Сочинение на ЕГЭ

1.

Русский язык.
Сочинение на ЕГЭ

2.

Формулировка задания
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем,
поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную
проблему. Включите в комментарий два
примера-иллюстрации из прочитанного
текста, которые, по Вашему мнению, важны
для понимания проблемы исходного текста
(избегайте чрезмерного цитирования). Дайте
пояснение к каждому примеру-иллюстрации.
Укажите смысловую связь между примерамииллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора
(рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте
своё отношение к позиции автора
(рассказчика) по проблеме исходного текста.

3.

Структура сочинения
Проблема
Комментарий к
проблеме
Позиция автора
Отношение к
позиции автора и
обоснование
Заключение

4.

Логика комментария — это всегда
движение от вопроса к позиции
автора

5.

Первая ступень
Проблема — это вопрос, над
которым размышляет автор.
Необходимо помнить: в тексте
может быть несколько проблем,
которые поднимает автор .
Что делать?
Выбирайте ту, на которую
можно подобрать 2 примера

6.

Вторая ступень
Комментарий — это анализ текста под углом
зрения сформулированной проблемы. В
комментарии, опираясь на текст, следует
ответить на вопрос: как автор от вопроса
(проблемы) приходит к определенному
ответу (позиции автора). Мы будем искать в
тексте примеры, пояснять и анализировать
смысловые отношения между ними.

7.

Вторая ступень
В чем значение этих примеров для
раскрытия мысли автора?
Укажите смысловую связь между
примерами и проанализируйте её.
Рекомендуемый способ отсылки к примерам косвенное цитирование, способное передать мысль
автора в целом.

8.

ВАЖНО!!!
Анализировать, а не просто указать смысловые
отношения между примерами.
Смысловая связь между примерами:
противопоставляет…, сравнивает…, объясняет...,
дополняет…
Проанализировать связь между примерамииллюстрациями означает раскрыть сущность этих
смысловых отношений: в чем смысл этого
противопоставления, какие качества героев
выявляются в сравнении и т.д.

9.

Смысловые связи между примерами
Связь
1 Детализация
вопрос
Выражение связи
Можно ли привести
подробности? Какие?
…так, например,…
Указывают детали
2 Подтверждение Как это
подтверждается
автором?
В подтверждение
можно…
3 Сопоставление/
противопостав
ление
С чем сравнивается?
Чему
противопоставляется?
Автор сравнивает/
противопоставляет
4 Объяснение
Почему? Чем это
можно объяснить?
Автор объясняет
это…

10.

Третья ступень
Позиция автора
Ответ на вопрос
Итак, автор стремится донести до нас …

11.

Четвертая ступень
Отношение к позиции автора
Согласны ли вы с автором? Почему?
Обосновать какое-либо суждение
означает привести другие, логически
связанные с ним и подтверждающие
его суждения. Обоснование может
быть произведено с опорой на
художественное или научное
произведение, на основе
наблюдения над жизнью или с
опорой на собственный опыт.

12.

Проблема (=тезис) …..? Над этой проблемой размышляет … . (Этой
проблемой заинтересовался…) отрывка (фрагмента). Писатель (ФИО)
поднимает проблему … +Тезис.
Комментарий с использованием примеров. Первый пример-иллюстрация.
Автор отрывка повествует о ….
Действительно, … (в самом деле,…)
Второй пример-иллюстрация. Мне кажется особенно важной мысль о …
(Рассказывая о …, повествуя о…) писатель упоминает о … , (подчеркивает,
рассказывает …)
Повествуя о действиях ….., писатель даёт оценку…; герой
отрывка поступает …., потому что…
Смысловая связь между примерами и её анализ. Оба эти примера,
дополняя друг друга, позволяют автору показать… (позволяют читателю
понять, осознать , почувствовать…), потому что…
Позиция автора. Таким образом, размышляя о (проблема…), автор
приходит к следующему выводу: … (подводит читателя к выводу…, к
мнению о том, что…) (дает возможность читателю понять, что…)
Отношение к позиции автора и обоснование позиции. Невозможно не
согласиться с писателем …., поскольку… (Я согласен с позицией…, так
как… ) Пример
Заключение.

13.

композиция
содержание
Автор текста () размышляет над
проблемой(чего?)... •Автор
текста () предлагает своим
читателям задуматься над
проблемой(чего)...•В центре
внимания автора текста ()
проблема(чего?)...
•Проблемный вопрос. Такова
которая привлекла
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУпроблема,
НА
внимание автора текста().
•Проблемный вопрос. Этой
проблеме посвящен текст
автора(). Именно эта проблема
привлекла внимание автора
текста()•«...?»- такой вопрос
ставит в своем тексте автор ()
Проблема, поставленная Вопрос, над которым
автором текста
размышляет автор
ШАБЛОН К СОЧИНЕНИЮ
клише

14.

композиция
содержание
клише
На каком материале
Примеры –
раскрывает своё видение
иллюстрации:•Проблема
проблемы (=На каких
раскрывается автором на
примерах рассматривает
примере...•Автор
проблему? Какими фактами,
обращает внимание
событиями иллюстрирует
читателя на ... •Не
проблему? На чьи мнения
автор
ссылается?)
Первый пример
ШАБЛОН К СОЧИНЕНИЮ
ПО РУССКОМУ
ЯЗЫКУслучайно
НА
изображает (кого, что?)...
+ пояснение к примеру.
Второй пример + пояснение •Поступок героя
к примеру. Связь между
свидетельствует о том,
примерами
что...•В качестве
(противопоставление,
примера автор
сравнение, причина –
рассматривает...
следствие, вывод, уступка)
Комментарий

15.

композиция
содержание
клише
На каком материале
Пояснение к
раскрывает своё видение
примерам:•Писатель
проблемы (=На каких
убеждает читателя в том,
примерах рассматривает
что... •Этот пример
проблему? Какими фактами, показывает, что... •Этот
событиями иллюстрирует
пример убедительно
проблему? На чьи мнения
доказывает, что... •Эти слова
ссылается?) Первый пример содержат глубокий смысл,
+ пояснение к примеру.
который можно обозначить
ШАБЛОН К СОЧИНЕНИЮ
ПО
РУССКОМУ
ЯЗЫКУ
НА
Второй пример + пояснение так... •Автор неслучайно
к примеру. Связь между
обращает внимание на...
примерами
•Эти события(факты,
(противопоставление,
примеры) помогают
сравнение, причина –
понять... •АВТОР отмечает,
следствие, вывод, уступка)
описывает, подчеркивает,
останавливается на...,
опирается на мнение...,
сопоставляет, подтверждает
свои мысли...
Комментарий

16.

композиция
содержание
клише
На каком материале
Связь между
раскрывает своё видение
примерами:•Размышляя
проблемы (=На каких
над проблемой, автор
примерах рассматривает
противопоставляет....
проблему? Какими фактами,
•Для сравнения автор
событиями иллюстрирует
обращается к ... •Оба
проблему? На чьи мнения
ссылается?) Первый пример примера, дополняя друг
друга, дают ясно
+ пояснение к примеру.
Второй пример
+ пояснение
понять....
•Это
ШАБЛОН К СОЧИНЕНИЮ
ПО РУССКОМУ
ЯЗЫКУ
НА
к примеру. Связь между
рассуждение приводит
примерами
автора к выводу о том,
(противопоставление,
что...
сравнение, причина –
•Несмотря на очевидную
следствие, вывод, уступка)
Комментарий
правоту героя, автор
думает иначе...
•Объясняя причину
поступка героя, автор
приводит....

17.

композиция
содержание
Авторская позиция
Ответ на проблемный
вопрос, данный автором
текста
клише
Автор считает,
что...•Автор подводит
читателя к выводу о том,
что... •Рассуждая над
проблемой, автор
приходит к следующему
выводу... •Позиция
автора такова... •Автор
убеждает
нас в
ШАБЛОН К СОЧИНЕНИЮ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
НА
справедливости вывода о
том, что... •«Цитата из
текста, где явно звучит
вывод автора»

18.

композиция
Моё отношение к
позиции автора по
проблеме и его
обоснование
содержание
клише
Мой ответ на этот вопрос Отношение к позиции
+ обоснование(опора на автора по проблеме:•Я
общечеловеческие
согласен с мнением
ценности,
автора. •Нельзя не
общеизвестные факты
согласиться с мнением
истории и науки,
автора.•Безусловно,
обращение к
автор прав. •Моя точка
обобщенному опыту, к
зрения совпадает с
собственному
позицией
автора...
ШАБЛОН К СОЧИНЕНИЮ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
НА
читательскому опыту)
•Трудно не согласиться с
автором. •Я полностью
разделяю позицию
автора.

19.

композиция
содержание
клише
Мой ответ на этот вопрос Обоснование собственной
+ обоснование(опора на позиции:•Сама история
человечества не раз
общечеловеческие
доказывала справедливость
ценности,
этого... •Нужно вспомнить и
общеизвестные факты
тот научный факт, который
истории и науки,
еще раз подтверждает...
обращение к
•Когда-то и я впервые
обобщенному
опыту, к ЯЗЫКУ
услышал
ШАБЛОН К СОЧИНЕНИЮ
ПО РУССКОМУ
НА о том,
что...•Известный ученый/
собственному
политик/ спортсмен/
читательскому опыту)
Моё отношение к
позиции автора по
проблеме и его
обоснование
общественный
деятель/писатель об этом
говорил так... •Нельзя не
вспомнить героя известного
фильма/ романа.

20.

Внимательно читайте
Обращайте внимание на
детали
Помните о
структуре
Пишите аккуратно и
разборчиво

21.

Солдаты, расположившиеся вокруг своей пушки, были
заняты каждый своим делом. Кто, пристроившись к
сосновому ящику со снарядами, писал письмо, слюня
химический карандаш и сдвинув на затылок шлем; кто
сидел на лафете, пришивая к шинели крючок; кто читал
маленькую артиллерийскую газету; кто, скрутив цигарку,
высекал искру и раздувал самодельный трут, из которого
валил белый дым.
Живя с разведчиками и наблюдая поле боя с разных
сторон, Ваня привык видеть войну широко и разнообразно.
Он привык видеть дороги, леса, болота, мосты, ползущие
танки, перебегающую пехоту, минёров, конницу,
накапливающуюся в балках.
Здесь, на батарее, тоже была война, но война,
ограниченная маленьким кусочком земли, на котором
ничего не было видно, кроме орудийного хозяйства (даже
соседних пушек не было видно), ёлочек маскировки

22.

и склона холма, близко обрезанного серым, осенним небом.
А что было там, дальше, за гребнем этого холма, Ваня уже не
знал, хотя именно оттуда время от времени слышались звуки
перестрелки.
Ваня стоял у колёса орудия, которое было одной с ним
вышины, и рассматривал бумажку, наклеенную на косой
орудийный щит. На этой бумажке были крупно написаны
тушью какие-то номера и цифры, которые мальчик
безуспешно старался прочесть и понять.
– Ну, Ванюша, нравится наше орудие? – услышал он за собой
густой, добродушный бас.
Мальчик обернулся и увидел наводчика Ковалёва.
– Так точно, товарищ Ковалёв, очень нравится, – быстро
ответил Ваня и, вытянувшись в струнку, отдал честь.

23.

Видно, урок капитана Енакиева не прошёл зря. Теперь,
обращаясь к старшему, Ваня всегда вытягивался в струнку и
на вопросы отвечал бодро, с весёлой готовностью. А перед
наводчиком Ковалёвым он даже переусердствовал. Он как
взял под козырёк, так и забыл опустить руку.
– Ладно, опусти руку. Вольно, – сказал Ковалёв, с
удовольствием оглядывая ладную фигурку маленького
солдатика.
Наружностью своей Ковалёв меньше всего отвечал
представлению о лихом солдате, Герое Советского Союза,
лучшем наводчике фронта.
Прежде всего, он был не молод. В представлении мальчика
он был уже не «дяденька», а скорее принадлежал к
категории «дедушек». До войны он был заведующим
большой птицеводческой фермой.

24.

На фронт он мог не идти. Но в первый же день войны он записался
добровольцем.
Во время первой мировой войны он служил в артиллерии и уже
тогда считался выдающимся наводчиком. Вот почему и в эту войну он
попросился в артиллерию наводчиком. Сначала в батарее к нему
относились с недоверием – уж слишком у него была добродушная,
сугубо гражданская внешность. Однако в первом же бою он показал
себя таким знатоком своего дела, таким виртуозом, что всякое
недоверие кончилось раз и навсегда. Его работа при орудии была
высочайшей степенью искусства. Бывают наводчики хорошие,
способные. Бывают наводчики талантливые. Бывают выдающиеся.
Он был наводчик гениальный. И самое удивительное заключалось в
том, что за четверть века, которые прошли между двумя мировыми
войнами, он не только не разучился своему искусству, но как-то ещё
больше в нём окреп. Новая война поставила артиллерии много
новых задач. Она открыла в старом наводчике Ковалёве качества,
которые в прежней войне не могли проявиться в полном блеске. Он
не имел соперника в стрельбе прямой наводкой.

25.

Вместе со своим расчётом он выкатил пушку на открытую позицию и
под градом пуль спокойно, точно и вместе с тем с необыкновенной
быстротой бил картечью по немецким цепям или бронебойными
снарядами – по немецким танкам.
Здесь уже мало было одного искусства, как бы высоко оно ни стояло.
Здесь требовалось беззаветное мужество. И оно было. Несмотря на
свою ничем не замечательную гражданскую внешность, Ковалёв был
легендарно храбр.
В минуту опасности он преображался. В нём загорался холодный
огонь ярости. Он не отступал ни на шаг. Он стрелял из своего орудия
до последнего патрона. А выстрелив последний патрон, он ложился
рядом со своим орудием и продолжал стрелять из автомата.
Расстреляв все диски, он спокойно подтаскивал к себе ящики с
ручными гранатами и, прищурившись, кидал их одну за другой, пока
немцы не отступали.
Среди людей часто попадаются храбрецы. Но только сознательная и
страстная любовь к родине может сделать из храбреца героя. Ковалёв
был истинный герой. Он страстно, но очень спокойно любил родину и
ненавидел всех её врагов. (По В. П. Катаеву)