знаю о кругах»).

42.

3. Заучивание – это систематическое,
специально организованное заучивание
с применением определенных приемов.
планомерное,

43.

II. То, что человек запомнил, ему необходимо сохранить.
Сохранение – это удержание в памяти сведений, полученных на опыте.
Сохранение нельзя понимать как пассивный процесс хранения
информации. Это процесс динамический: ранее запомненные знания
взаимодействуют с новыми, вступают в новые
связи, уточняются,
обобщаются.
Забывание – это стирание, исчезновение из памяти заученного.
Факторы забывания:
•Время
•Забывается то, в чем нет постоянной потребности, необходимости и
интереса.
•Работа защитных механизмов психики, которые вытесняют из нашего
сознания в подсознание травмирующие впечатления. Забывается то, что
нарушает психологическое равновесие.

44.

Сохранение и забывание важны для личности человека. Бороться с
забыванием надо тогда, когда забывается важное и нужное.
Забывание может быть:
- полным
- частичным
- длительным
- временным
Полное – закрепленный материал не только не воспроизводится,
но и не узнается. («Забыл напрочь»).
Частичное – человек воспроизводит материал не полностью или с
ошибками; только узнает, но не может воспроизвести. («Что-то
припоминаю…»)
Длительное – человеку на протяжении долгого времени не
удается воспроизвести, припомнить что-либо.
Временное – человек не может воспроизвести нужный материал в
данный момент, но спустя некоторое время все же воспроизводит
его.
Процесс забывания протекает неравномерно: сначала быстро,
затем медленнее.

45.

III. То, что человек запомнил, сохранил, надо воспроизвести.
Воспроизведение – появление в сознании представлений памяти,
ранее воспринятых мыслей, выполнение заученных движений.
Уровни воспроизведения
1. Узнавание – это воспроизведение какого-либо объекта в условиях
повторного восприятия.
Узнавание всегда связывает наш опыт с восприятием окружающих
объектов и дает
возможность ориентироваться в окружающей
действительности. Но иногда узнавание мешает повторять материал: глядя
на материал, кажется, что знаешь его, а на самом деле только узнаешь его.

46.

2. Собственно воспроизведение – это воссоздание материала, не
вызывающее затруднений и не требующее опоры на восприятие.
3. Припоминание – это наиболее активное воспроизведение, требующее
волевых усилий.
Иногда умению припоминать надо учиться.
Существуют 2 приема припоминания:
- ассоциирование (по сходству, смежности и контрасту).
- опора на узнавания: называние возможных вариантов слов, цифр,
фактов, которые могут быть узнаны и через это припомнены.
•Воспоминание – это воспроизведение образов нашего прошлого.
Воспоминания всегда сопровождаются целым рядом эмоций и чувств, т.к.
касаются личных переживаний человека.

47.

Реминисценция – это отсроченное воспроизведение. Материал
закрепляется в нашей памяти и воспроизводится через некоторое
время. Реминисценция чаще встречается у детей, чем у взрослых.
Причины реминисценции
•Временное забывание, вызванное сильным переутомлением.
•Сильное желание припомнить вызывает торможение. Затем человек
отвлекается, переключается на другую деятельность и материал сам
«всплывает» в памяти.
Все уровни воспроизведения вплетены один в другой и всегда
взаимодействуют в нашей памяти.

48.

ВИДЫ ПАМЯТИ
1.
по характеру психической активности:
- вербальная,
- образная,
- двигательная,
- эмоциональная.
2. по характеру целей деятельности:
- непроизвольная и
- произвольная.

49.

ВИДЫ ПАМЯТИ
по способам запоминания:
- логическая и
- механическая.
по ведущей роли анализатора:
- зрительная,
- слуховая,
- осязательная,
- обонятельная,
- вкусовая.

50.

ВИДЫ ПАМЯТИ
по
длительности хранения
информации:
-сенсорная;
- кратковременная
- долговременная

51.

ПРОЦЕССЫ ПАМЯТИ
запоминание;
воспроизведение;
сохранение;