Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 2023

1.

Русский язык
11 класс
Урок 1
Подготовка к ЕГЭ
по русскому языку 2023
Преподаватель: Шкляева Елена Леонидовна
Кандидат филологических наук
Автор научных статей, учебных и методических пособий
Эксперт ЕГЭ
Опыт преподавания - 36 лет
Старший преподаватель онлайн-школы «Фоксфорд»

2.

1. Структура экзаменационной работы
О чём мы
поговорим
сегодня
2. Перспективная модель КИМ-2023.
Какие изменения нас ждут?
3. Орфография. Задания с
невысоким процентом решаемости
4. Задание 8 (самое «дорогое»)
5. Пунктуация. Задание 21
6. Сочинение формата ЕГЭ
7. Ответы на ваши вопросы
2
План занятия

3.

1. Чётко представлять,
что именно ждёт вас на
экзамене

4.

ЕГЭ по русскому языку
Распределение заданий по частям работы
Часть работы
Количество Максимальный
заданий
балл
Часть 1
26
33
Часть 2
1
25
Итог
27
58
Тип задания
С
кратким
ответом
(слово
(несколько слов)
или
последовательность
цифр)
С развёрнутым ответом
(сочинение)
Время выполнения экзаменационной работы
- 3 часа 30 минут (210 минут)
4

5.

Задание 1. Лингвостилистический анализ текста
Прочитайте текст.
«Цифровым искусством» (англ. digital art) сегодня называют художественные практики с
использованием цифровых технологий. Начиная с 1960-х годов, помимо аналоговых материалов
— карандашей и красок, металла и глины, магнитной ленты для звуковой и видеозаписи, — в руках
у художников оказались новые инструменты — устройства-посредники, чья работа связана с
электронными вычислениями и представлением данных в виде кода. На протяжении полувека
цифровое
искусство
называли
по-разному:
компьютерным,
мультимедийным
или
киберискусством. Сейчас эти определения вытеснены широко распространенными терминами
«медиаискусство» или «искусство новых медиа».
Однако насколько нова <…> идея оцифровки информации? Теоретик медиа Вилем Флюссер
уверен: идеей повсеместного проникновения цифры в нашу жизнь мы обязаны Новому времени,
когда естествоиспытатели заявили, что книга природы написана языком математики. С этого
момента началось превращение природы в математическую модель, с которой можно
производить научные и технические операции.
Медиатеоретики видят в истории развития средств коммуникации отражение того, как менялись
способы мышления: от чувственного познания четырехмерного мира к созданию цифровой
модели реальности и самого человека, существующего в ней.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
5
Работаем с
текстом
Taken from The Guardian

6.

Задание 1. Лингвостилистический анализ текста
1) Основной функционально-смысловой тип речи текста – описание, так как одни
события сменяют другие.
2) Обращение к авторитетному мнению (… Вилем Флюссер уверен), указание на время
(.. начиная с 1960-х годов, … на протяжении полувека, …Новому времени) характерно
для художественного стиля.
3) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используется тематическая группа
слов, отражающая проблематику текста (медиаискусство; оцифровка, аналоговые
материалы; код и др.).
4) Текст содержит грамматические особенности, характерные для письменной речи:
многочленные сложные предложения с разными видами связи; ряды однородных
членов; конструкции с существительными в родительном падеже (превращение
природы; идея оцифровки информации; истории развития средств коммуникации и
др.).
5) Преобладающий тип речи — рассуждение, так как в нём происходит развитие и
подтверждение мысли автора, объяснение явления и выражение собственного мнения.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста.
6
Работаем с
текстом
Taken from The Guardian

7.

2. Знать, какие задания обычно
вызывают трудности у выпускников, и
проверить себя
Лучший способ проверить себя - решить
пробник

8.

Тестовые задания по орфографии
№
задания в
КИМе
Проверяемые элементы содержания
Средний
процент
выполнения
(2020) 2021
9
Правописание корней
(68) 68,1
10
Правописание приставок
(63) 58,9
11
12
Правописание суффиксов различных частей речи
(кроме -Н-/-НН-)
Правописание личных окончаний глаголов и
суффиксов причастий
(56,9) 57,2
(41,8) 45,2
13
Правописание НЕ и НИ
(78,3) 82,3
14
Слитное, дефисное, раздельное написание слов
(78,9) 80,8
15
Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи
8
(64) 62,3

9.

3. Вооружиться
надёжными
алгоритмами для
отработки тестовых
заданий

10.

Задание 12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) осмел..шься, мол..шь (о пощаде)
2) остав..вший, неслыш..мый
3) разве..в (сомнения), нама..лись (в дороге)
4) увенч..нный (славой), скош..нный луг
5) отча..лся, (окна) завеш..ны
10
Подумай и ответь!

11.

Лайфхаки! Задание 10. Правописание приставок и задание 12.
Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий
11

12.

Алгоритм. Задание 12. Правописание личных
окончаний глаголов и суффиксов причастий
12

13.

Задание 12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) осмелИшься, молИшь (о пощаде)
2) оставИвший, неслышИмый
3) развеЯв (сомнения), намаЯлись (в дороге)
4) увенчАнный (славой), скошЕнный луг
5) отчаЯлся, (окна) завешЕны (от завесИть)
13
Проверь себя!

14.

Алгоритм. Задание 11. Правописание суффиксов
14

15.

Справочные материалы, таблицы, алгоритмы
15
Это пригодится

16.

4. Уделить особое внимание
самым «дорогим» заданиям

17.

Задание 8 принесёт 5 первичных баллов
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Грамматические
ошибки
А) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым
Б) ошибка в построении
предложения с однородными
членами
В) неправильное употребление
падежной формы
существительного с предлогом
Г) ошибка в построении
предложения с деепричастным
оборотом
Д) нарушение в построении
сложного предложения
Предложения
1) На этом этапе, по условиям конкурса, вновь подключились жюри, выбравшее словопобедитель.
2) С правой стороны – ряд домов, в котором живут преподаватели и сотрудники
института.
3) Напомню, что Закон Тубона во Франции предписывает СМИ использовать только
французские слова.
4) Говорят, совсем непросто выращивать и ухаживать за орхидеями, особенно
нашими долгими зимами.
5) В свое время Дмитрий Сергеевич Лихачев говорил, что в молодости следует вести
себя так, чтобы не испытывать стыда в старости.
6) В день рождения Пушкина, 6 июня, я предложил неравнодушной к языку
общественности подумать над заменой варваризма ресепшн каким-нибудь более
благополучным словом.
7) Сине-зелёные водоросли, занесённые из космоса, стали "лёгкими" нашей планеты,
предопределив развитие на ней жизни.
8) Дом, в котором первые годы по приезду в Петербург проживал герцог, находился на
набережной Красного канала, «юго-западнее императорского дворца, называемого
Летним».
9) Работая за компьютером, необходим небольшой перерыв каждые час-полтора для
отдыха и физических упражнений.
17

18.

А) нарушение связи между
подлежащим и сказуемым
Верно:
На этом этапе, по условиям конкурса,
1) На этом этапе, по условиям
конкурса, вновь подключились жюри, вновь подключилОсь жюри,
выбравшее слово-победитель.
выбравшее слово-победитель.
18

19.

Б) ошибка в построении предложения с
однородными членами
Верно:
4) Говорят, совсем непросто выращивать
и ухаживать за орхидеями, особенно
нашими долгими зимами.
Говорят, совсем непросто выращивать
орхидеи и ухаживать за ними, особенно
нашими долгими зимами.
выращивать что?
ухаживать за кем/чем?
19

20.

В) неправильное употребление падежной
формы существительного с предлогом
8) Дом, в котором первые годы по
приезду в Петербург проживал герцог,
находился на набережной Красного
канала, «юго-западнее императорского
дворца, называемого Летним».
Верно:
Дом, в котором первые годы по приездЕ в
Петербург проживал герцог, находился на
набережной Красного канала, «югозападнее императорского дворца,
называемого Летним».
Когда?
По окончаниИ школы вам вручат
аттестаты.
По завершениИ строительства комиссия
проверит объект.
По прилётЕ в столицу можно попасть в
центр на аэроэкспрессе.
20

21.

Верно:
Г) ошибка в построении предложения с
деепричастным оборотом
9) Работая за компьютером, необходим
небольшой перерыв каждые час-полтора
для отдыха и физических упражнений.
Работая за компьютером, необходимо
делать небольшой перерыв каждые часполтора для отдыха и физических
упражнений.
ИЛИ
Работая за компьютером, делайте
небольшой перерыв каждые час-полтора
для отдыха и физических упражнений.
ИЛИ
Когда работаешь за компьютером,
необходим небольшой перерыв каждые
час-полтора для отдыха и физических
упражнений.
21

22.

Верно:
Д) нарушение в построении сложного
предложения
2) С правой стороны – ряд домов, в
котором живут преподаватели и
сотрудники института.
С правой стороны – ряд домов, в
которЫХ живут преподаватели и
сотрудники института.
22

23.

Синтаксис и пунктуация
№ задания
в КИМе
16
Проверяемые элементы содержания
Знаки препинания в простом осложненном предложении (с
однородными членами). Пунктуация в сложносочинённом
предложении и простом предложении с однородными
членами
Средний
процент
выполнения
(2020) 2021
(80,2) 82,8
17
Знаки препинания в предложениях с обособленными
членами (определениями, обстоятельствами,
приложениями, дополнениями)
(69,3) 73,3
18
Знаки препинания в предложениях со словами и
конструкциями, грамматически не связанными с членами
предложения
(68,6) 69,8
19
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
(75,4) 80,6
20
Знаки препинания в сложном предложении с разными
видами связи
(51,2) 57,1
21
Пунктуационный анализ
(32,3) 41,6
23

24.

Сложноподчинённо
е предложение с
несколькими
Краткое
описание
придаточными

25.

Задание 19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Когда мы проснулись (1) яркое солнце уже освещало озеро (2) у берега (3) которого мы
разбили наш лагерь ночью.
Старик знал (1) что наступит час (2) когда он увидит старого друга (3) с которым их
разлучила судьба.
Вдруг, перейдя к одной из очередных страниц, я почувствовал (1) как строчки тают
перед моими глазами (2) как исчезает страница (3) как исчезает комната (Олеша).
25

26.

При неоднородном (параллельном) подчинении придаточные относятся
к разным словам в главном предложении или являются разными по
значению (отвечают на разные вопросы).
Когда мы проснулись, яркое солнце уже освещало озеро, у берега
которого мы разбили наш лагерь ночью.
когда?
Когда мы
проснулись
,
яркое солнце уже освещало
озеро
какое?
,
у берега которого мы
разбили наш лагерь
ночью
.

27.

В
сложноподчинённых
предложениях
с
последовательным
подчинением
придаточные предложения образуют цепочку: первое придаточное относится к
главному предложению, второе — к первому придаточному и т. д.
[Старик знал], (что наступит час), (когда он увидит старого друга), (с которым их
разлучила судьба).
какой?
что?
,
Старик знал
что наступит
час
,
когда он увидит
старого друга
,
какого?
с которым их разлучила судьба
.

28.

В сложноподчинённых предложениях с несколькими однородными
придаточными знаки препинания ставятся по правилам, действующим при
отделении однородных членов простого предложения:
Вдруг, перейдя к одной из очередных страниц, я почувствовал, как
строчки тают перед моими глазами, как исчезает страница, как
исчезает комната (Олеша).
что?
Вдруг, перейдя к одной
из очередных страниц,
я почувствовал
,
как строчки
тают перед
моими
глазами
,
как
исчезает
страница
,
как
исчезает
комната
.

29.

Сложное
предложение с
разными типами
Краткое
связиописание

30.

Задание 20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на
месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(ые).
Если в руки попадает новая книга (1) хочется скорее открыть её (2)
чтобы узнать (3) что приключилось с героями (4) и чем всё
закончилось.
30

31.

Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на
месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Если в руки попадает новая книга, (1) хочется скорее открыть её,
(2) чтобы узнать, (3) что приключилось с героями (4) и чем всё
закончилось.
с какой целью?
при каком
условии?
Если в руки
попадает
новая книга
,
хочется
скорее
открыть её
,
чтобы
узнать
что?
,
о
чём?
что
приключилось с
героями
и
чем всё
закончилось
.

32.

5. Писать сочинения (25 баллов), понимая
формат ЕГЭ, зная критерии оценки и
требования

33.

Задание 27. Сочинение
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примераиллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания
проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к
каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерамииллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме
исходного текста.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный
текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
33
Работаем с
текстом
Taken from The Guardian

34.

Анализируем критерии оценки сочинения
ЕГЭ
Критерии оценки сочинения
ЕГЭ разбиты на три группы:
1. Оценка содержания сочинения
(К1–К4).
2. Оценка речевого
оформления сочинения (К5–К6).
3. Оценка грамотности вашего
сочинения, то есть соблюдения
всех языковых и речевых норм (К7К12).
3
4

35.

Примерный план работы над сочинением
1 Вступление. Проблемный вопрос
1 балл
Комментарий
1-ый пример из текста.
2 О чём свидетельствует
этот пример?
Как связаны эти
примеры?
(Может быть после
примеров)
2-ой пример из текста.
Что хотел сказать
автор?
6
баллов
Анализ смысловой связи между примерами-иллюстрациями
К какому утверждению приходит автор на основании этих примеров? –
Авторская позиция (=ответ на вопрос)
3
Начинать работу лучше с поиска позиции автора!
Своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста +
тезис (ответ на проблемный вопрос своими словами). Обоснование
4
собственного мнения
5 Заключение
35
1 балл
1 балл

36.

Как подготовиться к ЕГЭ
Составить
чёткое
представление
о том, что ждёт
на экзамене.
Оценить,
насколько вы
готовы к
экзамену в
данный момент.
Чётко
сформулировать Начать РЕГУЛЯРНО
цель («Хочу
решать тестовые
сдать на ...
задания
баллов».)
и писать сочинения.
36

37.

Из писем слушателей курсов
Подзаголовок, если нужен
37
Нам пишут

38.

Из писем слушателей курсов
Подзаголовок, если нужен
38
Нам пишут

39.

Из писем слушателей курсов
Подзаголовок, если нужен
39
Нам пишут

40.

Что будет на годовых курсах
по подготовке к ЕГЭ-2023 по русскому языку:
64 занятия, за которые изучим все темы кодификатора ЕГЭ
и повторим их перед экзаменом.
● Домашние задания, тесты и пробные варианты в формате ЕГЭ
с ручной проверкой
● Поддержка кураторов 24/7 и общение в групповых чатах
ВКонтакте
Скидка 25% на авторские и
годовые курсы подготовки к ЕГЭ2023 по промокоду
HAPPYSTUDY

41.

Лучшее время для подготовки к
ЕГЭ было год назад. Второе
лучшее время — сейчас.
...ская пословица

42.

Создавай свои мечты,
иначе кто-нибудь наймёт
тебя, чтобы создать свои.
Фарра Грей

43.

Спасибо за внимание!
Е.Л. Шкляева
К.ф.н., старший преподаватель
онлайн-школы «Фоксфорд»
https://t.me/superege