Похожие презентации:
Профилактика и коррекция дискалькулии. Связь дисциплины с другими науками
1.
ПРОФИЛАКТИКА И КОРРЕКЦИЯДИСКАЛЬКУЛИИ
АВТОР – СОСТАВИТЕЛЬ
ИШМУРАТОВА ЕЛЕНА МИХАЙЛОВНА,, КПН
2.
СВЯЗЬ ДИСЦИПЛИНЫ С ДРУГИМИ НАУКАМИ3.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ПРОЦЕССАОВЛАДЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИМИ
ПРЕДСТАВЛЕНИЯМИ И СЧЕТНЫМИ
ОПЕРАЦИЯМИ
4.
КАКИЕ ДЕТИВ ГРУППЕ РИСКА ВОЗНИКНОВЕНИЯ
ТРУДНОСТЕЙ УСВОЕНИЯ
МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ И
СЧЕТНЫХ ОПЕРАЦИЙ?
5.
ТЕМА 1. ПОНЯТИЕ ЧИСЛА И СЧЕТНЫХОПЕРАЦИЙ, ИХ ФОРМИРОВАНИЕ В
ОНТОГЕНЕЗЕ
6.
Л.С. ЦВЕТКОВА : ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕСОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ ЧИСЛА:
- НЕПОСРЕДСТВЕННОЕ ПОНЯТИЕ КОЛИЧЕСТВА;
- ПОЛОЖЕНИЕ ЧИСЛА В РАЗРЯДНОЙ СЕТКЕ;
- ВНУТРЕННИЙ СОСТАВ ЧИСЛА, ЕГО СВЯЗЬ С ДРУГИМИ
ЧИСЛАМИ;
- ЦИФРОВАЯ ЗАПИСЬ И ЕЕ ВЫРАЖЕНИЕ В РЕЧЕВОЙ
ФОРМЕ
7.
Л.С. ЦВЕТКОВА, Л.Б. БАРЯЕВА,Н.С.ЦЫРУЛИК И ДР.:
РАЗВИТИЕ ПОНЯТИЯ ЧИСЛА И СЧЕТНЫХ
ОПЕРАЦИЙ В ОНТОГЕНЕЗЕ, РАЗВИТИЕ
ДОЧИСЛОВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
8.
ПОНЯТИЕ ДОЧИСЛОВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ:- ОРИЕНТАЦИЯ В ПРОСТРАНСТВЕ;
- ПОНИМАНИЕ ПРИЗНАКОВ ПРЕДМЕТОВ;
- ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О
ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ;
- РАСШИРЕНИЕ АРИФМЕТИЧЕСКОГО
СЛОВАРЯ
9.
Чумакова И.В.ПОНЯТИЕ ДОЧИСЛОВЫХ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ:
- ПОДБОР И ГРУППИРОВКА ПРЕДМЕТОВ ПО
ОПРЕДЕЛЕННОМУ КАЧЕСТВЕННОМУ ПРИЗНАКУ
- ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОДИН - МНОГО,
МНОГО - МАЛО
- СОСТАВЛЕНИЕ УПОРЯДОЧЕННОГО РЯДА ПРЕДМЕТОВ
- УСТАНОВЛЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ БОЛЬШЕ, МЕНЬШЕ,
ПОРОВНУ
- ПРЕОБРАЗОВАНИЕ МНОЖЕСТВ, ИЗМЕНЯЮЩИХ
КОЛИЧЕСТВО ЭЛЕМЕНТОВ
- ПРЕОБРАЗОВАНИЕ МНОЖЕСТВ, СОХРАНЯЮЩИХ
КОЛИЧЕСТВО ЭЛЕМЕНТОВ
- СОПОСТАВЛЕНИЕ МНОЖЕСТВ, ВОСПРИНИМАЕМЫХ
РАЗЛИЧНЫМИ АНАЛИЗАТОРАМИ
10.
-ЗАПОМНИТЬ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ СЛОВ-ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
-УМЕТЬ ТОЧНО СООТНОСИТЬ НАЗЫВАЕМЫЕ В
ОПРЕДЕЛЕННОМ ПОРЯДКЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ С
ОБЪЕКТАМИ В РЯДУ
-ПОНЯТЬ, ЧТО ПРОЦЕДУРА ПЕРЕСЧЕТА ДАЕТ ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЭЛЕМЕНТОВ В ГРУППЕ
- ОТЛИЧАТЬ ПРОЦЕСС СЧЕТА ОТ ИТОГА СЧЕТА
- ПОНИМАНИЕ НЕЗАВИСИМОСТИ РЕЗУЛЬТАТА СЧЕТА ОТ
НАПРАВЛЕНИЯ СЧЕТНОГО ДЕЙСТВИЯ, ОТ ВНЕШНИХ
ХАРАКТЕРИСТИК СОСЧИТЫВАЕМЫХ ОБЪЕКТОВ;
- ПОНИМАНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННОГО И ПОРЯДКОВОГО
ЗНАЧЕНИЯ ЧИСЛА;
- ОСОЗНАННОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЧЕТА КАК СПОСОБА
РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ СРАВНЕНИЯ, ОБРАЗОВАНИЯ И
ПРЕОБРАЗОВАНИЯ МНОЖЕСТВ;
- ЗНАКОМСТВО С ОТРЕЗКОМ НАТУРАЛЬНОГО РЯДА
ЧИСЕЛ (ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЧИСЕЛ В ПРЯМОМ И
ОБРАТНОМ ПОРЯДКЕ, ОБРАЗОВАНИЕ СОСЕДНИХ ЧИСЕЛ
И ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ НИМИ)
11.
Н.С. ЦЫРУЛИК: «ОВЛАДЕТЬ ДОЧИСЛОВЫМИКОЛИЧЕСТВЕННЫМИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯМИ –
ЗНАЧИТ УМЕТЬ ВЫДЕЛИТЬ КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ
ПРИЗНАК ИЗ РЯДА ДРУГИХ И УСТАНАВЛИВАТЬ
КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ
МНОЖЕСТВАМИ; УСВОИТЬ ЭЛЕМЕНТНЫЙ СОСТАВ
МНОЖЕСТВА И СПОСОБЫ ЕГО ИЗМЕНЕНИЯ
(УМЕНЬШЕНИЯ, УВЕЛИЧЕНИЯ); УМЕТЬ
СРАВНИВАТЬ МНОЖЕСТВА ПО КОЛИЧЕСТВУ,
СОЗДАВАТЬ РАВНОЧИСЛЕННЫЕ И
НЕРАВНОЧИСЛЕННЫЕ ГРУППЫ, УРАВНИВАТЬ ИХ;
ВЛАДЕТЬ ОПЕРАЦИЯМИ ОБЪЕДИНЕНИЯ И
РАЗЪЕДИНЕНИЯ МНОЖЕСТВА, УСВОИТЬ ПОНЯТИЕ
СОХРАНЕНИЯ В ДЕЙСТВИЯХ, НЕ ИЗМЕНЯЮЩИХ
КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ ПРИЗНАК»
12.
Л.Б.БАРЯЕВА, Л.С. КОНДРАТЬЕВА: ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯКУЛЬТУРЫ ПОЗНАНИЯ РЕБЕНКА
КУЛЬТУРА ПОЗНАНИЯ КАК КАЧЕСТВО ЛИЧНОСТИ
ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ
ПОТРЕБНОСТЯМИ И МОТИВАМИ, ЛИЧНОСТНЫМИ
СМЫСЛАМИ, ЭМОЦИОНАЛЬНЫМ ОТНОШЕНИЕМ И
СПОСОБНОСТЬЮ ЛИЧНОСТИ К ПРОИЗВОЛЬНОМУ
УПРАВЛЕНИЮ ПРОЦЕССОМ ПОЗНАНИЯ
13.
КОМПОНЕНТЫ КУЛЬТУРЫ ПОЗНАНИЯ:1. СТРУКТУРА ПОБУДИТЕЛЬНОГО
КОМПОНЕНТА
2. СТРУКТУРА ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО
КОМПОНЕНТА
3. СТРУКТУРА ЭМОЦИОНАЛЬНО- ОЦЕНОЧНОГО
КОМПОНЕНТА
4. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНЧЕСКОГО
КОМПОНЕНТА
5. СТРУКТУРА СМЫСЛОВОГО КОМПОНЕНТА
14.
СПАСИБО ЗАВНИМАНИЕ