Связь педагогики и кибернетики

1.

Связь педагогики и
кибернетики

2.

Что такое кибернетика?
наука об управлении сложными дина
мическими системами, способными
воспринимать, хранить и перерабатыв
ать информацию и использовать её дл
я управления.
Как общая теория управления изучает условия оптимиз
ации управления, учёт которых необходим при управле
нии любым процессом.

3.

Какова же роль
кибернетики в педагогике?
Процессы и системы, изучаемые кибернети
кой, имеют ряд черт, присущих также деяте
льности и поведению человека. В частности,
обучение и воспитание могут рассматриват
ься как регулирование развития личности уч
ащихся путём целенаправленного управлен
ия их деятельностью и поведением. Следова
тельно, понятия и методы кибернетики могут
использоваться для моделирования и исслед
ования некоторых сторон педагогических и п
сихолого-педагогических процессов.

4.

Типы управления:
Цикличное
Разомкнутое
управляющая система полу
чает сведения о ходе проце
сса и может оказывать возд
ействие на его течение, т.е.
осуществляются обратная с
вязь и коррекция.
обратная связь и коррек
ция отсутствуют.

5.

Идеи кибернетики проникли в педагогику в 60е гг. в связи с возникновением программирова
нного обучения, цель которого —
оптимизация управления процессом учения.
Анализ кибернетических
требований к управлению даёт возможность в
ыделять нерешённые педагогические и психо
логические проблемы, связанные с управлени
ем процессами обучения и воспитания.

6.

Эффективность процесса обучения, имеющего вероят
ностный характер протекания, обеспечивается лишь ци
кличным управлением, предполагающим реализацию с
ледующих
систем требований, предъявляемых кибернетикой:
выделение объекта (процесса) управления;
конструктивное указание цели управления;
установление исходного состояния управляемого
объекта;
разработка программы воздействий на
управляемый объект;
систематическое получение информации о сост
оянии объекта (обеспечение систематической обра
тной связи);
переработка информации;

7.

Связь между К. и п. двусторонняя. Уч.-воспитат. процесс —
сложный и специфич. вид управления —
является предметом кибернетич. исследований, корректное
проведение котрых предполагает опору на психол. и пед. теории обучения и
воспитания.
Цель управления всегда состоит в изменении наличного
состояния выбранного объекта, в доведении его до зара
нее намеченного уровня

8.

Спасибо за
внимание!